2024年幼兒生活故事教案

2024年幼兒生活故事教案

幼兒生活故事教案1

案例背景：現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在平時的生活當中，幼兒難免會犯這樣或者那樣

的錯誤，讓孩子懂得知錯就改的道理，已被驕寵的孩子往往都很難做到這一點。故事《小狐貍的

槍和炮》生動地描述了小狐貍是怎樣用聰明的辦法勇敢地改正錯誤的，故事非常有趣，貼近幼兒

的生活，能讓幼兒知道做錯了事要勇敢地改正。而新《綱要》指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、

經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關"勇敢是一種精神力量，是人格建構中不可

缺少的組成因素。因此,我精心設計了這一中班語言活動。

活動目標：

1、傾聽和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。

2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的快樂。

活動實錄：

一、（出示小狐貍頭飾）導入課題。

師：寶寶們，看這是誰呀？

幼：狐貍。

師：對，這是一只特別調皮的小狐貍，它呀特別喜歡捉弄人，跟人家開一些不喜歡的玩笑。

那什么是捉弄你們知道嗎？

幼：跟別人開玩笑，人家不喜歡

幼：給別人添麻煩

幼：讓別人倒霉

師：小狐貍去捉弄了誰呢？

（評析：我直接開門見山地出示小狐貍頭飾導入課題，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒興趣。然

后再設置懸念："有一只調皮的小狐貍，他做了一把搶、一門炮，他想用槍和炮干什么呢?”讓

幼兒思考片刻后自由想象猜測，再自然而然地引出故事內容，講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:

小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。）

二、分段欣賞故事，初步了解故事內容，引發(fā)幼思考。

師：讓我們來看看這張掛圖吧!（出示小鴨子的掛圖）

師：這是誰呀？

幼：小鴨子。

師：對，小鴨子怎么了?他為什么會這樣呢?讓我們來一起來聽聽這個故事就知道了。（傾聽

故事第一句。）

師：小狐貍捉弄了誰？

幼：小鴨子

師：他是怎么捉弄小鴨子的'?

幼：讓小鴨子吃池塘里的星星，結果吃了一肚子的水。（學學吃了一肚子水的動作）。

師：這是誰?（出示小刺猬掛圖）.

幼:小刺猬。

師：你們看看小刺猬怎么了？

幼：扎在大西瓜上。

師：這是怎么回事?我們接著聽故事。（第二句）。他是怎么捉弄小刺狗的？

幼：他教小刺猬去扎大西瓜。結果四腳朝天下不來。（做動作推了推并說笑著說小刺猬大西

瓜，四腳朝天下不來）。

師：小動物們被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做好朋友嗎？

幼：不喜歡。

師：小朋友你們愿意做小狐貍的好朋友嗎？

師：大家都不和/」瓠貍玩了，但是狐貍很聰明，它想出了一個好主意,請幼兒討論想出了一

個什么好主意，如果你是小狐貍你會怎么做？

幼：小狐貍去和小動物們道歉說對不起

幼：幫小動物們做事情

幼：買好吃的給小動物們吃……

師：小狐貍是怎么做的槍和炮?（出示槍和炮的圖片）

幼：他叮叮當、叮叮當。（學一學）。

師：小狐貍做了槍和炮做什么呢?我們一起來故事。

師：小狐貍拿著槍出來，是哪個沖在前面？

幼：小黃狗勇敢的沖出來保護大家。

師：小黃狗吃到了什么？

幼：（巧克力）。

師：小狐貍又跑回家里拿了什么？

幼：推出了一門炮。

師：炮里哄出了什么？

幼：巧克力和糖果，小動物吃得可開心了！

師：現(xiàn)在小狐貍還難受嗎？

幼：不難受了，他很開心了。

師：小朋友們你們知道他為什么開心了?

狐貍的槍和炮》內容形象有趣，調皮的小狐貍喜歡惡作劇，捉弄朋友，他知道自己錯了，勇于承

認錯誤，還想出聰明的辦法來改正錯誤。小狐貍的槍和炮能打出糖果和巧克力，這是孩子們最感

興趣的。在整個活動的設計中我運用了講述、討論、提問法來進行教學，使幼兒能夠更深刻的理

解故事內容。

通過故事內容的理解，讓孩子們知道做了錯事要知錯就改，并在討論時能大膽、積極、清楚

地表述。在活動中，我采用了分段帶著問題講述的方法，讓幼兒邊聽邊看著圖片，并有效的設計

了提問，小朋友一邊聽故事，一邊想問題，如：在講完第一段的時候，設計了一個提問，讓孩子

們進行猜測。這樣故事聽完了，小朋友內容理解了,大膽的講述自己的想法，想象力也得到了很

好的發(fā)揮。然后引出后面的故事內容。在活動中，始終堅持以幼兒為主，使他們想說、敢說、喜

歡說、有機會說并能得到積極應答。在講故事提問時，有時小朋友還出現(xiàn)了爭論，我覺得這個

方法可以調動幼兒回答的積極信。

教育是一門藝術，創(chuàng)造是它的生命。用心的發(fā)現(xiàn)中尋找到自己需要的東西，在探索中走出一

條屬于自己的路。

幼兒生活故事教案2

教學目標：

1、初步掌握幼兒生活故事的概念。

2、了解幼兒生活故事的特點。

3、學會鑒賞幼兒生活故事。

教學重點：

掌握幼兒生活故事的特點；以及幼兒生活故事的特點。

教學難點：

掌握鑒賞幼兒生活故事的技巧。

教學方法：

講授、分析、討論、練習、表演法。

教學過程：

一、導入：

同學們，上節(jié)課咱們學習了有關幼兒故事的類型劃分，那么同學們還記得咱們將幼兒故事按

照內容來分，可以分成哪幾種類型么？（學生們來回答：按內容可以分為民間故事、動物故事、

歷史故事、人物故事、知識故事。）同學們回答的都很好，大家對上節(jié)課學習的東西掌握的都挺

好，那么下來咱們來學習幼兒故事的另夕一種類型，幼兒生活故事。

二、新授：

幼兒生活故事幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么

是幼兒生活故事呢？文學界是怎么給它下定義的呢?（教師在多媒體上出示概念）幼兒生活故事

是以現(xiàn)實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。

因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產生一種真實感和

親近感，因此，對幼兒產生的作用是其他幼兒文學作品樣式無法比擬的。其次，幼兒生活故事所

要講述的通常是兒童的生活息息相關的事件，作品多幼兒園生活，幼J降家長的生活，幼與幼

兒間的生活。

幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻想一下這個視頻是寫人

的還是寫事的呢（播放司馬光砸缸的視頻）。

三、七嘴八舌來議論教師：

那么咱們看了這個視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點呢？

1、同學們分組討論。（學生會想到這樣的回答：語言簡練，內容通俗易懂，故事短4湘煉，

容易被幼兒接受；此時，教師要適時的引導學生像幼兒生活故事的特點前進。）

2、老師針對學生的回答給予總結（同時，把以下內容投到多媒體上）教師：同學們回答

的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關注自

己，正確的認識自己，更好的接觸生活。（此處可趁機對學生進行安全教育）

3、教師總結，幼兒生活故事的特點：具有較強的針對性；幼兒文學創(chuàng)作意圖往往源于幼兒

成長教育中所需要解決的問題；具有濃郁的生活氣息，幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃

郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。

四、美美品讀教師：

同學咱們剛剛已經(jīng)學習了幼兒生活故事的特點了脂們現(xiàn)在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒

生活故事呢？咱們都已經(jīng)在幼兒園見習過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言

課的么?（請學生回答，教師評價）一）請學生閱讀第108頁的文本內容。

教師：同學們咱們已經(jīng)讀完了文本上對閱讀的相關指導及方法了，那么咱們就來共同總結一

下鑒賞幼兒生活故事要做那幾件事情呢？

（1）教師總結（并把步驟投在ppt上）首先，要引導幼尋找作者的敘事線索，理清思路。

其次，要理清故事的情節(jié)，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫、語言、行為、動作的描

寫。

最后，體會作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。

（2）小試牛刀，品鑒《藍色的樹葉》

1、閱讀藍色樹葉。

2、那么咱們接下來來分組演繹一下這篇文章。