3《我們班 他們班》 第1課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《我們班他們班》第1課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《我們班他們班》第1課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要圍繞班級(jí)文化建設(shè)展開(kāi)，內(nèi)容包括班級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)精神、班級(jí)紀(jì)律等，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)精神和班級(jí)紀(jì)律，學(xué)生能夠增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成良好的道德行為習(xí)慣，為成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)集體生活有一定的了解，掌握了基本的班級(jí)管理規(guī)則和團(tuán)隊(duì)合作的基本概念。他們能夠描述自己所在班級(jí)的一些特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)氛圍、活動(dòng)形式等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于班級(jí)生活充滿(mǎn)好奇心，對(duì)班級(jí)規(guī)則和班級(jí)活動(dòng)有一定的興趣。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)聽(tīng)講和閱讀來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)班級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)精神和班級(jí)紀(jì)律時(shí)，部分學(xué)生可能難以理解抽象的班級(jí)理念，如班級(jí)精神的具體內(nèi)涵。此外，學(xué)生在實(shí)踐中可能面臨遵守紀(jì)律的挑戰(zhàn)，尤其是在面對(duì)誘惑時(shí)，如何做到自律。此外，學(xué)生之間的個(gè)體差異可能導(dǎo)致在團(tuán)隊(duì)合作中產(chǎn)生矛盾，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容與合作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級(jí)文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如班級(jí)活動(dòng)照片、班級(jí)精神標(biāo)語(yǔ)展示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備黑板和投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“班級(jí)文化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你所在的班級(jí)有哪些特點(diǎn)？”“你認(rèn)為班級(jí)精神是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級(jí)文化的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解班級(jí)文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的故事，引出“我們班他們班”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解班級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)精神和班級(jí)紀(jì)律等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何建設(shè)我們班”，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考班級(jí)建設(shè)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出建設(shè)班級(jí)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解班級(jí)文化的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何建設(shè)班級(jí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解班級(jí)文化的重要性，掌握班級(jí)建設(shè)的基本方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生在課后為班級(jí)做出實(shí)際貢獻(xiàn)。

提供拓展資源：提供與班級(jí)文化相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，為班級(jí)做出實(shí)際貢獻(xiàn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解班級(jí)文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的班級(jí)文化知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）班級(jí)文化發(fā)展歷程：介紹我國(guó)班級(jí)文化的發(fā)展歷程，包括新中國(guó)成立后的班級(jí)制度建設(shè)、改革開(kāi)放后的班級(jí)文化建設(shè)以及新時(shí)代班級(jí)文化的新特點(diǎn)。

（2）優(yōu)秀班級(jí)案例：搜集并整理國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀班級(jí)案例，如班級(jí)精神、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理制度等，為學(xué)生提供借鑒。

（3）班級(jí)文化建設(shè)理論：介紹班級(jí)文化建設(shè)的理論基礎(chǔ)，如馬斯洛需求層次理論、班級(jí)管理理論等。

（4）班級(jí)文化相關(guān)書(shū)籍：推薦與班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的書(shū)籍，如《班級(jí)文化建設(shè)與實(shí)踐》、《班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)》等。

（5）班級(jí)文化建設(shè)政策法規(guī)：了解我國(guó)班級(jí)文化建設(shè)的相關(guān)政策法規(guī)，如《中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生層面：

a.組織學(xué)生參觀優(yōu)秀班級(jí)，了解其班級(jí)文化特點(diǎn)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)書(shū)籍，提升自己的班級(jí)文化素養(yǎng)。

c.開(kāi)展班級(jí)文化主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和心得。

（2）教師層面：

a.學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的理論知識(shí)，提升自己的班級(jí)管理能力。

b.舉辦班級(jí)文化建設(shè)培訓(xùn)，提高教師的班級(jí)文化建設(shè)水平。

c.定期開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)交流活動(dòng)，分享班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

（3）學(xué)校層面：

a.建立班級(jí)文化建設(shè)制度，確保班級(jí)文化建設(shè)有序開(kāi)展。

b.舉辦班級(jí)文化建設(shè)比賽，激發(fā)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的積極性。

c.定期檢查班級(jí)文化建設(shè)情況，確保班級(jí)文化建設(shè)落到實(shí)處。

（4）家庭教育層面：

a.與家長(zhǎng)溝通班級(jí)文化建設(shè)的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

b.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)文化建設(shè)，共同營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

c.開(kāi)展家庭教育講座，提高家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

（5）社會(huì)層面：

a.加強(qiáng)與社會(huì)各界合作，引入優(yōu)秀班級(jí)文化資源和人才。

b.開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)公益活動(dòng)，提升社會(huì)對(duì)班