Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六模塊第二單元，主題為“中秋節(jié)快樂(lè)”。教材通過(guò)圖片、歌曲和對(duì)話等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，如“mooncake”、“festival”、“family”等。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握節(jié)日文化知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)定以下目標(biāo)：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力；4.陶冶學(xué)生的品格修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，培養(yǎng)感恩情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：掌握中秋節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“mooncake”、“festival”、“family”等。

-交際功能：能夠用所學(xué)詞匯和句型描述中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-示例：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠表達(dá)“我們要吃月餅”、“中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日”等句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：理解“Mid-AutumnFestival”的深層文化意義，包括月亮的象征意義和節(jié)日背后的家庭情感。

-交際功能：在真實(shí)的語(yǔ)境中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)節(jié)日文化的理解和感受。

-示例：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以表達(dá)“月亮象征著團(tuán)圓，我們希望每個(gè)人都能和家人在一起”這樣的深層情感。難點(diǎn)在于如何將抽象的文化概念用英語(yǔ)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

-突破方法：教師可以通過(guò)故事講述、圖片展示和角色扮演等方式，幫助學(xué)生建立文化背景知識(shí)，并通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)表達(dá)，逐步突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、中秋節(jié)慶祝活動(dòng)的視頻片段、月餅和燈籠的圖片或模型，以及相關(guān)文化背景的圖表。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解節(jié)日文化。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置桌椅以便學(xué)生分組活動(dòng)，并準(zhǔn)備黑板或白板用于書寫和展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問(wèn)題：“What’sthis?Whatdoyousee?”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹中秋節(jié)，引出本節(jié)課的主題：“HappyMid-AutumnFestival!”

-教師板書課題，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學(xué)：教師展示“mooncake”、“festival”、“family”等詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼寫。

-句型教學(xué)：通過(guò)對(duì)話形式，教授學(xué)生如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于中秋節(jié)的問(wèn)題，如“HowdoyoucelebratetheMid-AutumnFestival?”

-文化背景：介紹中秋節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義，如賞月、吃月餅、團(tuán)圓等。

-活動(dòng)環(huán)節(jié)：播放中秋節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們所在地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗，并用英語(yǔ)分享。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“GuesstheFestival”游戲，教師展示與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)節(jié)日。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的小故事或?qū)υ挕?/p>

-教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)中秋節(jié)習(xí)俗的短文。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的中秋節(jié)相關(guān)詞匯，如“mooncake”、“festival”、“family”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“HowdoyoucelebratetheMid-AutumnFestival?”和“Icelebrateitbyeatingmooncakeswithmyfamily.”

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)描述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如“Peopleusuallyeatmooncakesandwatchthemoonatnight.”

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的文化背景有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，象征著家庭和睦。

-學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)對(duì)中秋節(jié)文化的理解和感受，如“IliketheMid-AutumnFestivalbecauseit’satimeforfamilygathering.”

3.交際能力提高

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作，提高了交際能力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在討論中秋節(jié)習(xí)俗時(shí)，能夠提出自己的見解，如“WhydopeopleeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival?”

-學(xué)生在創(chuàng)作小故事或?qū)υ挄r(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，合理安排故事情節(jié)和對(duì)話內(nèi)容。

5.品格修養(yǎng)提升

-學(xué)生在了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵后，更加珍惜親情，懂得感恩。

-學(xué)生在分享自己家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)充滿期待。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教學(xué)：在教授英語(yǔ)的同時(shí)，注重融入中秋節(jié)的文化元素，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解和尊重中華傳統(tǒng)文化。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂互動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)英語(yǔ)表達(dá)不熟悉。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

3.詞匯教學(xué)不夠深入：學(xué)生對(duì)部分詞匯的理解不夠深入，如“Mid-AutumnFestival”背后的文化意義，需要進(jìn)一步挖掘。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，可以設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，如積分獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的積極性。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)，還可以通過(guò)課后作業(yè)、小組展示、家長(zhǎng)反饋等多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)