2023九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Problems Unit 3 Language in use第五課時(shí)說(shuō)課稿（新版）外研版

2023九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6ProblemsUnit3Languageinuse第五課時(shí)說(shuō)課稿（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6ProblemsUnit3Languageinuse第五課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)，提升對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的綜合運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)討論和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析、評(píng)估和表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：語(yǔ)法知識(shí)——現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生需掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成（主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞）及其在語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。

-重點(diǎn)二：詞匯運(yùn)用——與問(wèn)題解決相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。學(xué)生需能夠識(shí)別并使用如"solve"、"problem"、"solution"等詞匯，以及相關(guān)的短語(yǔ)，如"comeupwith"、"findout"等。

-重點(diǎn)三：語(yǔ)篇理解——閱讀理解。學(xué)生需通過(guò)閱讀文本，理解作者意圖，提取關(guān)鍵信息，并能夠根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)邏輯。學(xué)生往往難以理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表示的是過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這一概念。

-難點(diǎn)二：詞匯搭配的準(zhǔn)確性。學(xué)生可能在選擇合適的詞匯時(shí)遇到困難，需要通過(guò)語(yǔ)境練習(xí)和對(duì)比分析來(lái)提高詞匯搭配的準(zhǔn)確性。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)篇邏輯關(guān)系的識(shí)別。學(xué)生可能在理解長(zhǎng)篇文本時(shí)難以把握段落之間的邏輯關(guān)系，需要通過(guò)圖表、總結(jié)和討論等方式來(lái)提升邏輯思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6ProblemsUnit3Languageinuse的教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如學(xué)生完成任務(wù)的場(chǎng)景，以及與問(wèn)題解決相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)語(yǔ)境感知。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯卡片和練習(xí)題。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論的桌椅布局，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一系列與學(xué)生生活相關(guān)的圖片，如學(xué)生參加課外活動(dòng)、完成作業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動(dòng)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的關(guān)系。

-提問(wèn)：“這些圖片中的活動(dòng)是發(fā)生在過(guò)去，還是對(duì)現(xiàn)在有影響？我們應(yīng)該如何用英語(yǔ)描述這些活動(dòng)？”

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句展示其基本形式和意義。

-“Have/has+過(guò)去分詞”結(jié)構(gòu)的使用，結(jié)合具體例句，讓學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)邏輯。

-通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生嘗試將一般過(guò)去時(shí)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

-教師展示與問(wèn)題解決相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"solve"、"problem"、"solution"等，并解釋其用法。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，模擬解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-完成練習(xí)題：分發(fā)含有現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的填空題和選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生在使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)的錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

-提問(wèn)：“現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在什么情況下使用？它與一般過(guò)去時(shí)態(tài)有什么區(qū)別？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書(shū)面作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-布置口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生在課后與家人或朋友用英語(yǔ)交流，練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)完成的時(shí)間和格式要求。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國(guó)家在解決問(wèn)題時(shí)常用的方法和策略，如日本的“五問(wèn)法”（5Whys）、西方的SWOT分析等。

-詞匯資源：收集與問(wèn)題解決、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維相關(guān)的詞匯，如"innovation"、"cooperation"、"teamwork"、"challenge"等。

-語(yǔ)法資源：提供一些與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如“since+時(shí)間點(diǎn)”或“for+時(shí)間段”引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的英文文章或書(shū)籍，如《TheInnovator'sDilemma》或《GoodtoGreat》。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展資源中的文章和書(shū)籍，了解不同文化背景下的解決問(wèn)題方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章中的案例，探討如何將所學(xué)的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景，如組織一次校園公益活動(dòng)或解決班級(jí)內(nèi)部的小糾紛。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詞典和語(yǔ)法工具，幫助學(xué)生查找和練習(xí)拓展資源中的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

-安排課外閱讀，讓學(xué)生選擇與問(wèn)題解決相關(guān)的英文雜志或報(bào)紙，提高他們的閱讀能力和詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的辯論俱樂(lè)部或演講比賽，通過(guò)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提升使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述經(jīng)歷和成果的能力。

-在家庭作業(yè)中融入拓展資源的元素，如讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述家庭或社區(qū)的變化，并分析這些變化的原因和影響。

-通過(guò)在線(xiàn)課程或工作坊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理，這些技能對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都至關(guān)重要。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，并記錄下他們的經(jīng)歷和感受，用英語(yǔ)進(jìn)行分享。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-與問(wèn)題解決相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

②關(guān)鍵詞匯：

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：have/has+過(guò)去分詞

-問(wèn)題解決相關(guān)詞匯：solve,problem,solution,comeupwith,findout

③重點(diǎn)句子：

-“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

-“Shehasfoundagoodsolutiontotheproblem.”（她已經(jīng)找到了解決問(wèn)題的好方法。）

④教學(xué)邏輯順序：

-先講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，再通過(guò)例句和練習(xí)鞏固。

-引入問(wèn)題解決相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行運(yùn)用。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)以及如何運(yùn)用它來(lái)描述過(guò)去對(duì)現(xiàn)在的影響。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了圖片導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察圖片來(lái)思考現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，這樣的方法似乎挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诳吹脚c自己生活相關(guān)的圖片時(shí)，參與度明顯提高了。我還嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的一些不足。比如，在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“have/has”這個(gè)助動(dòng)詞的用法還是有些混淆。這讓我意識(shí)到，在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我需要更加細(xì)致地講解每個(gè)環(huán)節(jié)，并且通過(guò)更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

在教學(xué)策略上，我注意到在布置作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來(lái)描述一個(gè)事件的影響感到困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻恼Z(yǔ)境來(lái)支撐他們的表達(dá)。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地提供一些具體的情境，讓學(xué)生們能夠在具體的語(yǔ)境中練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)過(guò)于活躍，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。我意識(shí)到需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M討論中保持秩序，同時(shí)也鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生積極參與。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，先進(jìn)行簡(jiǎn)短的小組規(guī)則說(shuō)明，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都