14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比閱讀，深入理解兩篇散文的意境美、情感美。以統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生品析散文的語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過分析《荷塘月色》和《我與地壇》的意境、情感、語言特色，提升學(xué)生對(duì)散文審美價(jià)值的鑒賞能力；通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的生命體驗(yàn)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；同時(shí)，通過語言分析和表達(dá)實(shí)踐，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)表達(dá)能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)散文有一定的閱讀和理解能力。然而，由于高中課程內(nèi)容的深入和難度提升，學(xué)生在面對(duì)《荷塘月色》和《我與地壇》這樣的經(jīng)典散文時(shí)，可能會(huì)遇到以下幾方面的挑戰(zhàn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)散文的寫作手法、修辭技巧以及作者的情感表達(dá)可能理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的文本分析。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀分析能力和批判性思維能力需要進(jìn)一步提升，他們?cè)诿鎸?duì)不同風(fēng)格的散文時(shí)，可能難以把握作者的寫作意圖和文章主旨。

3.素質(zhì)層面：高中一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，情感豐富而復(fù)雜，對(duì)生命、自然等主題的散文可能產(chǎn)生共鳴，但也可能因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷和認(rèn)知水平的限制，對(duì)文本的理解存在偏差。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)參差不齊，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庵鲃?dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解散文的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)“荷塘月色”與“我與地壇”的對(duì)比閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，體驗(yàn)不同散文的風(fēng)格和情感。

3.利用多媒體技術(shù)展示荷塘月色和地壇的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本背景和意境的直觀感受。

4.設(shè)置寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿散文的寫作手法，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放《荷塘月色》和《我與地壇》的相關(guān)背景音樂，營(yíng)造氛圍。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這兩篇散文分別出自哪位作家？它們分別描繪了怎樣的景象？學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

（3）引入課題：今天，我們將一起走進(jìn)朱自清的《荷塘月色》和史鐵生的《我與地壇》，感受散文的魅力。

2.講授新知（20分鐘）

（1）分析《荷塘月色》

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的寫作手法，如借景抒情、情景交融等。

②分析散文中的意象，如荷塘、月光、荷花等，探討其象征意義。

③討論散文的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈。

（2）分析《我與地壇》

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的結(jié)構(gòu)，如總分總、對(duì)比等。

②分析散文中的細(xì)節(jié)描寫，如地壇的景色、作者的經(jīng)歷等，探討其表現(xiàn)手法。

③討論散文的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)生命、命運(yùn)、苦難的感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論兩篇散文的異同點(diǎn)，并總結(jié)各自的特點(diǎn)。

（2）寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生模仿《荷塘月色》或《我與地壇》的寫作手法，創(chuàng)作一篇短文。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作手法、情感表達(dá)和主題思想。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)散文，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》全文，并撰寫一篇讀書筆記。

（2）推薦學(xué)生閱讀其他散文作品，如《背影》、《背影二》等，拓寬閱讀視野。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》朱自清

-《荷塘月色》其他版本解讀，如《荷塘月色》不同版本比較研究

-《我與地壇》創(chuàng)作背景資料，包括史鐵生的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷

-《中國(guó)現(xiàn)代散文精選》收錄的其他著名散文作品，如《故都的秋》、《春》等

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上推薦閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得體會(huì)，探討散文創(chuàng)作中的共性和個(gè)性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的散文世界”主題創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試以散文的形式表達(dá)自己的情感和思考，可以是校園生活、家庭親情、個(gè)人成長(zhǎng)等主題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如撰寫旅行日記、人物采訪等，提高散文寫作的實(shí)用性和創(chuàng)造性。

-組織一次“散文欣賞會(huì)”，讓學(xué)生展示自己的作品，邀請(qǐng)其他同學(xué)和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，營(yíng)造良好的文學(xué)氛圍。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座，拓寬視野，提升文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外散文創(chuàng)作的最新動(dòng)態(tài)，了解散文在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和審美趨勢(shì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，咱們一起探討了《荷塘月色》和《我與地壇》這兩篇美文，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得教學(xué)過程中有幾個(gè)亮點(diǎn)，但也存在一些不足。

亮點(diǎn)之一，我覺得是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我選擇了播放音樂，讓學(xué)生在美的旋律中慢慢進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，這個(gè)方式挺有效的。學(xué)生們?cè)谝魳分懈惺艿搅苏n文的意境，課堂氣氛也活躍了起來。

在講授新知的時(shí)候，我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)比閱讀中感受兩篇散文的不同。我覺得這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，因?yàn)樗饶茏寣W(xué)生們通過自己的思考來理解課文，又能通過討論來拓展他們的思維。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和寫作練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，我看到他們認(rèn)真討論的樣子，心里也覺得很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文的寫作手法理解還不夠深入。

課堂小結(jié)部分，我盡量用簡(jiǎn)單的話語總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，希望能讓學(xué)生們對(duì)課文有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置上，我推薦了相關(guān)的閱讀材料，希望學(xué)生們能課后繼續(xù)拓展閱讀，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)然，反思起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解散文的寫作手法時(shí)，可能講解得還不夠深入，學(xué)生們對(duì)一些手法可能還是不太理解