Unit 4 Then and now Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit4ThenandnowPartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為六年級下冊人教PEP版英語Unit4ThenandnowPartBReadandwrite。本節(jié)課主要圍繞過去和現(xiàn)在的生活變化展開，通過閱讀和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同時(shí)代的生活差異，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容包括：閱讀一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在生活變化的短文，學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，完成寫作任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化意識：通過閱讀關(guān)于不同時(shí)代生活變化的文本，學(xué)生能夠認(rèn)識到文化在不同時(shí)期的發(fā)展和變遷，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過參與閱讀和寫作活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種策略理解文本。

3.語言能力：學(xué)生通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語表達(dá)能力和跨文化交際意識，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的敘述性文本，并能夠運(yùn)用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行表達(dá)。他們對過去和現(xiàn)在的生活變化有一定的了解，能夠識別一些常見的文化差異。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們喜歡通過故事和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的英語能力差異較大，部分學(xué)生能夠流利地閱讀和寫作，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀方面，學(xué)生可能對理解文本中的文化背景知識感到困難，尤其是在處理不同時(shí)代的生活習(xí)慣和習(xí)俗時(shí)。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何組織思路、選擇合適的詞匯和句型來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。此外，由于英語并非母語，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去和現(xiàn)在的生活變化，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論不同時(shí)代的生活差異，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。

3.演示法：通過實(shí)際操作或角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同時(shí)代的生活，加深對文本的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文本內(nèi)容，配合圖片和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.實(shí)物教具：引入一些與文本相關(guān)的實(shí)物，如舊式手機(jī)、交通工具等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過展示一組過去和現(xiàn)在的圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如時(shí)間的表達(dá)、一般過去時(shí)的用法等，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括：

（1）一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法；

（2）過去和現(xiàn)在生活變化的詞匯和短語；

（3）如何描述過去和現(xiàn)在的生活差異。

舉例說明：教師通過具體的例子，如：“Myfatherusedtorideabiketowork,butnowhedrivesacar.”幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法和描述生活變化的詞匯。

互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己過去和現(xiàn)在的生活變化，如：“Whatdidyoudowhenyouwereachild?Whatdoyoudonow?”讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。練習(xí)題包括：

（1）根據(jù)句意，用一般過去時(shí)填空；

（2）描述過去和現(xiàn)在的生活變化。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，以及描述生活變化的詞匯和短語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。作業(yè)包括：

（1）完成課本上的練習(xí)題；

（2）以“ThenandNow”為主題，寫一篇短文，描述自己過去和現(xiàn)在的生活變化。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.展示圖片對比：展示一組過去和現(xiàn)在的圖片，如交通工具、通訊設(shè)備等，引導(dǎo)學(xué)生思考過去和現(xiàn)在的差異。

2.提出問題：Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?

3.回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如時(shí)間的表達(dá)、一般過去時(shí)的用法等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

（1）一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法：教師講解一般過去時(shí)的構(gòu)成，如主語+動(dòng)詞過去式，并結(jié)合例句進(jìn)行說明。

（2）過去和現(xiàn)在生活變化的詞匯和短語：教師列舉一些描述過去和現(xiàn)在生活變化的詞匯和短語，如usedto,now,differentfrom等。

（3）如何描述過去和現(xiàn)在的生活差異：教師舉例說明如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語描述過去和現(xiàn)在的生活差異。

2.舉例說明：

（1）Myfatherusedtorideabiketowork,butnowhedrivesacar.

（2）Weusedtoplayoutdoorgames,butnowweplayvideogames.

3.互動(dòng)探究：

（1）教師組織學(xué)生分組討論，分享自己過去和現(xiàn)在的生活變化。

（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）完成課本上的練習(xí)題，如用一般過去時(shí)填空、描述過去和現(xiàn)在的生活變化等。

（2）學(xué)生相互檢查作業(yè)，教師巡視并給予指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：

（1）針對學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正和講解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同解決問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：

（1）完成課本上的練習(xí)題；

（2）以“ThenandNow”為主題，寫一篇短文，描述自己過去和現(xiàn)在的生活變化。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

2.詞匯積累

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了許多與過去和現(xiàn)在生活變化相關(guān)的詞匯，如traditional,modern,technology,communication等。這些詞匯的積累豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)

4.寫作能力提高

學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，描述過去和現(xiàn)在的生活變化。他們學(xué)會(huì)了如何組織思路，構(gòu)建段落，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，表達(dá)流暢。

5.文化意識培養(yǎng)

6.學(xué)習(xí)策略掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

8.綜合運(yùn)用能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了英語語言能力，還鍛煉了其他方面的能力，如觀察力、分析力、創(chuàng)造力等。這些能力的提高有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天咱們這節(jié)課就到這里了。回顧一下，我覺得這節(jié)課整體上還是比較順利的，但也有些地方我覺得可以再改進(jìn)一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片對比的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)并不是很敏感，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一點(diǎn)，讓他們更好地理解圖片背后的文化差異。

然后，在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些生動(dòng)的例子來講解一般過去時(shí)的用法和描述生活變化的詞匯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些例子很感興趣，他們能夠通過例子更好地理解抽象的語法規(guī)則。但是，我也注意到，有些學(xué)生在理解上還有一定的困難，尤其是在區(qū)分一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)候。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)形式，比如填空、改寫句子、寫作等，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作部分有些抵觸，可能是因?yàn)橛X得寫作比較困難。我覺得我可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，同時(shí)提供一些寫作的技巧和模板，幫助他們克服困難。

在課堂總結(jié)時(shí)，我盡量用簡潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但是我也意識到，有些學(xué)生可能還是對某些知識點(diǎn)掌握得不夠牢固。因此，我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固知識。

至于作業(yè)布置，我布置了寫作作業(yè)，希望學(xué)生們能夠通過這個(gè)作業(yè)來加深對過去和現(xiàn)在生活變化的理解。但是，我也擔(dān)心，如果作業(yè)難度太大，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力。所以，我會(huì)在作業(yè)的難度上進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

接下來，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加