5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，分析人物形象，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魯濱遜的堅(jiān)韌不拔、勇敢無畏的精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，感受人物精神品質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)西方文學(xué)作品的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，分析其性格特點(diǎn)。

2.領(lǐng)悟魯濱遜面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔精神。

難點(diǎn)：

1.分析魯濱遜的內(nèi)心世界，理解其復(fù)雜的情感變化。

2.把握小說中的人物對(duì)話和心理描寫，深入理解人物性格。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀感受，共同分析魯濱遜的性格特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的心理描寫和對(duì)話，通過角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解人物內(nèi)心。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考魯濱遜的生存智慧，激發(fā)學(xué)生的同理心和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：魯濱遜漂流記相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書、角色扮演道具。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了魯濱遜漂流記的故事背景和主人公魯濱遜的性格特點(diǎn)，今天我們將繼續(xù)深入閱讀，探究魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，感受他的堅(jiān)韌不拔精神。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們一起回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，然后我會(huì)提出幾個(gè)問題，請(qǐng)大家思考并回答。

1.魯濱遜的性格特點(diǎn)有哪些？

2.你認(rèn)為魯濱遜為什么會(huì)選擇獨(dú)自前往荒島？

3.你認(rèn)為魯濱遜在荒島上面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

三、課堂探究

（老師）好的，同學(xué)們的回答都很精彩。接下來，我們將通過以下環(huán)節(jié)來深入探究魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷。

1.自主閱讀

（老師）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注魯濱遜在荒島上的生活細(xì)節(jié)，記錄下你認(rèn)為最感人的部分。

2.小組討論

（老師）現(xiàn)在，我們將分成小組，每組選擇一個(gè)魯濱遜在荒島上的生活片段，討論以下問題：

a.魯濱遜在這個(gè)片段中遇到了什么困難？

b.他是如何克服這些困難的？

c.這個(gè)片段體現(xiàn)了魯濱遜哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

（學(xué)生）……（學(xué)生小組討論）

3.小組匯報(bào)

（老師）請(qǐng)各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并補(bǔ)充或提出疑問。

（學(xué)生）……（學(xué)生小組匯報(bào)）

四、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）同學(xué)們，通過剛才的討論，我們了解了魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷。那么，這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？

1.魯濱遜的堅(jiān)韌不拔精神

（老師）魯濱遜在荒島上生活了28年，他面對(duì)種種困難，從未放棄，這種堅(jiān)韌不拔的精神值得我們學(xué)習(xí)。

2.人類對(duì)自然的敬畏

（老師）魯濱遜在荒島上與大自然相處，他尊重自然，敬畏自然，這種態(tài)度值得我們思考。

3.生存智慧

（老師）魯濱遜在荒島上學(xué)會(huì)了捕魚、種植、建造房屋等生存技能，他的生存智慧給我們提供了啟示。

五、全文側(cè)重點(diǎn)

（老師）通過對(duì)課文的分析，我們可以看出，全文側(cè)重點(diǎn)在于：

1.魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷

2.魯濱遜的性格特點(diǎn)

3.魯濱遜的生存智慧

六、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

（老師）為了更好地理解課文，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)際教學(xué)內(nèi)容：

1.魯濱遜在荒島上的生活細(xì)節(jié)

2.魯濱遜的性格特點(diǎn)分析

3.魯濱遜的生存智慧總結(jié)

七、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的第二課時(shí)，通過閱讀和分析，我們了解了魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷，感受到了他的堅(jiān)韌不拔精神。希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到自己的生活中，勇敢面對(duì)困難，追求自己的夢(mèng)想。

八、課后作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于魯濱遜在荒島上生活經(jīng)歷的讀后感。

2.選取一個(gè)你感興趣的人物，分析其性格特點(diǎn)，并舉例說明。

（學(xué)生）……（學(xué)生聽講并記錄作業(yè)）

九、教學(xué)反思

（老師）本節(jié)課，我們通過自主閱讀、小組討論、課堂探究等方式，讓學(xué)生深入了解了魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷，培養(yǎng)了他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加豐富的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)小說中的環(huán)境描寫、人物對(duì)話和心理活動(dòng)有了更深入的理解，能夠從文學(xué)角度分析作品，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

3.生存智慧和堅(jiān)韌精神的感悟

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了魯濱遜面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔和生存智慧，對(duì)自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極影響。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高

5.文化自信和跨文化交流能力

6.創(chuàng)新思維和解決問題能力

學(xué)生在分析魯濱遜在荒島上的生存經(jīng)歷時(shí)，需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，尋找解決問題的方法，從而提高了自己的創(chuàng)新思維和解決問題能力。

7.寫作能力提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要撰寫讀后感和人物分析，這有助于提高他們的寫作能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

9.個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的形成

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求，形成了適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)策略。

10.課堂參與度和積極性提高

在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天，我上了一堂關(guān)于《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》的語文課，回過頭來，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和理解文本方面做得不錯(cuò)。我注意到，學(xué)生們?cè)陂喿x過程中，能夠積極地提出問題，對(duì)魯濱遜在荒島上的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我成功地激發(fā)了他們的閱讀興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析魯濱遜的性格特點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于心理描寫和對(duì)話的理解不夠深入，這可能是由于他們對(duì)人物心理活動(dòng)的把握還不夠成熟。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從心理描寫和對(duì)話中捕捉人物的情感變化，幫助他們更好地理解人物性格。

另外，小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚋魇慵阂?，互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言時(shí)缺乏條理，表達(dá)不夠清晰。因此，我決定在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生們練習(xí)如何有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣在正式討論時(shí)，他們就能更加自信地參與其中。

在課堂互動(dòng)方面，我嘗試了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們更直觀地感受魯濱遜在荒島上的生活。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生的參與度很高，他們通過角色扮演，不僅加深了對(duì)文本的理解，還鍛煉了自己的表演能力。

然而，我也意識(shí)到，在角色扮演的過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者缺乏自信，沒有完全投入到角色中。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的情緒，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們也能夠在課堂活動(dòng)中充分展示自己。

此外，我對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用也進(jìn)行了反思。雖然我準(zhǔn)備了多媒體課件和相關(guān)的視頻資料，但是在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些資源的依賴性較強(qiáng)，缺乏自主閱讀的能力。因此，我決定在下一節(jié)課中，適當(dāng)減少多媒體資源的展示，鼓勵(lì)學(xué)生更多地獨(dú)立閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問題。這次作業(yè)要求學(xué)生撰寫讀后感和人物分析，這是一個(gè)很好的鍛煉寫作能力的機(jī)會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)文本的理解不夠深入。因此，我會(huì)在課后及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.魯濱遜的性格特點(diǎn)：堅(jiān)韌不拔、勇敢無畏、機(jī)智聰明。

b.魯濱遜在荒島上的生存技能：捕魚、種植、建造房屋等。

c.魯濱遜的心理變化：孤獨(dú)、恐懼、希望、樂觀。

②本文重點(diǎn)詞：

a.荒島：孤立無援、惡劣環(huán)境。

b.