6 花兒草兒真美麗2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

6花兒草兒真美麗2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》一年級(jí)下冊第6課“花兒草兒真美麗”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞花草的美麗和生長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和環(huán)保意識(shí)。教材內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸過花草，對(duì)它們有一定的認(rèn)識(shí)和情感基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察花草的生長變化，提高學(xué)生對(duì)自然界的細(xì)致觀察和感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)花草樹木的重要性，培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞花草的美麗，提升學(xué)生的審美能力和對(duì)美的感知。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過描述花草的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠識(shí)別并描述常見的花草類型及其特征。

2.學(xué)生能夠理解花草生長的基本規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)花草生長規(guī)律的認(rèn)知有限，理解難度較大。

2.學(xué)生在描述花草特征時(shí)，語言表達(dá)可能不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。

解決辦法與突破策略：

1.采用實(shí)物展示和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)花草。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同理解花草生長規(guī)律。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式描述花草，如繪畫、口頭描述等，提高語言表達(dá)的趣味性和準(zhǔn)確性。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的花草，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》一年級(jí)下冊教材，以便閱讀課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與花草相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示花草的生長過程和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備花草樣本、放大鏡等，讓學(xué)生近距離觀察花草的細(xì)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察家中的花草，記錄它們的特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“花兒草兒真美麗”，設(shè)計(jì)問題如“你見過哪些花草？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解花草的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“為什么花草會(huì)開花結(jié)果？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示花草圖片或視頻，引出“花兒草兒真美麗”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解花草的生長環(huán)境、生長規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“為什么春天是花草生長的好季節(jié)？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在家里觀察花草的經(jīng)歷，如“你觀察到花草有哪些變化？”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些花草會(huì)凋謝？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“花草的顏色為什么這么多？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解花草的生長規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察和討論花草的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察校園內(nèi)花草的作業(yè)，如“記錄下你看到的校園花草，并描述它們的特點(diǎn)。”

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如“植物百科全書”網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的觀察很細(xì)致，但可以嘗試用更生動(dòng)的語言描述?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的植物知識(shí)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，如“我學(xué)會(huì)了如何觀察和描述花草，下次我還會(huì)注意觀察其他自然現(xiàn)象?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的花草知識(shí)，通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、花草的基本特征

1.花草的形態(tài)：包括葉子的形狀、大小、顏色，花朵的顏色、形狀、大小等。

2.花草的生長習(xí)性：了解花草喜光、喜水、耐旱、耐寒等習(xí)性。

3.花草的生長周期：包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、凋謝等階段。

二、花草的生長環(huán)境

1.土壤：了解不同花草對(duì)土壤的要求，如酸堿度、肥力等。

2.水分：了解花草對(duì)水分的需求，如耐旱、喜濕等。

3.光照：了解花草對(duì)光照的需求，如喜陽、耐陰等。

三、花草的生長規(guī)律

1.花草的生長周期：了解花草從發(fā)芽到凋謝的生長過程。

2.花草的生長速度：了解不同花草的生長速度差異。

3.花草的生長習(xí)性：了解花草在不同生長階段的習(xí)性變化。

四、花草的繁殖方法

1.有性繁殖：包括種子繁殖、嫁接等。

2.無性繁殖：包括扦插、分株、壓條等。

五、花草的藥用價(jià)值

1.花草的藥用部位：了解花草的不同部位具有不同的藥用價(jià)值。

2.花草的藥用功效：了解花草的藥用功效，如清熱解毒、消炎止痛等。

六、花草的觀賞價(jià)值

1.花草的觀賞特點(diǎn)：了解花草的顏色、形狀、氣味等觀賞特點(diǎn)。

2.花草的觀賞季節(jié)：了解花草的盛花期，如春季的櫻花、夏季的荷花等。

七、花草的生態(tài)作用

1.生態(tài)環(huán)境的改善：花草可以凈化空氣、保持水土、美化環(huán)境等。

2.生態(tài)平衡的維護(hù)：花草可以吸引昆蟲、鳥類等生物，維護(hù)生態(tài)平衡。

八、花草的養(yǎng)護(hù)與管理

1.花草的澆水：了解不同花草對(duì)水分的需求，掌握澆水的時(shí)間和量。

2.花草的施肥：了解不同花草對(duì)肥料的需求，掌握施肥的時(shí)間和量。

3.花草的修剪：了解不同花草的修剪方法，如剪枝、摘心等。

4.花草的病蟲害防治：了解花草常見的病蟲害及其防治方法。

九、花草的文化寓意

1.花草的象征意義：了解不同花草的文化寓意，如梅花象征堅(jiān)強(qiáng)、菊花象征高潔等。

2.花草的詩詞歌賦：了解與花草相關(guān)的詩詞歌賦，感受花草的文化內(nèi)涵。

十、花草的科普知識(shí)

1.花草的起源與演化：了解花草的起源、演化過程。

2.花草的分類與分布：了解花草的分類方法、分布范圍。

3.花草的科研價(jià)值：了解花草在科研領(lǐng)域的應(yīng)用，如藥用研究、生態(tài)研究等。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它可以幫助我們老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在今天的“花兒草兒真美麗”這節(jié)課中，我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示花草圖片和視頻，學(xué)生們很快就被吸引到了課堂上來。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以更加多樣化，比如可以加入一些學(xué)生自己的家庭種植花草的經(jīng)歷分享，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能拉近與學(xué)生的距離。

其次，在講解花草生長規(guī)律的時(shí)候，我使用了實(shí)物展示和圖片結(jié)合的方式。雖然這樣的方法比較直觀，但也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于花草生長規(guī)律的理解還不夠深入，他們在回答問題時(shí)顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。接下來，我打算通過設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生親自種植花草，來加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中非?；钴S，他們能夠積極地參與到討論中，分享自己的觀察和想法。這讓我很受鼓舞，同時(shí)也讓我反思，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在描述花草特征時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和生動(dòng)。這可能是由于他們對(duì)于花草的觀察不夠細(xì)致，或者是對(duì)詞匯的積累不足。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。比如，可以通過觀察日記的方式，讓學(xué)生記錄下每天花草的變化，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述。

課后作業(yè)的布置，我選擇了讓學(xué)生觀察校園內(nèi)花草的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但反思下來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)作業(yè)