部編版語文一年級下冊第五單元整體教學設(shè)計教案

部編版語文一年級下冊第五單元整體教學設(shè)計教案

【單元內(nèi)容概述】

人文主題

本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》

4篇課文組成，四篇韻文內(nèi)容貼近學生生活，在教學中，邊讀邊體悟，感受大自然和生活的

美好。

課文編排

《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字；

《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學生的校園生活，引導(dǎo)學生看圖學詞學句；《古對今》和

《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。

語文要素

~識字教學是本單元的教學重點，語文要素是“了解形聲字的識字規(guī)律，并學習運用這一

規(guī)律自主識字”。教學本單元要注意引導(dǎo)學生通過觀察、比較，逐步了解形聲字特點，學習

運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字。此外，本單元還設(shè)置了主題為《打電話》的口語交際活

動，是本冊書的第三次口語交際，在教學中，要引導(dǎo)學生打電話把要表達的意思說清楚，接

電話能聽清楚主要內(nèi)容；接打電話時注意使用禮貌用語。

【單元核心目標】

1.了解形聲字的識字規(guī)律，并學習運用這一規(guī)律自主識字。

2.通過學習四篇韻文，邊讀邊體悟，感受大自然和生活的美好。

【單元任務(wù)群目標】

任務(wù)群類型任務(wù)群目標

基礎(chǔ)型學習任務(wù)群1.認識58個生字和1個偏旁。掌握借助拼音、課文彩圖、熟字加減、

定位聯(lián)想等識字方法。會寫28個字；注意生字的結(jié)構(gòu)，把握同一結(jié)構(gòu)

漢字的書寫規(guī)則；寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好“蜻蜓展翅、和風細雨、鳥語花香、朝霞、初

始、性格”等詞語；借助圖片或聯(lián)系實際理解部分詞語。

3.積累歇后語，了解歇后語的特點，初步感受歇后語短小、通俗、形

象的特點。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文；學習用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對

子等不同形式的韻語。

5.背誦《古對今》和《人之初》。

無展型學習任:務(wù)群一L繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學習運用這一規(guī)律自主識字；能在

語境中辨析形近字和同音字。

2.知道打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。打電話

時，能用上禮貌用語，把話說清楚；聽電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。

拓展型學習任務(wù)群1.推薦閱讀：《狐貍和烏鴉》。

2.實踐活動：

(1)了解身邊小動物的習性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然

的好奇心。

(2)了解“愛聽奉承話，容易上當”的道理。

【單元任務(wù)群設(shè)計】

春天的詞語

活動一：看圖片，猜詞語，

讀!戚，

活動二：念!戚，猜漢字

讀好短語，讀！張句子

活動三：看圖畫，猜漢字O——寫一寫單元會寫字

形聲字識字

5動物兒歌

【核心素養(yǎng)目標】

文化自信：通過朗讀韻文，感受漢語的韻律之美和結(jié)構(gòu)之美。

語言運用：能有節(jié)奏、有韻律地朗讀兒歌。

思維能力：能夠?qū)ι诌M行歸類，并能主動識字。

審美創(chuàng)造：了解小動物的生活習性，激發(fā)對動物世界的觀察和探究熱情。

【課前解析】

關(guān)注文章結(jié)構(gòu)：《動物兒歌》是一首讀來瑯瑯上口又充滿童趣的兒歌，節(jié)奏明快，有韻

律，內(nèi)容生動有趣，每一行都是由“誰”“在哪里”“干什么”三部分組成的，并以此來停

頓。

關(guān)注字詞：本課12個生字中，“藏、造”是平舌音，“實、蜘、蛛”是翹舌音，

“蜻、蜓、藏”是后鼻音，讀音要重點指導(dǎo)。字形識記時，帶領(lǐng)學生根據(jù)漢字的特點，通過

歸類、字理、熟字加偏旁等多種方法自主識字。7個會寫字中，有5個是半包圍結(jié)構(gòu)的，其

中3個偏旁是走之旁，要指導(dǎo)學生先內(nèi)后外，走之旁的平捺要寫舒展；“間、網(wǎng)”也是半包

圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)；左右結(jié)構(gòu)的“池、歡”書寫時注意左窄右寬。韻文中的詞語“展翅飛”

“運糧食”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”等，可通過聯(lián)系生活、借助插圖、動作表演等方式理解體

會。

【教學目標】

L正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.理解兒歌內(nèi)容，了解六種小動物的生活習性，激發(fā)學生對動物世界的觀察和探究熱

情。

3.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個生字。

【教學重點】

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習

性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

1.會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、網(wǎng)、池、歡”4個字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步了解課文內(nèi)容。

【教學過程】

一、情境導(dǎo)入

1.（出示課件3）教師播放音頻，進行導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，?/p>

們一起聽著歌曲做一個動物手指游戲。

教師繼續(xù)引導(dǎo)：剛才我們做了動物手指操，今天我們就來學習一首和動物有關(guān)的兒歌。

教師相機板書課題：動物兒歌。

（設(shè)計意圖：低年級的學生活潑好動，用音樂和游戲?qū)敕蟽和男睦?，令他們產(chǎn)生

濃厚的興趣。）

二、初讀課文,學習字詞

L初讀課文（出示課件4）

教師提出要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把會認字在課文中圈畫出來，多讀

兒遍。

學生自由讀課文，圈畫難讀的字。

教師組織交流。

（設(shè)計意圖：讓學生通過閱讀初步感知，了解課文的內(nèi)容。）

2.學習字詞

（出示課件5）出示生字：蜻蜓迷藏造螞蟻食糧蜘蛛網(wǎng)

教師指名讀生字，教師引導(dǎo)：“蜻、蜓、藏”都是后鼻音，“藏、造”是平舌音，

“食、蜘、蛛”是翹舌音。

（出示課件6）出示詞語：蜻蜓捉迷藏造宮殿

螞蟻糧食蜘蛛結(jié)網(wǎng)

教師請小老師學生領(lǐng)讀，適時指導(dǎo)點評。

3.識字方法

（出示課件7）教師引導(dǎo)歸類識記：請同學們觀察一下，這三個詞語有什么特點？

預(yù)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。

教師講解：這些詞語都是左形右聲，蟲字旁表義，右邊的部件表音。

（出示課件8）教師引導(dǎo)熟字+偏旁識字：

迷=L=米造=1_+告食=人+良糧=米+良

（出示課件9）教師引導(dǎo)熟字組新詞：今天學習的這些生字中，能組哪些詞語呢？我們

一起來讀一讀吧!

述迷人入迷迷路

藏冷藏藏書捉迷藏

造造句打造造就

食食品食用伙食

糧干粗口糧魚糧

H上網(wǎng)網(wǎng)球電網(wǎng)

（出示課件10）教師引導(dǎo)學生完成識字游戲：剛才我們認識了很多新字，現(xiàn)在我們來做

一個小游戲，看看這些字你都認識了嗎？

學生做生字游戲，教師點評。

4.學寫字。

（出示課件11）教師引導(dǎo)：這課我們要學會寫的字有七個，大家先來觀察一下，他們都

是什么結(jié)構(gòu)呢？

預(yù)設(shè)學生觀察后回答：半包圍結(jié)構(gòu)一一間、造、迷、運、網(wǎng)，左右結(jié)構(gòu)一一池、歡。

教師引導(dǎo)：造、迷、運都有一個相同的偏旁，叫做走之旁。

（出示課件12）教師引導(dǎo)學習“間、網(wǎng)”：這兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字

在書寫時要注意順序是先外后內(nèi)，“間”的豎、橫折鉤要寫直，不能歪，里面的“日”要稍

小些，放在田字格中心位置，組詞為時間、中間。

“網(wǎng)”的撇、點要分布均勻，組詞為上網(wǎng)、結(jié)網(wǎng)。

（出示課件13）教師引導(dǎo)學習“池、歡”：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“池”左窄右

寬，三點水呈弧形，第二點寫在橫中線上，右半部分“也”的一豎寫在豎中線上，豎彎鉤要

舒展，比橫折鉤要寬。“歡”是左小右大，“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個

撇從中心點往右些起筆，穿插到又字旁下面，“人”字的撇和捺要舒展。

學生臨摹、練習書寫，老師巡視點評。

三、互動課堂，朗讀指導(dǎo)

（出示課件14）教師出示要求，引導(dǎo)學生自讀課文：數(shù)一數(shù)課文有幾句話？畫一畫課

文寫了哪幾種小動物？

預(yù)設(shè)：學生找出四句話。圈畫出“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。

（出示課件15）教師課件出示詞語，引導(dǎo)學生讀詞語：你認識這些小動物嗎？看圖找

一找，讀一讀吧！

（出示課件16）教師出示課件，提問：仔細觀察這些小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：這些字都有蟲。

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。

教師講解：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一部分表示它的意思，一部分表示它的

讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”表示它的讀音，這樣的

字叫形聲字。

（出示課件17）教師繼續(xù)提問：帶有蟲字旁的字都代表昆蟲嗎？

預(yù)設(shè)：不是。如本課中的“蚯蚓”，此外還有蝙蝠、蛇、蜘蛛。

教師補充：帶有蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如古人稱“蛇”為“大蟲”。

（出示課件18）教師指導(dǎo)朗讀：請大家根據(jù)節(jié)奏劃分齊讀全文，讀出韻律感。

指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀。

（設(shè)計意圖：先從整體感知整首兒歌的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點，以讀為主，引導(dǎo)學生感受兒歌

的趣味。）

四、課堂演練（出示課件19）

第二課時

【教學目標】

L正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.會寫“迷、造、運”3個字。

3.引導(dǎo)學生創(chuàng)編兒歌，提高學生的語言運用能力。

【教學過程】

一、復(fù)習回顧

（出示課件20）教師導(dǎo)入：同學們，上節(jié)課我們一起讀了動物兒歌，認識了新的字

詞，我們來做一個識字游戲，看看你還能認出它們嗎？

教師引導(dǎo)：老師這里有兩個識字豆豆，誰能說出正確的讀音，就可以幫它吃掉豆豆。

預(yù)設(shè)學生完成練習，教師適時點評。

（出示課件21）教師引導(dǎo)：同學們還記得兒歌寫了哪些小動物嗎？

預(yù)設(shè)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

教師引導(dǎo)：我們一起讀一讀六位動物朋友的名字吧。

（設(shè)計意圖：通過小游戲的方式幫助學生回顧上節(jié)課內(nèi)容，進入情境。）

二、互動課堂，朗讀指導(dǎo)

（出示課件22）教師過渡并引導(dǎo)：讀兒歌，畫一畫：這些小動物分別在哪里？它們在

干什么？

預(yù)設(shè)：蜻蜓一一半空一一展翅飛蝴蝶一一花間一一捉迷藏

螞蟻一一地上一一造宮殿蝌蚪一一池中一一游得歡

蜘蛛----房前----結(jié)網(wǎng)忙

（出示課件23）教師出示課件并引導(dǎo)：

蜻蜓搬空展翅飛，

請大家大聲朗讀這一句，邊讀邊想象蜻蜓飛舞的情景，做一做蜻蜓“展翅飛”的動作

吧！

教師板書：蜻蜓展翅K

（出示課件24）教師出示課件并引導(dǎo)：

蝴蝶花間捉迷藏。

回憶捉迷藏游戲的情景，展開想象，做做動作，體會蝴蝶“捉迷藏”的快樂。大聲把這

一句讀一讀吧！

教師板書：蝴蝶捉迷藏

（出示課件25）教師出示課件并引導(dǎo)：

蚯蚓土里造宮殿，

造是“建造”的意思，請你來夸夸蚯蚓吧！

預(yù)設(shè)學生回答：蚯蚓的本領(lǐng)真大，還能幫農(nóng)民伯伯松土。

教師板書：蚯蚓造宮殿

（出示課件26）教師出示課件并引導(dǎo)：

螞蟻地上運食糧。

運是“搬”的意思，請你來夸夸蚯蚓吧！

預(yù)設(shè)學生回答：螞蟻真勤勞。

教師板書：螞蟻運食糧

（出示課件27）教師出示課件并引導(dǎo)：

蝌蚪池中游得歡，

小蝌蚪在池中游過來游過去，猜猜小蝌蚪的心情怎樣？

預(yù)設(shè)：高興、快樂、歡快。

教師板書：蝌蚪游得歡

（出示課件28）教師出示課件并引導(dǎo)：

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

蜘蛛在做什么？

預(yù)設(shè)：結(jié)網(wǎng)

教師板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

教師繼續(xù)講解：“忙”是忙碌，請你聯(lián)系生活想象蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景，體會蜘蛛的忙碌。

（出示課件29）教師引導(dǎo)字源識字，課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程：我們看到了

一張大網(wǎng)，左右兩邊是木棍，中間是網(wǎng)繩，這就是“網(wǎng)”，逐漸發(fā)展演變成了我們現(xiàn)在認識

的漢字“網(wǎng)”。

引導(dǎo)學生組詞，加深記憶。

（出示課件30）教師出示課件，指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們一起輝昂配合讀一讀這首有趣的

兒歌，老師來問，你來讀，讀出節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

蜻蜓哪里展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛。

照樣子，引導(dǎo)學生同桌之間合作讀一讀。

（出示課件31）老師引導(dǎo)：剛才同學們讀得非常好，現(xiàn)在大家齊讀全文，發(fā)現(xiàn)這首兒

歌有什么熱點。

教師指導(dǎo)學生明白兒歌的句式特點：這首兒歌的每句都是相同的結(jié)構(gòu)，誰（兩個字）在

哪里（兩個字）干什么（三個字），請大家根據(jù)節(jié)奏劃分齊讀全文，讀出韻律感。

（出示課件32）老師出示短語并引導(dǎo)：同學們認真觀察一下，這些詞語有什么特點

呢？

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

預(yù)設(shè)學生發(fā)現(xiàn)前面都是動物的名稱，后面是動物在做什么。

教師總結(jié)：什么動物+干什么

引導(dǎo)學生多種方式認讀詞語：指名讀，開火車讀，加上動作讀一讀。

（出示課件33）老師引導(dǎo)：你還能照樣子說幾個這樣的詞組嗎？看圖說一說吧！

預(yù)設(shè)：大雁南飛公雞打鳴知了唱歌

（出示課件34）老師引導(dǎo)：你想不想也來寫幾句兒歌呢？我們按“什么動物+在哪里+

干什么”這樣的結(jié)構(gòu)一起看圖編寫幾句吧！

預(yù)設(shè)：魚兒水中游得歡；大雁空中往南飛；公雞草地打鳴歡；知了樹上把歌唱。

教師點評：同學們說得太好了！為你們點贊！

（設(shè)計意圖：通過說、仿訓(xùn)練，激發(fā)學生的成就感、自豪感，為學生提供語言學習的實

踐機會，鼓勵他們自主學習，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言。）

三、學寫字

（出示課件35）老師過渡引導(dǎo)：剛才我們齊讀了兒歌，還進行了創(chuàng)編，下面我們來學習

三個新字一一“迷、造、運”。這三個字是走之旁，半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要注意先內(nèi)后外。

（出示課件36）老師范寫“迷”：“米”寫在中心偏右一些。橫折折撇從橫中線起

筆。

（出示課件37）老師范寫“造”：“告”的第二橫在橫中線上起筆，走之的平捺要舒

展，托住里面的字。

（出示課件38）老師范寫“運”：“云”的撇折起筆在中心點往上一些，走之的平捺

要舒展。

學生描紅，教師評價。

四、課文小結(jié)，拓展延伸

1.課文小結(jié)（出示課件40）

這首兒歌介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物的生活習性，展現(xiàn)

了小動物日?；顒訒r美好快樂的畫面。

2.拓展延伸（出示課件41）

教師引導(dǎo)學生聽歌曲《動物對數(shù)歌》，邊讀邊玩拍手的游戲，拓展本節(jié)課所學內(nèi)容。

七、課堂演練，布置作業(yè)

1.課堂演練（出示課件42）

2.布置作業(yè)。（出示課件43）

（1）觀察生活中常見的，容易接觸到的小動物，在安全的范圍內(nèi)，了解它們的生活習

性。

（2）把觀察到的小動物生活習性，講給家人聽，講給同學聽。

【板書設(shè)計】

動

物

兒

歌

】

反思

【教學

整

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兒歌

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明易

，簡

上口

朗朗

起來

，讀

韻律

奏和

有節(jié)

齊，富

活經(jīng)

生生

和學

插圖

課文

聯(lián)系

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基礎(chǔ)

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課時

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。學

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滿了

，充

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形。

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，識

字音

讀準

學生

引導(dǎo)

方式

多種

采用

注重

驗，

深

，加

聯(lián)系

間的

義之

形、

音、

立生字

生建

幫助學