6-2《五石之瓠》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6-2《五石之瓠》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《五石之瓠》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的課文，選自《莊子》。本文通過寓言故事的形式，揭示了世間萬象的變幻無常和人生的虛幻。教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解寓言寓意，體會莊子深邃的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解與傳承，通過《五石之瓠》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受道家哲學(xué)的智慧。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中提煉主題，體會文學(xué)作品的獨特魅力。

3.增強學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對寓言故事進行個性化解讀，培養(yǎng)獨立思考的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解寓言故事《五石之瓠》的寓意，把握莊子哲學(xué)思想的核心。

2.分析寓言中的比喻手法，體會其生動形象和深刻內(nèi)涵。

難點：

1.理解莊子哲學(xué)的抽象性，把握其深邃的哲理。

2.在現(xiàn)代語境中，對寓言故事進行創(chuàng)造性解讀。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解莊子的哲學(xué)思想。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中深入探討寓言的寓意，提高學(xué)生的創(chuàng)造性解讀能力。

3.利用多媒體資源，如動畫、圖片等，幫助學(xué)生直觀理解寓言故事，降低理解難度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子書包或平板電腦。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：莊子哲學(xué)思想相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、圖片素材、音頻故事、小組討論表格。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示莊子哲學(xué)名言或相關(guān)歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對道家哲學(xué)的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于寓言故事的特點和作用，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《五石之瓠》的背景、故事情節(jié)和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解莊子哲學(xué)思想。

-舉例說明：通過分析《五石之瓠》中的比喻手法，如“五石之瓠”與“瓠中藏珠”，讓學(xué)生體會寓言的生動性和深刻性。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析故事中的哲學(xué)思想，如相對主義、虛無主義等，并分享各自的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀《莊子》其他寓言故事，挑選一個進行解讀，并撰寫解讀報告。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀和解讀過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)莊子哲學(xué)思想在現(xiàn)代社會中的啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寓言故事中的智慧應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《莊子》中的《逍遙游》一文，并撰寫讀書筆記。

-安排小組討論，讓學(xué)生就《逍遙游》中的觀點進行交流，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程詳細安排如下：

一、導(dǎo)入

1.展示莊子哲學(xué)名言，如“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說”。

2.提問：這些名言體現(xiàn)了莊子的哪些哲學(xué)思想？它們與我們的生活有什么關(guān)系？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧寓言故事的特點和作用，如寓教于樂、言簡意賅等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《五石之瓠》的背景、故事情節(jié)和寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解莊子哲學(xué)思想。

2.分析故事中的比喻手法，如“五石之瓠”與“瓠中藏珠”，讓學(xué)生體會寓言的生動性和深刻性。

3.分組討論，讓學(xué)生分析故事中的哲學(xué)思想，如相對主義、虛無主義等，并分享各自的觀點。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生自主閱讀《莊子》其他寓言故事，挑選一個進行解讀，并撰寫解讀報告。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀和解讀過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)莊子哲學(xué)思想在現(xiàn)代社會中的啟示。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將寓言故事中的智慧應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。

五、作業(yè)布置

1.布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《莊子》中的《逍遙游》一文，并撰寫讀書筆記。

2.安排小組討論，讓學(xué)生就《逍遙游》中的觀點進行交流，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動交流，通過多種教學(xué)手段，如多媒體、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《莊子》其他寓言故事：如《北冥有魚》、《秋水》、《庖丁解?！返?，這些故事同樣蘊含著豐富的哲學(xué)思想和深刻的寓意，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

-莊子哲學(xué)思想研究：介紹莊子哲學(xué)的基本概念，如“道”、“無為”、“逍遙”等，以及這些概念在《莊子》中的具體體現(xiàn)。

-古代哲學(xué)思想比較：將莊子的哲學(xué)思想與其他古代哲學(xué)家的思想進行比較，如儒家、道家、墨家等，幫助學(xué)生更全面地理解中國古代哲學(xué)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《莊子》是一部哲學(xué)著作，建議學(xué)生閱讀原著，深入理解莊子哲學(xué)的精髓?？梢越Y(jié)合注釋和解讀，逐步提高閱讀理解能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進行《五石之瓠》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，體會故事中的人物性格和哲學(xué)思想。

-主題討論：圍繞莊子哲學(xué)中的某個主題，如“自然與人為”、“變與不變”等，組織學(xué)生進行討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以莊子哲學(xué)為靈感的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，通過創(chuàng)作實踐加深對莊子哲學(xué)的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行莊學(xué)研究，可以選取莊子哲學(xué)中的某個問題進行深入研究，如莊子與道家思想的關(guān)系、莊子哲學(xué)在當(dāng)代的價值等。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將莊子哲學(xué)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如藝術(shù)、歷史、心理學(xué)等，探索莊子哲學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生將莊子哲學(xué)的思想應(yīng)用于社會實踐，如環(huán)保、社區(qū)服務(wù)、公益事業(yè)等，通過實踐體驗莊子哲學(xué)的“無為而治”理念。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動，如參觀博物館、藝術(shù)展覽、哲學(xué)講座等，拓寬學(xué)生的文化視野，加深對莊子哲學(xué)的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體與傳統(tǒng)文化：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過動畫、圖片等形式，使莊子的哲學(xué)思想更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了他們的合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解深度不足：在講解莊子哲學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抽象的哲學(xué)概念理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.課堂氛圍有待提升：雖然我努力營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但仍有部分學(xué)生在課堂上參與度不高，需要找到更有效的互動方式來提升課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生理解深度不足的問題，我計劃在教學(xué)中加入更多實例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解抽象的哲學(xué)概念。

2.創(chuàng)新互動方式：為了提升課堂氛圍，我將嘗試更多樣化的互動方式，如游戲化教學(xué)、情境模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.多元化評價：我將探索多