6-2《為了忘卻的記念》（說(shuō)課稿）高二語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊(cè)）

6-2《為了忘卻的記念》（說(shuō)課稿）高二語(yǔ)文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)《為了忘卻的記念》為依據(jù)，緊扣學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生高二年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，深入探討魯迅先生的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅先生作品的獨(dú)特理解和審美判斷。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)文本理解作者情感態(tài)度的能力，增強(qiáng)對(duì)革命精神的感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力，提高信息整合與問(wèn)題解決能力。

4.激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)情分析高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)魯迅先生的基本了解和作品閱讀有一定的積累，但可能對(duì)《為了忘卻的記念》這一特定文本的背景、主旨及藝術(shù)特色把握不夠深入。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的文本分析，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、把握作者情感態(tài)度上存在困難。素質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和情感體驗(yàn)有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的自主學(xué)習(xí)能力，但在課堂討論中有時(shí)表現(xiàn)出參與度不高，需要教師引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受程度各異，部分學(xué)生對(duì)魯迅作品可能存在誤解或偏見(jiàn)，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

總體而言，高二學(xué)生在《為了忘卻的記念》這一課程中的學(xué)習(xí)，需要在教師引導(dǎo)下，結(jié)合個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，逐步提升文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力，以更好地理解文本內(nèi)涵和作者精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流。

3.信息化資源：魯迅生平事跡資料、相關(guān)歷史背景資料、魯迅作品選讀等電子文檔。

4.教學(xué)手段：文本分析、小組討論、角色扮演、多媒體展示等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放《為了忘卻的記念》的節(jié)選音頻，讓學(xué)生初步感受作品的氛圍。

-提問(wèn)：同學(xué)們，剛剛聽(tīng)到的音頻給我們帶來(lái)了怎樣的感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅先生的生平和作品，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解《為了忘卻的記念》的寫作背景，包括魯迅先生的生活環(huán)境、時(shí)代背景等。

-分析文本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡部分。

-通過(guò)對(duì)關(guān)鍵句子的解讀，揭示作品的主題思想，如對(duì)革命先烈的緬懷、對(duì)敵人的痛恨等。

-引導(dǎo)學(xué)生探討魯迅先生在作品中所表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神。

-分析作品中的人物形象，如魯迅先生本人、革命先烈等，探討人物性格特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何理解魯迅先生在作品中所表達(dá)的情感態(tài)度？

-分組展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-布置小作文，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)魯迅先生革命精神的感悟。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)魯迅作品不僅要了解其文學(xué)價(jià)值，更要從中汲取精神力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀魯迅先生的另一部作品，如《阿Q正傳》，了解作品的主題思想和人物形象。

-寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)。

-下節(jié)課進(jìn)行小組交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平資料：介紹魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、主要作品、文學(xué)成就等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生。

-魯迅作品選讀：推薦《吶喊》、《彷徨》、《野草》等魯迅代表作品，讓學(xué)生進(jìn)一步感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

-革命先烈事跡：收集革命先烈的事跡，如李大釗、瞿秋白等，讓學(xué)生了解革命年代的英雄人物，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

-時(shí)代背景資料：介紹20世紀(jì)30年代的中國(guó)社會(huì)狀況，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，幫助學(xué)生理解魯迅作品的時(shí)代背景。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的生平資料，了解魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，為理解作品奠定基礎(chǔ)。

-閱讀魯迅的代表作品，如《吶喊》、《彷徨》、《野草》等，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-收集革命先烈的事跡，學(xué)習(xí)他們的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-研究魯迅作品的時(shí)代背景，了解20世紀(jì)30年代的中國(guó)社會(huì)狀況，增強(qiáng)對(duì)魯迅作品的理解。

-參觀魯迅紀(jì)念館或故居，實(shí)地感受魯迅先生的生活環(huán)境，加深對(duì)魯迅先生的了解。

-與同學(xué)交流閱讀心得，分享各自對(duì)魯迅作品的理解和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

-關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，了解魯迅作品對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響，探索魯迅精神在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考魯迅作品中的問(wèn)題，如社會(huì)公平、民族精神等，提升自己的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《為了忘卻的記念》時(shí)，可以嘗試通過(guò)播放與作品相關(guān)的影像資料，如歷史照片、紀(jì)錄片片段等，讓學(xué)生在真實(shí)的歷史情境中感受魯迅先生的作品。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生就作品中的問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)魯迅作品的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)魯迅作品的歷史背景和深刻內(nèi)涵理解不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解過(guò)多，缺乏互動(dòng)，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：除了課堂講解，可以引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展課外閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，以及相關(guān)背景資料，加深對(duì)魯迅作品的理解。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)的考核，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：在教學(xué)中，適當(dāng)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅作品中的問(wèn)題，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

6.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。

7.不斷學(xué)習(xí)更新：教師自身要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，提升教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《為了忘卻的記念》

-魯迅先生生平簡(jiǎn)介

-革命先烈事跡概述

-魯迅作品的時(shí)代背景

②重點(diǎn)詞：

-忘卻：銘記、懷念

-記念