8和9的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2014）001

8和9的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2014）一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：8和9的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2014）

教材章節(jié)：第一單元《數(shù)的認(rèn)識》第三課時

內(nèi)容：學(xué)習(xí)8和9的數(shù)位順序，掌握8和9的組成及意義，能夠進(jìn)行8和9的加減法運(yùn)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在生活中感知數(shù)字，理解數(shù)字的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，讓學(xué)生通過操作活動，建立數(shù)與數(shù)的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過8和9的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡潔和規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確數(shù)出8和9的個數(shù)，理解8和9的組成。

②能夠熟練地寫出8和9，并正確讀出這兩個數(shù)字。

③通過操作活動，理解8和9加減法的基本運(yùn)算規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解8和9的數(shù)位順序，建立數(shù)位與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

②在實(shí)際操作中，掌握8和9的加減法運(yùn)算，理解進(jìn)位和借位的概念。

③培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，通過圖形和實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解數(shù)字之間的關(guān)系和運(yùn)算過程。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀演示法，通過實(shí)物、圖片和教具展示8和9的組成，幫助學(xué)生直觀理解。

2.運(yùn)用操作活動法，讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫等活動，親自體驗(yàn)8和9的加減運(yùn)算過程。

3.采用游戲競賽法，設(shè)計(jì)數(shù)字接龍、數(shù)數(shù)比賽等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.利用多媒體技術(shù)，展示數(shù)字的演變和運(yùn)算過程，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了7和8的加減法，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)8和9這兩個數(shù)字。請大家翻開書本第X頁，讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！

2.學(xué)生：好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說：我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。請同學(xué)們用手指數(shù)出1到8的數(shù)字，然后再從8數(shù)到1。

2.學(xué)生（齊聲）數(shù)出1到8的數(shù)字，并從8數(shù)到1。

3.老師說：非常好，同學(xué)們都很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識新的數(shù)字8和9。請大家看課本，老師會帶領(lǐng)大家一步步學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)8的認(rèn)識

1.老師說：請同學(xué)們看課本中的插圖，這里有8個蘋果，8條小魚，8個星星。你們能告訴我8代表了什么？

2.學(xué)生1：8代表有8個東西。

3.學(xué)生2：8代表數(shù)量。

4.老師說：很好，8代表了數(shù)量。那么，請同學(xué)們在課本上寫下一個8，并大聲讀出來。

5.學(xué)生（齊聲）寫下8并讀出來。

6.老師說：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們的數(shù)學(xué)書，我們在書的右下角寫下今天的課題：8的認(rèn)識。

四、學(xué)習(xí)9的認(rèn)識

1.老師說：接下來，我們學(xué)習(xí)數(shù)字9。請同學(xué)們觀察課本中的插圖，這里有幾個圖形？你能告訴我9代表什么？

2.學(xué)生3：9代表有9個東西。

3.學(xué)生4：9代表數(shù)量。

4.老師說：非常好，9也代表了數(shù)量?，F(xiàn)在，請同學(xué)們在課本上寫下數(shù)字9，并大聲讀出來。

5.學(xué)生（齊聲）寫下9并讀出來。

6.老師說：現(xiàn)在，我們再次拿出數(shù)學(xué)書，在書的右下角寫下今天的課題：9的認(rèn)識。

五、8和9的組成

1.老師說：請同學(xué)們觀察課本中的插圖，這里有一些由1組成的數(shù)字，你能告訴我8和9是如何組成的嗎？

2.學(xué)生5：8由1、1、1、1、1、1、1、1組成。

3.學(xué)生6：9由1、1、1、1、1、1、1、1、1組成。

4.老師說：很好，8由8個1組成，9由9個1組成。請同學(xué)們拿出筆，在課本上寫下8和9的組成。

六、8和9的加減法

1.老師說：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)8和9的加減法。請同學(xué)們看課本中的例題，這里有一些算式，你們能試著計(jì)算出來嗎？

2.學(xué)生7：8加1等于9。

3.學(xué)生8：9加1等于10。

4.老師說：非常好，你們都掌握了8和9的加法運(yùn)算。接下來，請同學(xué)們試著計(jì)算課本中的減法題目。

5.學(xué)生9：8減1等于7。

6.學(xué)生10：9減1等于8。

7.老師說：很好，你們都學(xué)會了8和9的加減法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出紙和筆，自己在練習(xí)本上做一些練習(xí)題。

七、課堂小結(jié)

1.老師說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了8和9的認(rèn)識，掌握了8和9的加減法運(yùn)算。請大家再次回顧一下我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.學(xué)生（齊聲）回顧今天所學(xué)內(nèi)容。

3.老師說：非常好，希望大家課后能多練習(xí)，把所學(xué)知識鞏固好。下課！

4.學(xué)生：下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**數(shù)感提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對8和9這兩個數(shù)字有了直觀的認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出8個和9個物體，并在日常生活中運(yùn)用這些數(shù)字進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)活動。例如，在日常生活中，學(xué)生能迅速數(shù)出購物籃中的8個蘋果或9個橙子，提高了他們的數(shù)感。

2.**數(shù)的組成理解**：學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)了8和9的組成，能夠通過實(shí)際的操作（如擺放小棒、使用計(jì)數(shù)器等）來展示8個或9個物體的組合方式，理解了數(shù)的分解和組合。

3.**加減法運(yùn)算能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過操作活動和練習(xí)題，掌握了8和9的加減法運(yùn)算方法。他們能夠獨(dú)立完成簡單的加減法題目，如8+1=9，9-1=8等，這有助于他們在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立起基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。

4.**邏輯思維能力發(fā)展**：在解決8和9的加減法問題時，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來判斷和計(jì)算。例如，在解決“8減去幾個數(shù)等于3”的問題時，學(xué)生需要通過試錯和邏輯推理來找到正確的答案，這有助于提升他們的邏輯思維能力。

5.**符號意識培養(yǎng)**：通過書寫數(shù)字8和9，學(xué)生建立了數(shù)與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，理解了數(shù)字符號在數(shù)學(xué)中的意義。這種符號意識的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。

6.**空間想象力提高**：在探索8和9的組成時，學(xué)生需要通過圖形和實(shí)物操作來構(gòu)建空間觀念。例如，通過將小棒堆疊成8的形狀，學(xué)生能夠在頭腦中形成8的空間形象，這種空間想象力的提高對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過游戲和競賽等教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)。他們在參與活動的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，這對于保持長期的學(xué)習(xí)動力具有積極意義。

8.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在小組活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于他們學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作，這些能力在未來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常寶貴的。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束了，我坐在講臺前，回想起課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了感慨。今天我們要學(xué)習(xí)的是一年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容，8和9的認(rèn)識，這對于孩子們來說，是邁向十以內(nèi)加減法的關(guān)鍵一步。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到孩子們對于8和9的組成有著濃厚的興趣。他們通過擺放小棒、使用計(jì)數(shù)器等實(shí)際操作，能夠直觀地看到8個和9個物體的組合，這比單純地講解要有效得多。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了動手操作的重要性，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)讓我感到非常滿意。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子對于數(shù)的組成理解得還不夠透徹，他們能夠說出8由8個1組成，9由9個1組成，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們卻難以運(yùn)用這個知識。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重孩子們對知識的內(nèi)化和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

此外，我在講解加減法時，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于進(jìn)位和借位的理解比較困難。我在教學(xué)過程中嘗試了多種方法，如通過具體的例子、圖形輔助等，來幫助學(xué)生理解這個概念。然而，效果并不如預(yù)期。這讓我思考，是否需要重新設(shè)計(jì)教學(xué)策略，比如通過游戲或者故事來幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位和借位。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的個體差異。有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢。面對這種情況，我嘗試了分層教學(xué)，給學(xué)習(xí)速度不同的孩子提供不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做雖然取得了一定的效果，但我感覺還可以更加細(xì)化，讓每個孩子都能在自己合適的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

在課堂互動方面，我注意到孩子們在討論和回答問題時表現(xiàn)得非常積極。這種積極的互動讓我很高興，因?yàn)樗粌H激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和傾聽能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂討論過于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生無法集中注意力聽講。因此，在今后的教學(xué)中