27 巨人的花園 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

27巨人的花園說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)的《27巨人的花園》。內(nèi)容圍繞巨人改變自己的態(tài)度，最終獲得快樂的故事展開，旨在讓學(xué)生體會(huì)關(guān)愛他人的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的《白雪公主》等童話故事相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同故事中的人物性格特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)童話故事中的真善美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，學(xué)生將體會(huì)到不同性格特征帶來的不同命運(yùn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物行為，培養(yǎng)思辨能力，學(xué)會(huì)從多角度看待問題，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)。他們對(duì)于童話故事有一定的認(rèn)知，能夠理解故事中的寓意和道德教育。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過《白雪公主》、《小紅帽》等經(jīng)典童話，對(duì)童話故事的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事充滿好奇，他們喜歡富有想象力的故事和角色。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，對(duì)故事中的角色和情節(jié)進(jìn)行分析。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過閱讀來獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過討論和表演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事寓意時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于故事中涉及到的道德觀念和人生哲理。此外，學(xué)生在分析人物性格和故事情節(jié)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以準(zhǔn)確把握。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到生字詞，影響對(duì)故事內(nèi)容的理解。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《27巨人的花園》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如巨人、花園、孩子們等圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境的理解。

3.教學(xué)課件：制作PPT課件，包括故事梗概、人物分析、寓意探討等內(nèi)容，以便于課堂展示和講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)故事的理解和感受；在黑板上繪制故事場(chǎng)景圖，幫助學(xué)生直觀感受故事情節(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們喜歡童話故事嗎？最喜歡的童話故事是什么？”來引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，幫助學(xué)生回憶童話故事的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《巨人的花園》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景、人物性格和故事寓意。

2.舉例說明：教師通過展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景和人物對(duì)話，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格的變化。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，引導(dǎo)他們從多角度思考問題。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師讓學(xué)生分角色朗讀故事，加深對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀《巨人的花園》全文，思考故事中的巨人為什么會(huì)有花園，為什么花園里的孩子會(huì)消失。

2.寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師提問：“你們喜歡童話故事嗎？最喜歡的童話故事是什么？”

2.學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，教師總結(jié)童話故事的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.教師講解《巨人的花園》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景、人物性格和故事寓意。

2.展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景和人物對(duì)話，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格的變化。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，引導(dǎo)他們從多角度思考問題。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師讓學(xué)生分角色朗讀故事，加深對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話的理解。

2.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀《巨人的花園》全文，思考故事中的巨人為什么會(huì)有花園，為什么花園里的孩子會(huì)消失。

2.寫一篇讀后感，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.與《巨人的花園》相關(guān)的文學(xué)作品：《安徒生童話全集》中收錄了《海的女兒》、《丑小鴨》等經(jīng)典童話，教師可以推薦學(xué)生閱讀，了解安徒生童話的獨(dú)特魅力。

2.與童話故事相關(guān)的藝術(shù)作品：如動(dòng)畫片《白雪公主》、《灰姑娘》等，通過觀看這些作品，學(xué)生可以更直觀地感受童話故事的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.與故事主題相關(guān)的歷史故事：如《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著深刻的道理，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：《安徒生童話全集》中的其他故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，讓學(xué)生了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格和童話故事中的寓意。

2.觀看動(dòng)畫：推薦學(xué)生觀看與童話故事相關(guān)的動(dòng)畫片，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通過視覺藝術(shù)感受童話故事的魅力。

3.拓展討論：組織學(xué)生討論安徒生童話與我國傳統(tǒng)童話之間的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)童話故事的影響。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，通過寫作鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.舉辦童話故事會(huì)：組織學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，通過講故事、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受童話的魅力。

6.探究童話背后的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生了解童話故事中所蘊(yùn)含的道德觀念、人生哲理等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文化素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)童話故事的創(chuàng)作技巧：通過分析《巨人的花園》等童話故事，讓學(xué)生了解童話故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

8.拓展相關(guān)歷史知識(shí)：學(xué)習(xí)與童話故事相關(guān)的歷史背景，如安徒生的生平、童話故事在各個(gè)國家的影響等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：巨人、花園、孩子

-人物性格：巨人的自私、孩子的善良

-故事情節(jié)：巨人的轉(zhuǎn)變、花園的回