6 觀察云 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

6觀察云說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6觀察云說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版“觀察云”章節(jié)。內(nèi)容主要包括：云的類型、云的形成原理、云的形態(tài)變化以及云對(duì)天氣的影響等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解云的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。通過(guò)觀察云朵，學(xué)生能夠發(fā)展對(duì)自然世界的興趣和好奇心，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享觀察結(jié)果，提高交流表達(dá)的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然現(xiàn)象充滿興趣，但科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)云的基本概念了解有限，對(duì)于云的形成、種類、形態(tài)變化等科學(xué)原理缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和描述能力有待提高，他們需要通過(guò)實(shí)踐和引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自律性和專注力還有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這對(duì)教學(xué)效果有一定影響。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，通過(guò)趣味性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和科學(xué)探究精神。此外，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教學(xué)白板或黑板

2.多媒體電腦

3.投影儀

4.視頻播放設(shè)備

5.實(shí)物教具：不同形態(tài)的云朵模型或圖片

6.天文望遠(yuǎn)鏡（可選，用于戶外觀察）

課程平臺(tái)：

1.科學(xué)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后資源補(bǔ)充和互動(dòng)）

信息化資源：

1.云朵形態(tài)的圖片和視頻資料

2.云的科普文章和動(dòng)畫

3.在線云觀測(cè)工具（可選）

教學(xué)手段：

1.課堂討論

2.觀察活動(dòng)

3.小組合作學(xué)習(xí)

4.實(shí)物操作演示

5.視頻展示

6.案例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于云的形成過(guò)程的科普視頻，并記錄下看到的云的類型和特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“觀察云”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“云是如何形成的？”“不同類型的云有什么特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解云的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出“為什么夏天會(huì)有積雨云？”這樣的問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解云的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同形態(tài)的云朵圖片，引出“觀察云”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解云的類型、形成原理等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示云的形態(tài)變化過(guò)程，解釋卷云、層云、積云等不同類型的特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察云的技能。如，讓學(xué)生分組觀察天空中的云朵，并記錄下它們的類型和特征。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“為什么有些云朵會(huì)下雨？”教師可以解釋云與降水的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)觀察云的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解云的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察云的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解云的知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察云的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“觀察云”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝不同類型的云朵，并嘗試用文字描述。

-提供拓展資源：提供與云相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氣象學(xué)的書籍，或觀看相關(guān)的科普紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師可以指出他們的觀察是否準(zhǔn)確，描述是否生動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的云的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）云的分類和特點(diǎn)

-水平云：包括層云、高層云和雨層云，這類云通常覆蓋整個(gè)天空，云層較厚，常常與降水有關(guān)。

-垂直云：包括積云、積雨云和卷云，這類云是從地面垂直向上發(fā)展的，積雨云可以帶來(lái)強(qiáng)降水。

-漂浮云：如cirrus、cirrostratus和cirrocumulus，這類云通常在高空形成，有時(shí)可以預(yù)示天氣的變化。

（2）云的天氣預(yù)示

-卷云（Cirrus）：通常出現(xiàn)在晴朗的天氣中，預(yù)示著天氣將保持穩(wěn)定，但有時(shí)也預(yù)示著天氣即將變化。

-層云（Stratus）：預(yù)示著天氣可能轉(zhuǎn)陰，有可能出現(xiàn)降水。

-積云（Cumulus）：預(yù)示著天氣可能變暖，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)降水。

（3）云的形成原理

-云是由水蒸氣在空中冷卻凝結(jié)而成的。當(dāng)空氣上升時(shí)，溫度下降，水蒸氣會(huì)凝結(jié)成微小的水滴或冰晶，形成云。

2.拓展建議：

（1）觀察與記錄

-建議學(xué)生每天觀察天空中的云朵，記錄下不同類型的云朵出現(xiàn)的時(shí)間和天數(shù)，以及與天氣變化的關(guān)系。

-學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的云朵觀察日記，包括日期、云的類型、天氣情況等。

（2）云的攝影

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期的時(shí)間，進(jìn)行云的攝影活動(dòng)。通過(guò)攝影，學(xué)生可以更細(xì)致地觀察云的形態(tài)和色彩。

-可以組織一次云朵攝影比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，并分享他們的作品。

（3）云的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

-利用日常生活中的材料，如氣球、肥皂水、噴霧瓶等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的云實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解云的形成過(guò)程。

-例如，制作一個(gè)“人工云”，通過(guò)向氣球內(nèi)部注入水蒸氣，觀察氣球表面形成的“云”。

（4）云的文學(xué)作品閱讀

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與云相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)等，通過(guò)文學(xué)作品中的描述，進(jìn)一步理解云的文化內(nèi)涵。

-可以組織一次文學(xué)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們對(duì)云的文學(xué)作品的理解和感受。

（5）云的科普講座

-邀請(qǐng)氣象專家或科普講師來(lái)校進(jìn)行云的科普講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)和專業(yè)的觀察技巧。

-講座后，可以組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)云的理解。

（6）云的藝術(shù)創(chuàng)作

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行云的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，通過(guò)藝術(shù)的方式表達(dá)對(duì)云的理解和想象。

-可以舉辦一次云主題的藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的作品，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)參與。內(nèi)容邏輯關(guān)系①云的基本知識(shí)

-云的類型：包括卷云、層云、積云、積雨云等。

-云的形成：水蒸氣在空中冷卻凝結(jié)成云。

-云的形態(tài)：云朵的形狀和結(jié)構(gòu)，如棉絮狀、層狀、塔狀等。

②云的觀察與描述

-觀察方法：如何觀察云朵，包括時(shí)間、地點(diǎn)、工具等。

-描述技巧：如何用語(yǔ)言或文字描述云朵的特征，如顏色、形狀、大小、移動(dòng)等。

③云與天氣的關(guān)系

-云的預(yù)示：不同類型的云朵對(duì)天氣變化的預(yù)示作用。

-云的天氣影響：云對(duì)降水、氣溫、風(fēng)向等天氣現(xiàn)象的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)云的知識(shí)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)和傾聽。

2.實(shí)踐操作：我引入了一些簡(jiǎn)單的云實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解云的形成過(guò)程。這種實(shí)踐操作不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們對(duì)云的科學(xué)原理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解云的形成原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的科學(xué)概念理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合足夠的實(shí)例和圖示，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有提供足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生觀察和思考過(guò)程的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生更好地理解云的形成原理，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多實(shí)例和圖示，同時(shí)提供相關(guān)的科普文章和視頻資料，讓學(xué)生在多種資源中獲取知識(shí)。

2.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將在課堂上提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式。除了課堂表現(xiàn)和