5 合理消費(fèi) 第二課時(shí) 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5合理消費(fèi)第二課時(shí)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備消費(fèi)決策能力，學(xué)會(huì)根據(jù)自身需求進(jìn)行合理消費(fèi)。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，關(guān)注可持續(xù)消費(fèi)，尊重資源。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備消費(fèi)維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)維護(hù)自身合法權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些基本的消費(fèi)行為，如購(gòu)物、使用零花錢等，但對(duì)合理消費(fèi)的概念和原則了解有限。他們可能對(duì)商品的價(jià)值、價(jià)格、質(zhì)量有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于如何根據(jù)自身需求和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行合理消費(fèi)的決策能力尚待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，對(duì)消費(fèi)話題可能有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來加深對(duì)概念的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)的理解可能受到家庭經(jīng)濟(jì)狀況、廣告宣傳等因素的影響，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際消費(fèi)中難以做出理性的決策。此外，學(xué)生在面對(duì)誘惑和壓力時(shí)，可能難以堅(jiān)持自己的消費(fèi)原則。在討論消費(fèi)問題時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而感到困惑。因此，教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)消費(fèi)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（貨幣、商品模型）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：消費(fèi)知識(shí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻資料、圖片素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、消費(fèi)情景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于學(xué)生消費(fèi)行為的短視頻，如孩子因廣告誘導(dǎo)購(gòu)買昂貴玩具的情景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這段視頻中的消費(fèi)行為是否合理，為什么？

3.學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——合理消費(fèi)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解什么是合理消費(fèi)，學(xué)習(xí)如何做到合理消費(fèi)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：合理消費(fèi)的概念、原則和方法。

3.教學(xué)過程：

a.講解合理消費(fèi)的概念，通過舉例說明（如：購(gòu)買必需品、不盲目跟風(fēng)、關(guān)注商品質(zhì)量等）。

b.講解合理消費(fèi)的原則，如：量入為出、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)等。

c.講解合理消費(fèi)的方法，如：制定消費(fèi)計(jì)劃、控制購(gòu)物沖動(dòng)、理性選擇商品等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.如何在家庭中實(shí)施合理消費(fèi)？

b.如何避免過度消費(fèi)？

c.如何樹立正確的消費(fèi)觀念？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如：

a.什么是合理消費(fèi)？

b.合理消費(fèi)的原則有哪些？

c.如何做到合理消費(fèi)？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)消費(fèi)情境，讓學(xué)生分組扮演消費(fèi)者和商家，體驗(yàn)合理消費(fèi)的過程。

2.學(xué)生討論：學(xué)生在情境模擬過程中，討論如何進(jìn)行合理消費(fèi)，分享自己的看法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的討論和模擬過程給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的益處。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，學(xué)會(huì)辨別消費(fèi)廣告的真?zhèn)巍?/p>

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.合理消費(fèi)的定義：

-合理消費(fèi)是指在滿足基本生活需求的前提下，根據(jù)個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況、消費(fèi)能力和消費(fèi)環(huán)境，做出明智的消費(fèi)決策。

2.合理消費(fèi)的原則：

-量入為出：根據(jù)收入水平合理安排消費(fèi)，避免過度消費(fèi)。

-適度消費(fèi)：不盲目追求奢侈品，根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行消費(fèi)。

-綠色消費(fèi)：選擇環(huán)保、節(jié)能、健康的產(chǎn)品，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

-理性消費(fèi)：在購(gòu)買商品或服務(wù)時(shí)，進(jìn)行充分比較和權(quán)衡。

3.合理消費(fèi)的方法：

-制定消費(fèi)計(jì)劃：明確消費(fèi)目標(biāo)，合理安排消費(fèi)預(yù)算。

-控制購(gòu)物沖動(dòng)：避免因情緒或廣告誘導(dǎo)而購(gòu)買不需要的商品。

-理性選擇商品：關(guān)注商品質(zhì)量、性能、價(jià)格等因素，避免盲目跟風(fēng)。

-維護(hù)自身權(quán)益：了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)，依法維權(quán)。

4.合理消費(fèi)的意義：

-促進(jìn)個(gè)人財(cái)務(wù)健康：合理消費(fèi)有助于養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，避免債務(wù)困擾。

-推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：合理消費(fèi)有助于優(yōu)化資源配置，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

-提高生活質(zhì)量：合理消費(fèi)有助于提高生活質(zhì)量，滿足精神文化需求。

5.合理消費(fèi)與消費(fèi)心理：

-了解消費(fèi)心理：消費(fèi)者在購(gòu)買商品或服務(wù)時(shí)，可能受到從眾心理、求異心理、攀比心理等因素的影響。

-克服不良消費(fèi)心理：通過理性思考和自我控制，克服不良消費(fèi)心理，實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)。

6.合理消費(fèi)與消費(fèi)環(huán)境：

-關(guān)注消費(fèi)環(huán)境：了解國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

-參與消費(fèi)維權(quán)：積極參與消費(fèi)維權(quán)活動(dòng)，推動(dòng)消費(fèi)環(huán)境的改善。

7.合理消費(fèi)與可持續(xù)發(fā)展：

-推廣綠色消費(fèi)：倡導(dǎo)環(huán)保、節(jié)能、低碳的生活方式。

-關(guān)注可持續(xù)發(fā)展：在消費(fèi)過程中，關(guān)注資源的合理利用和環(huán)境保護(hù)。

8.合理消費(fèi)與家庭教育：

-家庭教育的重要性：家庭教育在培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)觀念方面起著至關(guān)重要的作用。

-家庭教育的方法：家長(zhǎng)以身作則，言傳身教，引導(dǎo)孩子樹立正確的消費(fèi)觀念。

9.合理消費(fèi)與學(xué)校教育：

-學(xué)校教育的職責(zé)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)消費(fèi)教育，培養(yǎng)學(xué)生的合理消費(fèi)觀念。

-學(xué)校教育的方法：開展消費(fèi)知識(shí)講座、實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的消費(fèi)素養(yǎng)。

10.合理消費(fèi)與社會(huì)責(zé)任：

-企業(yè)社會(huì)責(zé)任：企業(yè)在生產(chǎn)、銷售過程中，應(yīng)關(guān)注消費(fèi)者的合理消費(fèi)需求，提供優(yōu)質(zhì)、環(huán)保的產(chǎn)品和服務(wù)。

-社會(huì)責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)消費(fèi)者的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，共同推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①合理消費(fèi)的定義

-合理消費(fèi)：在滿足基本生活需求的前提下，根據(jù)個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況、消費(fèi)能力和消費(fèi)環(huán)境，做出明智的消費(fèi)決策。

②合理消費(fèi)的原則

-量入為出

-適度消費(fèi)

-綠色消費(fèi)

-理性消費(fèi)

③合理消費(fèi)的方法

-制定消費(fèi)計(jì)劃

-控制購(gòu)物沖動(dòng)

-理性選擇商品

-維護(hù)自身權(quán)益

④合理消費(fèi)的意義

-促進(jìn)個(gè)人財(cái)務(wù)健康

-推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-提高生活質(zhì)量

⑤合理消費(fèi)與消費(fèi)心理

-了解消費(fèi)心理：從眾心理、求異心理、攀比心理

-克服不良消費(fèi)心理

⑥合理消費(fèi)與消費(fèi)環(huán)境

-關(guān)注消費(fèi)環(huán)境：法律法規(guī)、維權(quán)意識(shí)

-參與消費(fèi)維權(quán)

⑦合理消費(fèi)與可持續(xù)發(fā)展

-推廣綠色消費(fèi)

-關(guān)注可持續(xù)發(fā)展

⑧合理消費(fèi)與家庭教育

-家庭教育的重要性

-家庭教育的方法：言傳身教、引導(dǎo)觀念

⑨合理消費(fèi)與學(xué)校教育

-學(xué)校教育的職責(zé)

-學(xué)校教育的方法：講座、實(shí)踐活動(dòng)

⑩合理消費(fèi)與社會(huì)責(zé)任

-企業(yè)社會(huì)責(zé)任

-社會(huì)責(zé)任意識(shí)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到，合理消費(fèi)這一主題對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說既是實(shí)用的，也是富有挑戰(zhàn)性的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要，但實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)消費(fèi)話題的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)消費(fèi)行為還不夠敏感或者缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的情境，比如通過展示學(xué)生日常生活中的消費(fèi)場(chǎng)景，激發(fā)他們的興趣和思考。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)的原則和方法理解得不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，采用更多的案例分析和小組討論，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)如何應(yīng)用這些原則和方法。同時(shí)，我也會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何制定消費(fèi)計(jì)劃和理性選擇商品感到困惑。為了提高這部分的教學(xué)效果，我計(jì)劃引入一些簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)工具，如預(yù)算表和購(gòu)物清單，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐這些技能。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課后提供更多的復(fù)習(xí)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，逐步增強(qiáng)他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論話