Module 4 Unit 2 In the forest（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊001

Module4Unit2IntheForest（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2IntheForest

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過聽力材料和口語練習(xí)，提升學(xué)生的語言理解力和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察森林圖片和視頻，讓學(xué)生學(xué)會描述和分類自然景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中森林的生態(tài)價值，增強(qiáng)環(huán)保意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生層次相對均衡。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說交流。然而，由于年齡和認(rèn)知水平限制，他們對自然環(huán)境的認(rèn)識較為有限，對森林生態(tài)系統(tǒng)的了解不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力有待提高，尤其是在聽力理解和口語表達(dá)方面。他們需要通過大量的聽力練習(xí)和口語互動來提升這兩方面的能力。此外，學(xué)生的觀察能力和描述能力也需要通過具體的活動來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識有待加強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會了解森林的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生通常具有較強(qiáng)的求知欲和參與課堂活動的積極性。但同時也存在注意力不集中、容易分心的問題。因此，教學(xué)過程中需要設(shè)計生動有趣的活動，以吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對森林的了解有限，本節(jié)課的教學(xué)將有助于拓寬他們的視野，激發(fā)他們對自然環(huán)境的興趣。同時，通過英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實踐中提高自己的語言能力，增強(qiáng)跨文化交際的意識。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦、平板電腦或智能手機(jī)。

2.課程平臺：牛津上海版英語二年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：森林主題的英語聽力材料、圖片和視頻資源。

4.教學(xué)手段：實物教具（如樹葉、動物模型）、掛圖、卡片、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張森林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道森林里都有哪些動物和植物嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引入新課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于森林的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

2.教師根據(jù)視頻內(nèi)容，講解森林的相關(guān)知識，如樹木、動物、鳥類等。

3.學(xué)生跟隨教師朗讀課文，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的森林相關(guān)詞匯，并引入新的詞匯，如“tree”、“bird”、“animal”等。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，并展示例句。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放森林主題的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生互相檢查練習(xí)題，教師巡視并解答疑問。

3.教師挑選部分學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行展示，點(diǎn)評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“森林里的動物和植物有什么作用？”

2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示森林主題的實物教具，如樹葉、動物模型等，讓學(xué)生進(jìn)行分類和描述。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，如“猜猜這是哪種動物？”

3.教師參與游戲，與學(xué)生互動，活躍課堂氛圍。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己家附近的森林。

2.學(xué)生閱讀教材，完成課后練習(xí)。

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Forest（森林）

-Tree（樹）

-Leaf（葉子）

-Animal（動物）

-Bird（鳥）

-Animal（動物）

-River（河流）

-Mountain（山）

-Sun（太陽）

-Rain（雨）

2.句型：

-Thisisaforest.（這是一個森林。）

-Therearemanytreesintheforest.（森林里有很多樹。）

-Thetreesaretall.（樹很高。）

-Thereareanimalsintheforest.（森林里有動物。）

-Theanimalsarecute.（動物很可愛。）

-Thebirdsaresinging.（鳥兒在唱歌。）

3.描述：

-描述森林的景色，如樹木、河流、山川等。

-描述動物的特征，如大小、顏色、習(xí)性等。

-描述自然現(xiàn)象，如太陽、雨等。

4.觀察與分類：

-觀察圖片或?qū)嵨?，識別不同的樹木、動物和自然現(xiàn)象。

-對觀察到的物體進(jìn)行分類，如動物分類、植物分類等。

5.環(huán)保意識：

-認(rèn)識到森林的重要性，了解森林對人類和地球生態(tài)的作用。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提倡愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境。

6.語言運(yùn)用：

-通過聽、說、讀、寫等方式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-在實際情境中，運(yùn)用英語描述森林的景色和動物。

7.跨文化交際：

-了解不同文化中森林的象征意義和重要性。

-通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化的意識。

8.視覺藝術(shù)：

-通過繪畫、手工等方式，表達(dá)對森林的喜愛和保護(hù)環(huán)境的決心。

9.創(chuàng)新思維：

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

10.情感態(tài)度價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

-培養(yǎng)學(xué)生的積極向上、勇于探索的精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于森林的知識，孩子們的表現(xiàn)讓我既感動又有所思考。

首先，我注意到孩子們在描述森林的圖片時，能夠積極地參與到課堂活動中來。他們的詞匯量雖然有限，但能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述，這說明我們的詞匯教學(xué)還是有一定成效的。在接下來的教學(xué)中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的興趣，也能鞏固所學(xué)知識。

在講授新課的過程中，我嘗試使用多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對屏幕上的內(nèi)容反應(yīng)不夠積極，這可能是因為他們對新技術(shù)的適應(yīng)還需要時間。因此，我會在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少對多媒體的依賴，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種練習(xí)形式，如小組討論、角色扮演等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在小組討論中表現(xiàn)得非?；钴S，能夠積極地參與到討論中來，這讓我對他們的團(tuán)隊協(xié)作能力感到欣慰。然而，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時，語言表達(dá)不夠流暢，這說明他們的口語能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，讓孩子們思考森林的重要性。他們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠說出森林對人類和地球生態(tài)的作用，還能夠表達(dá)出自己對環(huán)境保護(hù)的愿望。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們從小就樹立正確的價值觀。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在課堂上注意力不集中，容易分心。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些有趣的活動，以吸引他們的注意力。同時，我也會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-森林的定義和特點(diǎn)

-森林中的生物種類

-森林對環(huán)境的作用

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Forest（森林）

-Tree（樹）

-Leaf（葉子）

-Animal（動物）

-Bird（鳥）

-River（河流）

-Mountain（