2024年小學英語教學反思 (一)

2024年小學英語優(yōu)秀教學反思

小學英語優(yōu)秀教學反思1

自從走進小學的英語課堂，我應該怎樣去教，在教的過程中應注意什么？這些事情一直困饒

著我。

小學英語是學生真正英語學習的開始，俗話說：良好的開端是成功的一半。興趣是最好的老

師。，興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。

在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣。

自從走進小學的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學盡可能的在調(diào)動學生的興趣方面

下苦功。讓學生在玩中學到知識，在樂中品味英語的無窮樂趣。今天，我懷著這樣的T分心情，

走進了我的課堂。今天學習的重點內(nèi)容是五個單詞:pencil,pen,ruler,eraser,crayon.這些都是

我們學生有的東西，就在身邊的，但要三年級的學生在一節(jié)課內(nèi)學會正確的說，要知道這些詞的意

思還是有一定難度的.在這節(jié)課的教學中我先教會他們讀這幾個詞，讀了幾遍后，發(fā)現(xiàn)后面的兩個

詞(eraser和crayon)他4二容易說混淆，或讀不清,我再三糾上好象沒什么效果，我只好進入下一個

游戲環(huán)節(jié)了，我讓他們把自己有的我們所學的這幾樣東西放在桌子上,聽我的口令給我他們有的東

西如:Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon.開始幾遍他們還很興致勃勃的彳艮有興

趣，有一部分同學是跟著會的同學拿東西的，是沒聽懂的，我就想再來幾遍鞏固和加強一下，可結果

是他們就玩膩了,就有同學開始干其他事情了.我無奈的堅持了一會兒,一節(jié)課結束了，感覺收效甚

微，有點失望.但我上了好幾個班，在之后的‘一個班里,我改變了一下我的游戲方式，先玩集體的，在

請單個的同學到講臺上來玩，表現(xiàn)好的有獎，這次他們的興致一直持續(xù)到下課還意猶未盡.

通過這節(jié)課的比較之后我感覺到英語的課堂光有游戲是不夠的，要學會在適當?shù)臅r候給予適

當?shù)莫剟詈凸膭钜彩呛苤匾?

教師要會欣賞學生，獎勵和鼓勵學生，才肯糠發(fā)并保持學生的學習興趣.作為一名小學英語教

師，我要努力提高自己的專業(yè)水平、教學技能和教學智慧。唯有不斷總結，創(chuàng)新和反思，才能使

我的英語教學工作更上一層樓。

小學英語優(yōu)秀教學反思2

教學激發(fā)學生的學習興趣是第一重要的。所以，我使用凡種活動進行導課--春天的放風箏、

夏天的游泳、秋天的摘蘋果，冬天的滑冰滑雪。那一種活動是你最喜歡的‘？為什么？這極大地

激發(fā)了學生的學習興趣，起到了很好的教學效果。

課堂大容量是語言強化的一種最好的方式，但同時一定要有學生注意力。所以問與答不失為

一種好的訓練模式。在課堂上我注意了多發(fā)問，一起回答、單獨回答、共同拼寫。即強化了同學

們說的能力，又鍛煉了同學們的聽力，并提高了學生單詞的拼寫能力。三管齊下，何愁聽不懂、

不會說、單詞不會拼寫。

明確課堂目標對于應知應會的單詞和句型使用不同的方式激發(fā)興趣強化訓練。在課堂上，

我注重了分層次結對訓練?；A差的同學可以分角色讀對話，基礎中等的同學看圖片互相問答,

基礎好的同學自主對話。形成了人人有事做人人有收獲的良好語言學習氛圍。

課堂上，單詞拼寫時強化字母在單詞中的讀音邛更氐了學生單詞的記憶難度，讓學習變得興

趣化。

老師的課堂語言只使用英語，在同學聽不懂的時候減低語速，起到了翻譯起不到的作用，增

加了用英語理解英語的能力，提高了英語學習的速度。

小學英語優(yōu)秀教學反思3

針對小學生的心理和特點，在小學英語教學中體現(xiàn)特的特色一以學生為主體，充分發(fā)揮

孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們在以后的英語學習當中打下堅實的基礎。照這樣說來

在英語課上的教學活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。

其實我們都明白，在語言的教學當中（異常是在小學階段）不僅僅僅僅是單純的教授語言知識，

更重要的是開闊孩子們的眼界，讓他們了解西方國家的特殊文化和風土人情。這樣能夠引起小學

生學習英語的興趣，也更能夠調(diào)動孩子們的進取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學習英語的自主性！

然而又有一個問題擺上了桌面，怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我

發(fā)表一下我自我的看法。

1、在英語課堂的教學當中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>

大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們,充分的

發(fā)揮孩子＜門的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們，讓學生們大膽地說，激發(fā)出

孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自我邁向成功！

2、在英語教學中師生為體的互動！

師生之間的互動不僅僅僅僅是英語知識的交流，更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的

師生關系是師生互動的基礎!當我在教室里上課的時候，總會拋給孩子們很多的問題，教孩子們

回答。"仍給"團體的也有。"扔給"學生個體的也有。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個

孩子都能夠充分的展示自我，這樣我能夠充分的調(diào)動起孩子們的進取性和學習英語的興趣!從而

到達熱身的目的。當然每個問題都是根據(jù)學生的情景而定，比如孩布門都很累了，我就會問一些

“Howareyoutoday?Areyoubusy?Doyouwantplaytheputergame?"等。喚起他

們學習英語的那份熱情。同時也喚起了他們活潑開朗的個性，以及朝氣蓬勃的精神面貌！

3、生生互動！

生生互動其實就是學生和學生之間的互動，也就是在英語課進行的期間開展孩子們之間的討

論，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓孩子們學會集思廣益，學會討論，學會相互之間進行

溝通，學會團結合作，同時也給孩子們一個"發(fā)泄的舞臺"。當然最重要的是讓孩子們在生生互

動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的學習更有興趣乜更有信心！

4、在英語教學中師生個體的‘互動!

也許我把個體和團體的分開是因為我覺得一個團體是有將近60個個體來組成，并且是一個

都不能少!一個優(yōu)秀的班團體必須是有許多優(yōu)秀的孩子來構成的。所以在我的課堂中我總要在一

個時段占據(jù)很多的時光，而這個時光便是和孩子們單獨的用英語進行交流和一些簡單的對話!每

次我都會請一些不一樣的孩子進行"互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題，讓孩子

們經(jīng)過他們自我的回答來給他們自我增強學習英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也必須

會慢慢的鼓勵他們，經(jīng)過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到教師對他

們的關心和愛護，雖然可能是因為成績暫時的不夠夢想可能有點信心不足甚至是自卑和膽怯，可

是作為教師我們絕不會放下他，忽視她!可能是在我的腦海里僅有許多孩子取得了提高，異常是

那些“后進生"提高了，再加上其他英語成績比較好的孩子，這個班的英語水平才能夠真正的取

得提高!這才是一個真正的班團體！

我想孩子們不是不會說，可能是因為害羞，膽怯，甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要

我們教師在英語課上多多的鼓勵他們，引導他們，相信他們，真誠的去贊美他們，我們絕對相信

只要我們給孩子們一個機會，他們必須能夠還給我們f驚喜！

小學英語優(yōu)秀教學反思4

1.英語應用能力需要相應的詞匯

"不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。目前在小學的

低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本

質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌.由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的

拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了

小學生學英語的瓶頸。

2.小學英語教師應有文化意識

在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多4浮英語教師忽

視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意

識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理

解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握，需要對文化的匕啜深刻的理解。外族文化知識的獲得,

主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生

活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學習，是達到這三條的捷徑。但是小學英語

的閱讀資源實在太少了，學校也沒能在這個方面重視起來，所以英語教學的質(zhì)量長期都是處于滯

后的狀態(tài)。

以下是我在本學期的教學情況：

1、制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學.備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學

生的積極性;一堂準備充分的.課，會令學生和老師獲益不淺.平時，我緊抓備，教，改，輔，查等教學中

的重要環(huán)節(jié).備課時掌握每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點，難點同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用

不同的教學方法.所以，老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛.這樣，授課就事半

功倍.

2、在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題.讓他們主動參與，注重對學生

口語的培養(yǎng).為了更好地檢直學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)，練

習，并且對試卷，作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查，漏，補，缺.特別是五年級，盡

量做到精講多練,讓學生做到聽，說讀，寫并舉，眼可口肩,腦并用，限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛

圍.在課后，認真做好學生工作，讓孩子4門對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使

他們從對英語學習的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學,樂學。

3、課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣.課前多預習課堂上要求學生注意力集中，真正口尸懂老

師所講的內(nèi)容.課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領導的信任，使我精力充沛;同事的幫

助，使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足，再創(chuàng)佳績。

小學英語優(yōu)秀教學反思5

教材分析

本課時的教學內(nèi)容是人教版小學英語(PEP)三年級起點第四冊的第二單元，重點學習時間

的表達以及描述不同時間進行的日?；顒樱⒘私獾厍蛏喜煌瑫r區(qū)在同一時刻的時間是不同的。

本課是Unit2的第四課時:PartBLet1slearnLet'schant(P19)andPartCStory

Time(P25)，主要學習非整點時間的表達和該做什么事情的表達句型，以及能夠跟隨錄音機吟唱

Let'schant中的歌謠和基本理解StoryTime中的故事內(nèi)容。Let1schant和StoryTime是

對Let'slearn的鞏固和拓展。在A部分，學生已學了整點時間表達的主要句型：Whattimeis

it?ItS...0,clock.Ifstimefor....因此，本課時的教學內(nèi)容是前三個課時所學知識的正固與

加深。

學情分析

這一屆的四年級學生是從三年級英語起點一直跟上來的教學對象，因此對每個班的每位學生

的學習情況和個性都比較了解。他們在三年級時就對英語感到新奇，尤其是喜爰吟唱英文歌謠和

唱英文歌曲的習慣一直保持到四年級?；顫姾脛印⒑闷嫘暮湍７聦W習能力強、爭強好勝、課堂上

喜歡與老師競賽的個性仍然不變。每個班中都有兩三個英語特別強的學生帶動，大部分學生都會

在積分獲獎狀的激勵下，保持著對英語學習的濃厚興趣。從三年級開始學習英語，他們已經(jīng)能聽

懂老師常用的.課堂用語，能進行日常問候語、禮貌用語、節(jié)日祝福語的對話和簡單的曰常會話，

會唱十余首英文歌曲。在學習本課之前，他們從三年級至四年級已學會了0-100的數(shù)字單詞，

掌握了一些人名、一些動物單詞和食品單詞，并剛學會用英語表達整點時間。根據(jù)他們的個性和

學情，可以在課堂上適時地放手讓學生進行自主學習或合作學習，并及時進行評價，使他們獲得

成功的體驗，進一步增強學習英語的自信心。

教學目標

知識與技能：

.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：

1getup/gotoschool/gohome/gotobed0

2.能夠用英語表達非整點時間,并在情景中正確使用句型："WhatTimeIsIt?It's….It's

timeto..."0

3.能夠根據(jù)錄音機吟唱Let'schant中的歌謠。

4.能理解Storytime中的故事內(nèi)容。

過程與方法：根據(jù)語言習得的規(guī)律和四年級學生的現(xiàn)有學情與個性特點，以說時間為主線,

用唱、說、猜、聽、玩等多種方式引領學生自主學習或小組學習，配合具體的情境運用所學的知

識進行交際，并學會綜合地運用語言。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。

2.讓學生在了解西方文化的知識中學習優(yōu)秀的品質(zhì)：不能開過分的玩笑愚弄別人，要尊重

別人，才會得到別人的尊重。

3.在豐富多彩的課堂教學活動中培養(yǎng)學生敢于開口、積極參與的態(tài)度，讓學生從中體驗學習

英語的樂趣，建立學習自信心,并提高學生的自主創(chuàng)新精神和合作探究的精神。

教學重點和難點

重點：掌握四個動詞詞組：

(1)getup/gotoschool/gohome/gotobedM

(2)掌握非整點時間的表達和該做什么事情的表達："It's....Itstimeto...”。

難點：(1)掌握非整點時間的表達。

(2)比較和區(qū)分這兩個句型：It'stimeto....與Ifstimefor.…的用法。

小學英語優(yōu)秀教學反思6

教材分析

本課內(nèi)容是以PEP小學英語五年級上冊五年級上冊Recyclel第一課時，重點

在于復習前三個單元所學語言知識并要求能到實際的語言交際中去。

學情分析

(我們開設英語課匕聯(lián)遲，所以，現(xiàn)在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年

升七年級考試。)六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力,我在新單元的教授過

程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于

個體的差異，學生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部

分接受能力差的學生越學越?jīng)]勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學

困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。

教學目標

1.知識目標：

(1).復習1--3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

(2),復習1—3單元Let'slearn中的，四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求

學生能熟練地聽、說、讀、寫。

⑶.能聽懂Listenandcircle的錄音,并回答問題,會唱Let'schant的歌謠，育繼解其

含義。

2.能力目標

Q)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

3.情感目標

隨著學生內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話

寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習口的畏難情緒。

教學重點和難點

(1)重、難點：復習1-3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，

并回答問題,會唱Let'schant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

小學英語優(yōu)秀教學反思7

靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是"玩"來培養(yǎng)學生持久的興趣。

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱，玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的.興

趣。新鮮勁兒一過，孩子C就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能

的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記

單詞，多學習語言規(guī)則，棄盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，

聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很

難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以〃浮生還是應當認真進行語言

學習。

4浮英語優(yōu)秀教學反思8

英語教學中，我對學生的學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而使

學生的思維得以激活，學生自主學習的潛力得以發(fā)展。

上課一開始，播放每單元Let'schant歌謠，讓學生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教

學作好鋪墊。

之后，事先將PartBLet'slearn中的詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名

學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生

用英語來描述此動作。

然后，讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的資

料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學生

搶答。透過搶答游戲,讓全體學生動起來，避免了機械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生

學習的'興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的潛力。

在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，

另一方面聽力練習能夠用來幫忙學生在進入Let'stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語

百點。

在此基礎上，創(chuàng)設游戲各種游戲活動。如:What'smissing,Matchinggame,

guessinggame等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學

生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認知和情感，自然地引出新句型。

最后，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增

強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新潛力。

英語教學應提倡"學中用，用中學，學用結合，學以致用"。在教學過程中，學和用是一個

整體。為實現(xiàn)教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、簡單

的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學生自我求知、

自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

小學英語優(yōu)秀教學反思9

小學生的天性是愛玩并旦喜歡爭G雖好勝.有些學生做起游戲來容易忘乎所以，即使在課堂上，

也會情不自禁地大呼小叫走來竄去。對于學生人數(shù)較多的班級教師對課堂紀律更是難以控制。

因此，教師在組織學生游戲活動時，要充分發(fā)揮指導和調(diào)控作用，使學生做到動靜有序，令行禁

止。首先，在游戲開始前教師要講清楚游戲規(guī)則、評分標準和紀律要求。另外，教師也要用心參

與游戲活動，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣，在游戲過程中即使出現(xiàn)一些小插曲，教師也能有規(guī)可

循，有則可守，較好地控制局面。如上例，教師可指導學生分組購物，一組購物時，其他小組的

同學注意觀看、傾聽最后教師根據(jù)各小組的競賽表現(xiàn)評選出"最佳紀律獎"、"表現(xiàn)突出獎"、

"風格高尚獎”等獎項，培養(yǎng)學生的自律意識，從而使課堂到達活而不亂的教學效果。

總之，英語游戲活動給當今的英語教學注入了生機和活力，教師針對教學目的而設計的游

戲活動能夠起到寓教于樂的作用。如果教師在設計游戲活動時能注意上述幾種情形，不僅僅能提

高學生的學習興趣，還能夠使學生在更生動、更搞笑的情境中提高語言的運用潛力。相信在廣大

教師的不斷實踐和反思下，英語游戲活動教學將會展現(xiàn)出無窮的魅力！

4浮英語優(yōu)秀教學反思10

本人有幸參加了〃薦英語的評選活動?，F(xiàn)將課堂的教學感受做一下歸納總結及時杳漏補缺，

以便在今后的教學中加以改進應用。

一、課時緊張，忙而不亂，亂中有序。本次課時設為30分鐘，因此要求教師要分析教材,

分析學生，因材施教?！ǜ∥迥昙壣蟽缘闹R已是學過的知識，因此，在設計時，不要把它當成

一屆純正的新授課去看待，要在原有的知識點結構上，對教材進行深挖，在鞏固的基礎上,將知

識點的學習拓展出去。因此，我并未將過多的精力放在學習本單元的單詞上，而是將知識目標語

句"Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican't."的操練與拓展放到了重中之重。當然，對

本單元的新單詞"jumphighjumpfarridefastrunfast"我采取的是形式多樣的游戲，讓他

們對其進行復習鞏固。因此，大大節(jié)省了時間。一首自編的韻詩將孩子們的興趣提到最高，完成

了情感目標，同時對本單元的目標語句做^了鞏固"為進一步拓展"Canyou…？Yes,lean../

No,Ican't."的運用，我又將Module1—Module5的短語進行了歸類總結,在此基礎上，

讓孩子們在復習舊知識的同時，又完成了對句型的鞏固與拓展。

二、詞不離句，句不離篇。對于Unit1的單詞訓練，我運用了詞不離句的方法。不是進行

機械式的單詞訓練當然適當?shù)膯卧~游戲設定是可以的，它可以極大的激起孩子的學習的興趣。

對于能力單詞的訓練,我盡量放在了"Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican't."來完成。

當孩子們基本掌握這一句型之后，我又設置有一定難度的在話，如：CanyouplayfootbaIRNo,

Ican,t.ButIcanplaybasketball?Canyouplayfootball?...孩子們的模仿能力極強,效果

自然不錯。

三、好孩子是夸出來的。及時的肯定及時的表揚，讓孩子們真正感受到學習英語所帶來的成

功感，這是一個很好的辦法。通過及時的表揚與鼓勵,使孩子得到滿足感，從而激起更強的求知

欲。不要吝嗇我們的'表揚與鼓勵，適時的表揚與鼓勵是課堂的"潤滑劑。"

世上沒有完美無缺的事物，同樣，今天的課堂也有不足：

一、語速過快，出現(xiàn)可口誤，雖然及時改正，但總覺美中不足。歸根到底，心理素不好，今

后，應加強學習，不斷提高心理承受能力。

二、課件的制作還可再提高。我的課件制作在幾個參評教師中還可以，但我覺得個別畫面有

點呆板，不能更好的給孩子們視覺的別樣的感受。今后的多媒體使用中，要更加努力，是多媒體

更好的服務課堂。

有不足才會有壓力，有壓力才會有動力，有動力才會有能力，有能力才會有魄力，為了心中

那個夢----為教育奮斗終生，我將一如既往，"用無心教吾生"。

4浮英語優(yōu)秀教學反思11

本課是第三單元第三課時，是一節(jié)詞匯教學課。本課教學目標主要有三方面：

知識目標：使學生理解并掌握五個單詞：catdogpigsheephorse

能力目標：使學生會運用所學語言談論自己喜歡的動物并進行實際交流；

會唱并表演英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"。

情感教育目標：向?qū)W生時刻滲透要關心和爰護小動物的思想意識。

本節(jié)課的教學重點在于掌握并靈活運用五個單詞，難點在于會演唱英文歌曲。

通過一節(jié)課的學習，學生基本上能記住并靈活運用這五個單詞，而且能運用所學進行簡單的

交流，表達自己的情感，還能歌唱和表演英文歌曲，達到了目標要求，同時突出了重點，突破了

難點。

我認為這節(jié)課的成功之處主要有三點：

一、情境的創(chuàng)設

以農(nóng)場和動物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場背景到導入

環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場的歌曲，又到新授環(huán)節(jié)中認識農(nóng)場上的新動物，再到"聽聲音猜動物"中農(nóng)場

動物的原音再現(xiàn)，最后到演唱英語歌曲部分，情境教學貫穿始終，讓學生在模擬真實的情境中快

樂地學習，自由的交流。

二、精彩的游戲設計

"大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動了學生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，同時及時鞏固了所學

內(nèi)容，體現(xiàn)了“寓教于樂""玩中學"的輕松教學氛圍；"聽聲音猜動物"游戲是對前面所學

的再次鞏固，同時通過了解動物的叫聲又為下一步的歌曲教學打下了良好的鋪墊，是一個承上啟

下的環(huán)節(jié)。

三、堅持詞不離句

整節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了詞匯教學倡導的詞不離句的理念，作到了"學后用，用中學”。

當然在這節(jié)課的‘教學中也存在著一些不足之處，我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)

節(jié)