5風兒輕輕吹 第1課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

5風兒輕輕吹第1課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊一、教材分析

5風兒輕輕吹第1課時（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

本節(jié)課選自部編版道德與法治一年級下冊，旨在引導學生了解風的形成和特點，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強對自然界的敬畏之心。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過具體案例和活動，讓學生在實踐中學習，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學生的環(huán)保意識，形成尊重自然、保護環(huán)境的價值觀。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到風的形成與作用，學會在日常生活中節(jié)約能源，減少污染，培養(yǎng)良好的生活習慣和環(huán)保行為。三、學情分析

一年級下冊的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對自然現(xiàn)象充滿好奇，樂于通過感官體驗和實踐活動來學習。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學方法來維持學習興趣。在知識層面，學生對風的基本概念了解有限，缺乏對風的形成、作用及與生活關(guān)系的系統(tǒng)認識。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的推理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識較弱，日常生活中的節(jié)約行為和環(huán)保習慣尚未形成。這些特點對課程學習有積極和消極兩方面的影響：積極方面，學生易于接受新鮮事物，通過直觀教學能較快掌握基本概念；消極方面，學生可能因知識基礎(chǔ)薄弱而感到困惑，需要教師通過多樣化的教學策略激發(fā)學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，從而逐步提升環(huán)保意識和行為習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有部編版道德與法治一年級下冊教材，以便學習風的相關(guān)知識。

2.輔助材料：準備與風相關(guān)的圖片、圖表和簡短視頻，用于直觀展示風的形成和作用。

3.實驗器材：準備風車、氣球等簡單實驗器材，讓學生通過實際操作體驗風的力量。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，營造輕松互動的學習環(huán)境。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“你們有沒有感受過風？風是怎樣的？”等方式，引導學生分享對風的感受和觀察。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回憶風的簡單特點，如風會吹動樹葉、紙張等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示風的形成過程，講解大氣流動、風的形成原理等知識，用簡單易懂的語言解釋復雜概念。

-舉例說明：教師通過實際例子，如風車發(fā)電、風箏飛行等，說明風在人類生活中的應(yīng)用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生思考風在不同環(huán)境中的影響，如城市的風道效應(yīng)、農(nóng)村的風蝕作用等。

3.新課呈現(xiàn)（繼續(xù)，約10分鐘）

-實驗操作：教師指導學生分組進行風車實驗，觀察風車轉(zhuǎn)動情況，理解風力的作用。

-觀察記錄：學生記錄實驗現(xiàn)象，教師巡視指導，確保學生安全操作。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生分組設(shè)計一個簡單的風能利用裝置，如風車、風力擺等，并進行展示。

-教師指導：教師對學生設(shè)計的裝置進行評價，提供改進建議。

5.新課呈現(xiàn)（繼續(xù)，約10分鐘）

-情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學生扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、科學家等，討論如何利用風能，減少環(huán)境污染。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，通過對話和討論，加深對風能利用和環(huán)保意識的理解。

6.鞏固練習（繼續(xù)，約10分鐘）

-課堂游戲：教師組織“風吹哪里去”的游戲，讓學生通過游戲體驗風的方向和力量。

-游戲總結(jié)：教師引導學生總結(jié)游戲中的發(fā)現(xiàn)，加深對風向和風力大小的理解。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)風的形成、作用和環(huán)保意識的重要性。

-學生反思：鼓勵學生分享本節(jié)課的收獲，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保行為。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后觀察風的行為，記錄觀察日記，并思考如何利用風能減少家庭能耗。

-家庭實踐：鼓勵學生在家長的指導下，嘗試使用風能進行一些簡單的家庭實驗。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《風的秘密》：這是一本適合小學生閱讀的科普書籍，詳細介紹了風的形成、作用以及風能的利用，圖文并茂，易于理解。

-《我們的地球》：這本書從地球的自然環(huán)境出發(fā)，講述了大氣層、氣候、風等自然現(xiàn)象，以及人類活動對環(huán)境的影響，引導學生關(guān)注地球家園。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：通過講述一系列環(huán)保小故事，讓學生了解環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-風的形成與氣象：學生可以查閱資料，了解不同氣象條件下風的形成原因和特點，如季風、臺風等。

-風能的利用：學生可以研究風能發(fā)電、風力提水等風能利用技術(shù)，了解風能的潛在應(yīng)用和環(huán)保效益。

-風與生活：學生可以觀察和記錄生活中風的應(yīng)用，如風力風扇、風力發(fā)電裝置等，思考風如何改善我們的生活。

-風與藝術(shù)：學生可以探索風在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如風鈴、風車等，感受風的藝術(shù)魅力。

-風與文學：學生可以閱讀與風相關(guān)的文學作品，如詩歌、小說等，體會風在文學作品中的象征意義。七、教學反思

教學反思

今天上了“5風兒輕輕吹”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一年級的孩子好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，所以在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，引導他們分享對風的感受和觀察，這樣不僅激發(fā)了他們的學習興趣，也讓課堂氣氛活躍起來。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠積極參與到課堂討論中時，他們的學習效果會更好。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋復雜的概念，比如風的形成原理。我使用了多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，這些直觀的展示方式讓孩子們更容易理解。同時，我也注意到了學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個孩子都能跟上。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的動手能力和合作精神。他們分組進行風車實驗，雖然過程中遇到了一些小問題，但通過討論和嘗試，最終都成功地完成了實驗。這個環(huán)節(jié)不僅讓他們親身體驗了風的力量，也培養(yǎng)了他們的探究能力和解決問題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這些學生，通過個別輔導或者小組合作的方式，幫助他們更好地融入課堂。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在實驗操作時不夠細心，導致實驗結(jié)果不準確。這說明我在實驗前的指導不夠充分，或者在實驗過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。今后，我需要在實驗環(huán)節(jié)更加細致地指導學生，確保他們能夠安全、準確地完成實驗。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生分享自己的收獲，這有助于他們鞏固所學知識。但我也意識到，總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加多樣化，比如通過制作思維導圖、編寫小故事等方式，讓學生更加深入地理解和運用所學知識。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了觀察和記錄風的作業(yè)，希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。但我也意識到，作業(yè)的難度和形式可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學生的學習需求。八、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-風的形成：大氣流動導致空氣的流動形成風。

-風的作用：風可以吹動物體，如樹葉、紙張；風能被利用，如風力發(fā)電。

-風的特性：風向、風力大小、風的速度等。

②重點詞句：

-“風兒輕輕吹”作為標題，強調(diào)風的輕柔和自然。

-“大氣流動”解釋風形成的科學原理。

-“風能”指風的能量，可以被人類利用。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：