4 不做“小馬虎”說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中的“不做‘小馬虎’”這一章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤原因、學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤以及培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中遇到的問(wèn)題密切相關(guān)，如做作業(yè)粗心大意、做事不認(rèn)真等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤原因，從而改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)和細(xì)心態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)“不做‘小馬虎’”，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活中可能存在的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真做事的習(xí)慣，為形成良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)階段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和行為習(xí)慣正在逐步形成。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)還較為淺顯，對(duì)“錯(cuò)誤”這一概念的理解也較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有限，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力、自律性和責(zé)任感有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能存在粗心大意、做事不認(rèn)真的行為習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和生活態(tài)度。在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導(dǎo)和適時(shí)提醒。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解“小馬虎”的含義及其帶來(lái)的后果，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的重要性。

2.能力層面：通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)和細(xì)心態(tài)度。

4.行為習(xí)慣：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律性和自我管理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與“小馬虎”相關(guān)的視頻片段，用于直觀展示錯(cuò)誤的影響。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小卡片，用于學(xué)生自我反思和小組討論，幫助學(xué)生識(shí)別和分析錯(cuò)誤。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地分組進(jìn)行討論，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于簡(jiǎn)單的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“小馬虎”的定義和例子，要求學(xué)生收集相關(guān)資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不做‘小馬虎’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你遇到過(guò)哪些因?yàn)榇中拇笠舛傅腻e(cuò)誤？你認(rèn)為這些錯(cuò)誤有什么后果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小馬虎”的概念和例子。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“小馬虎”的寓言故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“小馬虎”的原因、影響和改正方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的“小馬虎”經(jīng)歷，并討論如何避免類(lèi)似錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并從他人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小馬虎”的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何避免“小馬虎”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“不做‘小馬虎’”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制“小馬虎”日記，記錄一天中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其改正。

提供拓展資源：提供與“小馬虎”相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“小馬虎”的概念和影響，掌握避免“小馬虎”的方法。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小馬虎的定義與特征

-定義：小馬虎是指在日常生活中，因粗心大意、疏忽大意而造成的不必要的錯(cuò)誤或失誤。

-特征：經(jīng)常忘記、犯錯(cuò)、遺漏細(xì)節(jié)、急于求成等。

2.小馬虎產(chǎn)生的原因

-思維習(xí)慣：做事不認(rèn)真、不求甚解、缺乏耐心等。

-知識(shí)儲(chǔ)備：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹等。

-心理因素：自信心不足、害怕失敗、情緒波動(dòng)等。

3.小馬虎的負(fù)面影響

-影響個(gè)人成長(zhǎng)：影響學(xué)習(xí)、工作和生活，造成不必要的損失和困擾。

-影響人際關(guān)系：因小錯(cuò)誤造成誤會(huì)，損害他人利益，影響人際關(guān)系。

-影響集體利益：集體活動(dòng)中，個(gè)別成員的小馬虎可能導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的失敗。

4.如何避免小馬虎

-培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣：做事認(rèn)真、求真務(wù)實(shí)、精益求精。

-豐富知識(shí)儲(chǔ)備：深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高自身素質(zhì)。

-調(diào)整心態(tài)：保持自信，正確面對(duì)失敗和挫折。

-培養(yǎng)自律意識(shí)：遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.小馬虎的改正方法

-反思錯(cuò)誤：認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，找出問(wèn)題所在。

-制定改正措施：針對(duì)錯(cuò)誤原因，制定具體的改正方法。

-執(zhí)行改正措施：付諸實(shí)踐，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣。

-及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：在改正過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。

6.小馬虎與責(zé)任意識(shí)的關(guān)系

-小馬虎往往反映了責(zé)任意識(shí)的缺失。

-培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，有助于避免小馬虎。

-責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的個(gè)體，更有可能在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任，改正錯(cuò)誤。

7.小馬虎與誠(chéng)信品質(zhì)的關(guān)系

-小馬虎可能導(dǎo)致欺騙、虛假等行為。

-誠(chéng)信品質(zhì)要求我們誠(chéng)實(shí)守信，避免小馬虎。

-誠(chéng)信的人會(huì)在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)勇于承認(rèn)，并努力改正。

8.小馬虎與細(xì)心態(tài)度的關(guān)系

-細(xì)心是避免小馬虎的關(guān)鍵。

-培養(yǎng)細(xì)心態(tài)度，有助于提高學(xué)習(xí)和工作效率。

-細(xì)心的人更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，從而不斷改進(jìn)。

9.小馬虎的預(yù)防措施

-制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間。

-課前預(yù)習(xí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解。

-課堂認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

-課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-做事細(xì)心，認(rèn)真檢查，避免粗心大意。

10.小馬虎的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、誠(chéng)信品質(zhì)和細(xì)心態(tài)度。

-幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

-促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小馬虎的定義：粗心大意造成的錯(cuò)誤。

-小馬虎的原因：思維習(xí)慣、知識(shí)儲(chǔ)備、心理因素。

-小馬虎的負(fù)面影響：影響個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、集體利益。

-避免小馬虎的方法：培養(yǎng)良好習(xí)慣、豐富知識(shí)、調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)自律。

-改正小馬虎的方法：反思錯(cuò)誤、制定措施、執(zhí)行改正、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

②關(guān)鍵詞：

-小馬虎

-粗心大意

-思維習(xí)慣

-知識(shí)儲(chǔ)備

-心理因素

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