2024年幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

2024年幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：L初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)著小車去新疆。(播放PPT)去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？(幼兒自由講

解并描述)

1、如何去新疆一幼兒探討去新疆的?方法。

2、開(kāi)著小車去新疆-幼兒探究墊步的要領(lǐng)。

(1)老師示范開(kāi)小車屈伸(棄氣車加油)一腳掌單一墊地(踩油門(mén))--墊步(開(kāi)車)

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車前的打算及開(kāi)車中腳是怎么動(dòng)的。

(3)老師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。

(4)集體嘗試仿照開(kāi)小車(墊步)

(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范xx請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車能夠開(kāi)到新疆?

(6)集體再次嘗試開(kāi)小車(墊步)師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，

聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。(播放PPT)

1、參觀新疆美景xx來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？

看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！

2、摘葡萄xx新疆阿姨在什么地方摘葡萄

(1)幼兒探究用動(dòng)作表示摘葡萄。

(2)師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。

（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。

xx師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）

三、新疆摯友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們學(xué)施了歡樂(lè)的新疆舞。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽(tīng)實(shí)力。

2、通過(guò)探究、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶

2、電腦，各種聲音的錄音

3、探究聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；

三角鐵棍，水彩筆

活動(dòng)流程：

謎語(yǔ)（耳朵）一聽(tīng)音樂(lè)一探究身體發(fā)出的聲音一分組探究各種物體產(chǎn)生的聲音一為音樂(lè)伴

奏T長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

提問(wèn)：耳朵有什么用？

二、聽(tīng)音樂(lè)

1、請(qǐng)小摯友聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？

2、幼兒回答所聽(tīng)到的聲音

三、探究身體發(fā)出的聲音

1、老師拍手，然后問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么聲音？并請(qǐng)幼兒集體仿照一遍。

2、幼兒探究自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范

3、集體仿照示范的幼兒

四、分組探究各種物體產(chǎn)生的聲音

1、把打算好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探究

2、各組找幼兒示范自己探究的.結(jié)果

3、集體仿照

4、讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的是什么聲音

五、為音樂(lè)伴奏

大家分別用自己手里的物品按老師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏

六、延長(zhǎng)

老師小結(jié)：聲音就是物體振動(dòng)后產(chǎn)生的，生活中離不開(kāi)聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子

找尋大自然中的聲音。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)切、體諒的真摯情感。

2、初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

3、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美妙景象。

活動(dòng)打算：配樂(lè)《4但飛》；小鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)婆婆頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、懸念式提問(wèn)，激發(fā)幼兒爰好。

出示一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒思索：大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌

《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

2、老師有感情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽(tīng)兒歌時(shí)的感受。

3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌，大家一起扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一邊說(shuō)兒歌表演。

4、引申到老師是大樹(shù)，小摯友是小鳥(niǎo)，加深師幼之間的'情感。

5、一起觀賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》，老師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié)，表達(dá)自己對(duì)童

話的感受，總結(jié)樹(shù)婆婆的情感改變（孤獨(dú)--一歡樂(lè)----難過(guò)-----歡樂(lè)）°

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)思路：

《指南》中指出：大班幼兒表現(xiàn)欲望劇烈，會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。音樂(lè)的歌頌形式

有許多種，有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主，歌

頌的形式比較單一。為了幫助幼兒駕馭對(duì)其他歌頌形式的理解，結(jié)合主題我開(kāi)展本次活動(dòng)，旨在

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感知不同的歌頌形式，體驗(yàn)合作演唱的歡樂(lè)。本次活動(dòng)是主題背景下的歌頌活動(dòng)，

選擇歌曲《鐘》作為載體，讓幼1陽(yáng)識(shí)兩聲部合唱的歌頌形式。這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)潔，便于幼兒理

解；旋律與歌詞都有重復(fù)的地方，便于幼兒駕馭，比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒。

本次活動(dòng)前幼兒以兒歌的形式學(xué)念歌曲的歌詞，嫻熟駕馭了歌曲第一段的演唱，并且學(xué)

習(xí)了兩聲部?jī)焊璧睦收b。在兩聲部?jī)焊鑼W(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌,

愛(ài)好都特別的高，同時(shí)，為本次活動(dòng)兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容與要求：

1、在圖譜的幫助下，嘗試協(xié)作演唱兩聲部歌曲。

2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的歡樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在圖譜的幫助下，嘗試協(xié)

作演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)打算：

1、歌曲錄音

2、圖譜

3、幼兒閱歷：

1）嫻熟演唱第一聲部

2）合作朗誦兩聲部?jī)焊杌顒?dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎？

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用靈巧跳動(dòng)的聲音表現(xiàn)鐘聲。

二、兩聲部?jī)焊枥收b。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用洪亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？

2、老師指揮幼兒朗誦。

三、嘗試兩聲部合唱

1、小摯友們的本事真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,

我也忍不住想唱歌了。

2、老師范唱：要求一老師在唱歌時(shí)幼兒寧?kù)o的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。關(guān)鍵提問(wèn)：今日

老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？錄音機(jī)唱的是什么？我唱的是什么？

3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的.地方。出示

圖譜請(qǐng)你們看著圖譜告知我，你發(fā)覺(jué)了什么隱私？這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起起先的嗎？?jī)蓚€(gè)聲

部唱的歌詞是一樣的嗎？

4、跟著鋼琴演唱其次聲部：我們看著其次聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱其次聲部。（彈琴）

5、跟著錄音機(jī)配其次聲部

1）我們來(lái)給錄音機(jī)協(xié)作其次聲部好不好？（老師指圖賜予肯定的提示）

2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演。昌其次聲部。

6、幼1溫試兩聲部協(xié)作演唱歌曲

1）我們小摯友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和其次聲部？

2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

3）交換聲部演唱。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)前幼兒駕馭了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了

難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就

合唱?jiǎng)倮?。所以活?dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較生疏，雖然

都踴躍的舉手參與，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有起先和結(jié)尾。措施：

1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮實(shí)力。

2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼J陣齡特點(diǎn)的駕馭。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解歌頌的不同形式以及廣西壯族人民寵愛(ài)"對(duì)唱”的風(fēng)俗。

2、學(xué)習(xí)對(duì)唱，體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

視頻歡樂(lè)頌、山歌對(duì)唱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相互問(wèn)好，以歌舞《歡樂(lè)頌》引入課題。

小摯友們好！你們歡樂(lè)嗎？--哦，看來(lái)今日小摯友的心情都不一樣嘛。那小摯友們你們平常

都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢？--是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)歡樂(lè)心情

特別的重要，而唱歌就是一個(gè)特殊好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)歡樂(lè)心情吧。（播放歡樂(lè)頌,

歡樂(lè)歌頌、舞蹈激起幼兒愛(ài)好?。?/p>

二、觀賞視頻，感知不同的歌頌形式。

1、回憶平常唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小摯友們你歡樂(lè)嗎？你喜愛(ài)唱歌嗎？那，

我們平常都是怎樣唱歌的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒回答，老師引導(dǎo)）許多的人一起唱叫什么？（合

唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨(dú)唱）。不錯(cuò)唱歌的形式有許

多種，但一樣能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)！知道嗎？在中國(guó)有個(gè)漂亮地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜

愛(ài)唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請(qǐng)細(xì)致的觀賞哦！

2、播放視頻山歌，幼兒觀賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌頌形式。

（1）引導(dǎo)幼兒溝通探討：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱）

一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面許多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）

（2）老師小結(jié)：原來(lái)（除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。

3、播放視頻對(duì)唱，幼兒觀賞。感受壯族的.對(duì)唱”這個(gè)特別的風(fēng)俗。

（1）觀賞視頻：廣西的壯族人，不但喜愛(ài)唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧,聽(tīng)

聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么？（播放視頻）

（2）老師引導(dǎo)，幼兒溝通探討：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢？一

個(gè)問(wèn)一個(gè)答，能用簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么？對(duì)唱！在視頻里這

個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)實(shí)行.歌會(huì)"，家家戶戶都來(lái)唱歌。許

多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧。

三、觀賞對(duì)唱的音樂(lè)《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)唱。

1、觀賞"對(duì)唱.感受對(duì)唱形式，熟識(shí)旋津

2、老師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗■■什么水面起高樓""

什么水面撐雨傘""什么水面共白頭二

3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

四、結(jié)束部分。

幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

目標(biāo)：

1.了解小老鼠看病的情節(jié)，熟識(shí)音樂(lè)旋律，學(xué)跳集體舞。

2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)，創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

打算：

課件T分、音樂(lè)《音樂(lè)的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏

的動(dòng)作）師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？噴嚏是怎么打的'?為什么你要用手擋著？（打噴嚏時(shí)一只

手捂著嘴巴,沖著沒(méi)人的方向，防止傳染）

二、打噴嚏的小老鼠

1小老鼠感冒（A段）

（1）A段感受

在背景音樂(lè)下，老師對(duì)應(yīng)著圖造講故事A段。

師：小老鼠生病了，萎靡不振，還會(huì)忍不住"阿嚏！阿嚏"，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，想還是到動(dòng)物

醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏??????

（2）動(dòng)作倉(cāng)IJ編

師：你發(fā)覺(jué)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏？誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路？誰(shuí)能來(lái)學(xué)

一學(xué)老鼠萎靡不振的樣子？

（3）音樂(lè)+動(dòng)作（連著2遍）

師：這么難過(guò)，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦?。ㄩg奏）立

刻就要到醫(yī)院嘍，請(qǐng)4老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。

2.小老鼠曬太陽(yáng)（B段）

（1）B段故事師：最終到醫(yī)院了，小老鼠抓緊坐下休息吧，聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的？

（2）動(dòng)作創(chuàng)編師：太陽(yáng)出來(lái)真溫煦，你想曬哪里？應(yīng)當(dāng)怎么曬？你還可以曬身體的什么部

位？真溫煦，一起來(lái)曬一曬，你們現(xiàn)在舒適一點(diǎn)沒(méi)有？

（3）音樂(lè)表演（2遍）

師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽(yáng)還沒(méi)下山，

我們?cè)偃褚粫?，這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方，讓感冒快快好起來(lái)，好嗎？打算好

3.小老鼠病好了（A段）

師：請(qǐng)全部小老鼠輕輕坐下休息一會(huì)，曬過(guò)太陽(yáng)后，你感覺(jué)怎么樣？讓我們高興奮興地回家

吧！在回家的路上，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很興奮？這只小老鼠真快樂(lè)，快樂(lè)得都曲迪來(lái)了，

它走走走走，W,走走走走,跳跳！它還會(huì)干什么?走走走走，然后？怎么樣?還會(huì)做什么？

小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟著我回家吧：這一只小老鼠真快樂(lè)，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好

了?（很精神、很快樂(lè)）小老鼠回家吧（坐回座位）

三、完整表演

1.老師整體復(fù)習(xí)圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？然后呢？

2.完整表演（2遍）師：小老鼠，請(qǐng)你打算（間奏）再來(lái)一次，請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè)，我不提

示嘍！

四、結(jié)束師：老鼠曬了太陽(yáng)后,感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我

們聽(tīng)著音樂(lè)，做著動(dòng)作回教室吧！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并開(kāi)心地參加嬉戲。

2.熟識(shí)同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

活動(dòng)打算：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練習(xí)節(jié)奏

1,請(qǐng)小摯友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（xX1XXX-1）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的："小猴用圉楣”

3.出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)"小熊，走走走"。

（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳動(dòng)，能使幼兒獲得直觀印

象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

二、觀賞歌曲

1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎？

2.兩位老師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整觀賞。

3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣？

（老師神奇的表情和口吻很快把幼兒的愛(ài)好調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位老師的表演使幼兒很好地理解

了什么是對(duì)唱。）

三、學(xué)唱歌曲

1.幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)"你是XXX"這一句。（為使幼兒精確地駕馭旋律，老師

教唱時(shí)采納單手旋律伴奏。）

2.幼兒整首跟唱兩遍。老師提示幼兒最終一句要唱得靈巧、跳動(dòng)，表達(dá)興奮的心情。（整首

跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒良好的心情體驗(yàn)。）

四、師幼嬉戲

1.老師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主子，師幼對(duì)唱。

2.師幼互換角色對(duì)唱。

3.請(qǐng)幾名聲音較洪亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。老師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。

（表演時(shí)，客人與主子不同的‘空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上老師眼神、

手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持深厚的愛(ài)好。）

五、表演布偶

1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?（當(dāng)幼感到疲憊時(shí)，布偶

表演能再次引起幼兒的留意，并使他們?cè)谟^賞中得到休息。）

2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣款待客人?（老師依據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）

（老師設(shè)計(jì)提問(wèn)并依據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼聯(lián)系生活閱歷、主動(dòng)思維的機(jī)會(huì)，

又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往閱歷。）

六、集體表演

1.一半幼兒扮小猴，一半幼扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)老師也各扮一種角色，與幼兒一

同嬉戲。

2.視幼兒愛(ài)好，激勵(lì)幼兒互換角色再次表演。（為了避開(kāi)幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)

老師各扮一種角色與幼兒一同嬉戲。老師事先按"一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為

一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有肯定的活動(dòng)空間，保證了嬉戲的順

當(dāng)進(jìn)行。）

活動(dòng)結(jié)束

小摯友一起探討。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加活動(dòng)，大膽表演，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

2、在課件的提示下,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)特征。

活動(dòng)打算：多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，啟發(fā)幼兒探討并大膽表演不同的形象。

1、（畫(huà)面一：小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去。）

師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚(yú)是怎么游的？

2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)歡樂(lè)的小魚(yú)吧！師：小魚(yú)們！幼：哎！

師和幼兒一起表演歡樂(lè)的小魚(yú)形象。（提示、激勵(lì)同伴間的‘相互學(xué)習(xí)。）

3、小魚(yú)們?cè)谝黄鹫鏆g樂(lè)呀！聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？

（放貓的音樂(lè)）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來(lái)了。

（畫(huà)面二：小貓扛著魚(yú)竿）小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢？

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作。

二、聽(tīng)辨樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

1、小電腦里有兩段音樂(lè)，講的就是小魚(yú)和4遍的故事，請(qǐng)你們細(xì)致嚀，哪一段講的是小魚(yú)？

哪一段講的是小貓？

2、老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓甩了幾次魚(yú)桿？（觀賞小貓的音樂(lè)，聽(tīng)辯樂(lè)句）

3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。（圖譜是否先提示

一下）

（啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn)）

5、通過(guò)多媒體課件，了解音樂(lè)內(nèi)容。

A:小魚(yú)和小貓之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事呢？我們接著看。

B:幼兒觀賞課件三。

C:提問(wèn)：小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú)，表演同心協(xié)力把小貓拉下

河。（跟著節(jié)拍）

D:哦，這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事，我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)們同心

協(xié)力把小貓拉下了河？（完整觀賞樂(lè)曲）

E：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓，把這個(gè)故事完整地表演一次。三、歡樂(lè)表演。

1、嘗試分角色進(jìn)行表演。

A:請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚(yú)。提問(wèn)：貓?jiān)谒︳~(yú)竿時(shí)，小魚(yú)們?cè)诟墒裁?？（?dòng)

腦筋，想方法）

B:啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，大膽表演想方法的動(dòng)作。

C:幼兒分角色完整嬉戲。

2、再次嬉戲。

A:老師來(lái)扮演大貓，小魚(yú)們?cè)撛趺崔k？（啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

中班音樂(lè)觀賞活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉》

設(shè)計(jì)意圖

中班《劭湃的樹(shù)葉》這一主題對(duì)幼J諫說(shuō),隱藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等隱私，是

幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)主題。主題活動(dòng)拓展了樹(shù)葉的友用，在自然界，落葉歸

根，最終滋養(yǎng)了樹(shù)木。樹(shù)葉里有多數(shù)的遐想和歡樂(lè)。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，

可以讓孩子在與樹(shù)葉密切接觸后通過(guò)身體的語(yǔ)言以及美麗好聽(tīng)的歌聲來(lái)體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉

飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。從而更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。歌

曲的旋律來(lái)自于西方音樂(lè)大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律美麗、好聽(tīng)，在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也

在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的音樂(lè)觀賞實(shí)力和良好的唱歌習(xí)慣以及音樂(lè)表演實(shí)力。

學(xué)情分析

本次參加教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇漫步時(shí)，在外出嬉

戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),探究落葉的形態(tài)、

顏色等等，都已具有肯定的生活閱歷。

另外，中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，喜愛(ài)通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)

表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，醫(yī)此，本次活動(dòng)我們采納

多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、歡樂(lè)的'氛圍，熟識(shí)歌曲旋律，

理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加歌頌活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不

同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飄舞的情景。在自主、協(xié)作探究的過(guò)程中，在與

同伴的共舞中，幼不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的感受，更能相互傳遞歡樂(lè)的心情，共享

其中的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的美麗旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

活動(dòng)打算：

動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲CD、樹(shù)葉手偈若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟識(shí)旋律。

1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

師：小摯友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？

2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

師：(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？

(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺的樣子吧。

二、傾聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒寧?kù)o的傾聽(tīng)。

2、老師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)唱曲的感受。

3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒觀賞。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，〃闞葉在干什么?它是怎么跳舞的？

5、再次完整觀賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的美麗。

三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。

1、探究樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

師：(1)假如你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？

(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飄舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的姿態(tài)。

四、我是四湃的樹(shù)葉：

1、師：4闞葉跳舞學(xué)婚那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)四除的網(wǎng)葉寶寶呀！

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，老師引導(dǎo)幼兒想象4煙葉隨風(fēng)飄舞的動(dòng)

作，激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼J娛同練習(xí)。

4、聽(tīng)歌曲，老師將幼J腐習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5、老師接著激勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。老師將幼練習(xí)的動(dòng)作再

次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6、老師激勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

五、展示

激勵(lì)幼兒像4闞葉一樣盡情起舞。

六、離開(kāi)活動(dòng)室：

1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有很多的小樹(shù)葉想和我們一起用哪，我們一起到外面隨著秋風(fēng)

跳舞去吧！

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

1、這是一節(jié)觀賞活動(dòng)，步驟清楚，難點(diǎn)突出，比較詳細(xì)形象。

2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在親密一些，或者可以適當(dāng)加入一

些樂(lè)理常識(shí)以及作曲家的生活背景。

活動(dòng)反思

樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感愛(ài)好，有時(shí)會(huì)撿上幾片

玩弄一番?！短璧臉?shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來(lái)看，還是比較能吸

引孩子的愛(ài)好，孩子至始至終都能熱忱地投入到活動(dòng)中。

《官湃的樹(shù)葉》是一首很美麗的歌曲，不僅旋律美麗，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合

幼兒演唱。

讓孩子觀賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當(dāng)他們說(shuō)出一句歌詞，

我便將這一句唱出來(lái)，對(duì)于沒(méi)有說(shuō)對(duì)和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，最終，幼兒最終

將一首驪卜充完整。這時(shí)，再次播放CD,幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩布門(mén)基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，再

要求他們有表情地演唱。

音樂(lè)是一門(mén)"聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增加。

在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子

對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢？

通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以相識(shí)許多樹(shù)葉，可以相識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)

樹(shù)葉的相識(shí)和了解。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

1、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和蟒的動(dòng)作。

2、在了解4/4XXXXX0/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。

3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行嬉戲的歡樂(lè)。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找摯友的嬉戲。

（-）了解故事情節(jié)，仿照學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）

1、在老師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

①師完整講解并描述故事師：看看我是誰(shuí)？（老師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去

廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走/左看看右看看/（3遍）。

哇，發(fā)覺(jué)了我最喜愛(ài)的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。打算切，切切切切切0/……

看看我切的菜。

②配樂(lè)，老師完整示范動(dòng)作兩遍。

③幼兒完整仿照學(xué)習(xí)兩遍

2、幼在老師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作

②連續(xù)完整嬉戲（兩遍）第一遍嬉戲：老師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏其次遍嬉戲：老師重

點(diǎn)關(guān)注實(shí)力較弱的幼JI在做切的動(dòng)作時(shí)候的‘節(jié)奏

（二）用4/4XXXXX。危奏創(chuàng)編不同的切菜方法

1、在老師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚(yú)的動(dòng)作幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的嬉戲關(guān)

注幼在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，老師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及

片魚(yú)片的節(jié)奏。）

②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作,完整玩拍姜的嬉戲

2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作

①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

②老師引入魔法菜板，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的愛(ài)好

③配樂(lè)完整嬉戲三遍

3、結(jié)束師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，

離開(kāi)）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、魔法菜板放置位置的不同改變：高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

1、在音樂(lè)嬉戲中感知樂(lè)曲AABBA曲式結(jié)構(gòu)。

2、感應(yīng)A段節(jié)奏，聽(tīng)準(zhǔn)特定音效。

毛毛蟲(chóng)玩偶、磁帶。

一、暖身活動(dòng)一律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

師：農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。（雞寶寶孵出來(lái)了，動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀，

好摯友抱一抱）

二、完整觀賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲的內(nèi)容與心情。

導(dǎo)語(yǔ)：雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲(chóng)，發(fā)生了T?？膳碌氖虑?，請(qǐng)大家細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)！

1、完整觀賞樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。老師配上簡(jiǎn)潔的‘肢體律動(dòng)。

2、觀賞后提問(wèn)：音樂(lè)里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

三、AE殳律動(dòng)嬉戲。

1、學(xué)習(xí)小雞吃蟲(chóng)的肢體律動(dòng)。

①練習(xí)啄的動(dòng)作

師：小雞寶寶愛(ài)吃什么？（蟲(chóng)、米）它們是怎樣吃的？（創(chuàng)編吃的動(dòng)作）

※老師統(tǒng)一動(dòng)作，念語(yǔ)詞"小雞吃蟲(chóng)"由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí)。

※配樂(lè)語(yǔ)詞練習(xí)"小雞吃蟲(chóng)"律動(dòng)。

②傳遞練習(xí)

師：雞寶寶們都喜愛(ài)吃蟲(chóng)子，我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲(chóng)。

老師示范，幼兒練習(xí)。（念語(yǔ)詞"小雞吃蟲(chóng)"，慢到快）

念語(yǔ)詞"小雞吃蟲(chóng)"，引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f嬉戲（徒手）

師：雞媽媽抓了蟲(chóng)子，大家一起共享吧

※道具+語(yǔ)詞玩?zhèn)鬟f嬉戲

※配樂(lè)嬉戲（2遍）

2、聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編木頭人肢體造型

師：雞寶寶吃蟲(chóng)好快樂(lè)?？墒牵r(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老底，它最喜愛(ài)吃小雞。假如老鹿來(lái)

了怎么辦？（變各種"木頭人"）（不能動(dòng)，否則就會(huì)被捉走）

※引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型。

※念語(yǔ)詞練習(xí)（聽(tīng)辨“木頭人"嬉戲的樂(lè)句）

師：小雞變幾次"木頭人"。（兩次）

※配樂(lè)嬉戲

四、全曲律動(dòng)嬉戲。

1、全曲完整嬉戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。

小結(jié)，探討老鷹的神情和動(dòng)作。

2、全曲嬉戲

在B段中，老師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動(dòng)了就被抓走。

3、全曲完整嬉戲

師：老鷹始終抓不到小雞，它就想了一個(gè)方法,藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞其次

次變"木頭人"時(shí)，誰(shuí)拿到蟲(chóng)蟲(chóng)，它就是老鷹。

五、結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有很濃的愛(ài)好，對(duì)音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有肯定基

礎(chǔ)，但在表現(xiàn)實(shí)力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對(duì)韻律柔軟美麗的作品

表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的緣由主要是老師選擇教化內(nèi)容時(shí)過(guò)于片面。

在日常生活中，常?？梢钥吹胶⒆釉谙缕?、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，假如培育得當(dāng)，能促進(jìn)幼J比會(huì)性發(fā)展,于適應(yīng)將來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。我

利用幼兒好動(dòng)、好仿照和喜愛(ài)帶有競(jìng)賽性質(zhì)嬉戲的特點(diǎn)，選擇了"斗雞"這一韻律i舌動(dòng)。旨在培

育幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

此作品的音樂(lè)旋律頗具廣東地方音樂(lè)特色，而且節(jié)奏顯明，心情激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng),很適合

于我班的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏、心情、樂(lè)句的改變表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同

伴溝通。

2、培育幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒跟隨老師在有雞鳴的樂(lè)曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。激勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、心情飽

滿地做動(dòng)作。

2、課程導(dǎo)入

(1)幼兒觀看錄像。

指導(dǎo)語(yǔ)：公雞是怎樣斗的?

(2)探討：公雞斗的時(shí)候嘴巴、頸項(xiàng)、翅膀和腳是怎樣的？

(3)老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳"往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)

作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

3、熟識(shí)斗雞的音樂(lè)，引導(dǎo)幼J展受到音樂(lè)的第1、2樂(lè)句和第5、6樂(lè)句是相同的。

4、激勵(lì)幼在音樂(lè)的彳半奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提示幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)

作。(老師適當(dāng)用語(yǔ)言指導(dǎo))

5、老師將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè)完整示范給幼兒觀賞。

6、激勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

指導(dǎo)語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)情愿跟我一公雞大王一起斗？

7、幼兒跟老師學(xué)分解動(dòng)作，留意難點(diǎn)。

(1)指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。

(2)老師激勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最終結(jié)束的動(dòng)作。

8、老師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂(lè)表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與老師進(jìn)行斗雞競(jìng)賽。

提示幼兒留意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴溝通。

10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行"斗雞"，激勵(lì)幼兒獲得勝利。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用活潑、甜蜜的歌聲演唱《小小音樂(lè)會(huì)》，學(xué)習(xí)用圓潤(rùn)靈巧的聲音演唱歌曲中

襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲開(kāi)心心、情。

2、依據(jù)已知閱歷和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng)作的欲望。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲心情。

難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng)編。

教學(xué)打算：圖譜、各種樂(lè)器的'圖卡、小動(dòng)物的圖片、節(jié)奏卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引題，激發(fā)愛(ài)好。

師："今日，我要實(shí)行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)，我邀請(qǐng)了小摯友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參加，聽(tīng),

音樂(lè)會(huì)起先了。"

二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的心情。

提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首歌曲，你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè)會(huì)？

2、你的心情怎樣？

3、歌曲帶給大家什么樣的感受？

三、結(jié)合圖譜，幼J隰識(shí)歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容。

1、幼再次聽(tīng)賞歌曲一遍。

提問(wèn)：在音樂(lè)會(huì)上，演奏了哪些小樂(lè)器？誰(shuí)也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？

2、老師再次范唱歌曲一遍

提問(wèn)：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我吹喇叭時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁?

我敲小銅鼓時(shí)，〃峋小貓興奮地怎么樣？

3、老師清唱歌曲,幼J黑唱襯詞

提問(wèn)：歌曲里的小樂(lè)器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，它們是怎么唱的？

你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩？

老師分別出示圖譜和節(jié)奏卡，幼J序唱。

4、老師結(jié)合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感嘆詞的運(yùn)用。

提問(wèn)：在音樂(lè)會(huì)上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、驚奇的念

詞，請(qǐng)大家來(lái)找一找？

四、幼J序唱歌曲

1、幼J曙圖譜完整演唱一遍。

2、啟發(fā)幼兒用活潑、開(kāi)心的心情來(lái)演唱歌曲。"得兒喂"唱得靈巧、"咦、恩、愛(ài)"唱得

短促、好玩。

3、邊唱邊扮演動(dòng)作。

4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞一去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）

五、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。

1、師："我們小摯友也來(lái)參加小小音樂(lè)會(huì)，你會(huì)演奏哪些小樂(lè)器呢？它們會(huì)發(fā)出什么樣奇

妙的聲音呢？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱。”

2、除了小狗小貓還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢？

老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編，替換"小樂(lè)器"、替換襯詞、替換"小動(dòng)物"。

3、幼看圖譜演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，可邊唱邊扮演。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

活動(dòng)背景

在"各種各樣的布"的主題活動(dòng)中，孩子們帶來(lái)了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對(duì)

絲質(zhì)布的色調(diào)、圖案、飄逸感產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。在區(qū)域活動(dòng)中，經(jīng)常可以看到孩子們?nèi)宄扇?/p>

地拿著布條跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布?jí)K制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飄

舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈，還能培育幼兒的探究實(shí)力、協(xié)調(diào)實(shí)力和合作意識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合

藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒依據(jù)已有閱歷，結(jié)合喜慶熱情、具有民族風(fēng)格的樂(lè)曲《紅綢舞》，通過(guò)

動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫(huà)圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂(lè)演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè),

表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂(lè)、舞蹈的相識(shí)和體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中,感受民族音樂(lè)的歡樂(lè)心情以及樂(lè)曲所表達(dá)

的多姿多彩、彩綢飄舞的喧鬧情景。

2.能依據(jù)音樂(lè)，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)

合作、溝通的開(kāi)心心情，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)打算

1.彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂(lè)器鼓、錢若干。

2.《紅綢舞》的音樂(lè)帶以及錄像片段、課件（表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜）。

3.幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1.玩玩做做，感受綢帶的飄逸

每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂(lè)用膽來(lái)，比一比誰(shuí)用匕起來(lái)更美麗。

（這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊四瞅歌十字步邊自由揮動(dòng)布?jí)K和布條，并相互溝通動(dòng)作，

調(diào)動(dòng)了幼兒的心情?！都t綢舞》的音樂(lè)民族風(fēng)味深厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼感受到

了布條的飄逸莢，有的孩子不由自主地說(shuō)："布條比布?jí)K骸嶙更美麗，似乎在飄舞。"為下面的

舞蹈動(dòng)作的探究做了鋪墊。）

師：你能把布?jí)K變成布條嗎？

（在量一量、剪一剪的探究過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手實(shí)力和協(xié)作實(shí)力得到了提高，同時(shí)

也享受了自制道具的樂(lè)趣。）

2.跳跳畫(huà)畫(huà)，探究綢舞動(dòng)作之美

師：你的彩色布條在空中揮動(dòng)可以畫(huà)出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好摯友將布條

舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。

老師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并激勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一仿照。

（此環(huán)節(jié)我讓幼兒探究綢帶的訖作，并以簡(jiǎn)潔的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇?/p>

不同的揮動(dòng)方法，所以就能畫(huà)出各種不同的圖形，有的孩子畫(huà)了大圓，有的畫(huà)了螺旋形，有的畫(huà)

了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新實(shí)力，使幼正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。）

師我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作以幽帶舞嗎?幼1陛合綢帶

舞的動(dòng)作，探究身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒

創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼J導(dǎo)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以"跳舞娃娃”的

簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，

老師激勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。）

師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎？

（放《綢帶舞》的'錄像）

（在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采納"先試后導(dǎo)”的方法，老師先敬重和確定幼兒

的想法和創(chuàng)建，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼J函互溝通相互觀賞,一^t享著創(chuàng)建的歡樂(lè)。

觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫(huà)八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有

的綢帶上下畫(huà)曲線，腳南挺，像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們："想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一

跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。）

3.聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),完整感知《紅綢帶》

師：有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽(tīng)，樂(lè)曲共有幾句呢?

（在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)

句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們："我們換了幾個(gè)動(dòng)作?"幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。）

出示圖譜，師:這張圖譜表示這首樂(lè)曲，你發(fā)覺(jué)了什么?你看著圖譜再聽(tīng)一聽(tīng)，一共有幾句?

結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

（每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句漸漸出現(xiàn)）（讓幼兒完整感知音樂(lè)是一個(gè)漸漸提高要求的

過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在一次次探究中自主得出結(jié)論"有

六條"。）

師：請(qǐng)你們細(xì)致聽(tīng)音樂(lè)的第三句，你覺(jué)得人們似乎在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢？

（老師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話情節(jié)）

（這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句，幫助幼兒感知音

樂(lè)的對(duì)話樂(lè)句，有個(gè)孩子說(shuō)："你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，似乎在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧。"當(dāng)

老師追問(wèn)："交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?"他邀請(qǐng)旁邊的小摯友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。

老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以激勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)

話節(jié)奏型,感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

4.編編以曲K,完整表現(xiàn)舞蹈

師：綢帶舞有許多美麗的動(dòng)作，我們依據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧！

（激勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試組合動(dòng)作）

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并視察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才

大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小摯

友溝通著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的閱歷隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。）

相互溝通，師：你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢？

（老師激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和溝通中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)建的歡樂(lè)。溝通時(shí)，

老師按幼兒講的依次，以叔康娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼

兒依據(jù)探討出的動(dòng)作依次聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。）

師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編。（本環(huán)節(jié)老師激勵(lì)幼兒自

由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在

嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有很多種，可以依據(jù)自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒

去求異和創(chuàng)新。）

師：我們找個(gè)空地方和好摯友一起跳一跳自己的舞蹈吧！

小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)俴綢帶舞表示慶

祝，你還看到什么表演也表示慶祝呢？

（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴溝通情感的機(jī)會(huì)，培育了幼在有限空間活動(dòng)的實(shí)力，進(jìn)一步滿

意了孩子fl］的探究、創(chuàng)新的須要，激起幼兒深厚的愛(ài)好及表現(xiàn)的欲望。老師激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第

三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛凝視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)

活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼，可以隨音樂(lè)探討配器方案，奏一奏鼓、錢、鑼等打擊樂(lè)器，

增加喧鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延長(zhǎng)活動(dòng)中進(jìn)行。）

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：漂亮的小花傘

幼兒園大班音樂(lè)教案：漂亮的小花傘

設(shè)計(jì)意圖

這是一首富有詩(shī)意和充溢想象的歌曲幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏季節(jié)雨中"青蛙在田邊

地頭歌，雀＞1娃樹(shù)枝唱"的漂亮畫(huà)面以及"林中蘑菇與我的小花傘在雨中游戲”的喧鬧情景，激

發(fā)幼兒的審美情趣以及酷愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用連貫、美麗和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。

2、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。

活動(dòng)打算

1、一幅初夏的雨景圖案。

2、樂(lè)譜表。

過(guò)程建議

1、幼J粉作小青蛙唱練聲曲。

2、幼兒依據(jù)老師出示的節(jié)奏譜，幼兒仿照雨聲唱(XXXXXXX0)的節(jié)奏及青蛙的

"呱、呱"的跳音。

3、觀賞歌曲：《漂亮的小花傘》。

(1)幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲會(huì)想到什么？

(2)幼兒看圖片觀賞漂亮的初夏風(fēng)景，幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。

4、幼J薦唱歌曲，幼J盛聲跟隨老師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。

5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：《漂亮的小花傘》.

6、幼兒安排角色進(jìn)行演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

延長(zhǎng)提示

幼兒可以在表演區(qū)中，扮演角色進(jìn)行表演。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)

幼兒園大班音樂(lè)教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)

目標(biāo)：

1、在熟識(shí)歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并依據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演

的樂(lè)趣。(重點(diǎn))

2、體驗(yàn)接納與被接納的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并依據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)建性的表現(xiàn)歌詞。

打算：形象歌譜一5長(zhǎng)、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布

置

過(guò)程：

一、聽(tīng)基本旋律跟老師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

提示語(yǔ):今日老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟識(shí)旋律,填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

(1)、以嬉戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找摯信口它一起玩，最終它

找到了兔子，想和兔子做摯友：可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又

會(huì)怎么說(shuō)呢？(幼兒自由猜想)

(2)、聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？(幼J序習(xí)歌詞)

2、熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

(1)、初步熟識(shí)曲調(diào)，介紹歌名。

A、提示語(yǔ):兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不興奮，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱

一遍)

B、提示語(yǔ):老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。

(2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

A、出示節(jié)奏圖，老師介紹節(jié)奏一遍。

提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)

B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

1、逐句講解請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，老師講評(píng)。

3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的歡樂(lè)。

(1)、大灰狼想和兔子做摯友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢？

(2)、老師扮演狼,幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前懇求兔子的寬恕。

(3)、幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的歡樂(lè)。

4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。

提示語(yǔ)：狼和兔子最終成了好摯友，狼太興奮了，讓我們一起到外面去玩吧！

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小青蛙

幼兒園大班音樂(lè)教案：小青蛙

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼J序習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。

2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。

3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

小青蛙頭飾、池濾背景圖、音樂(lè)、音符卡片、漿糊、泡沫板

活動(dòng)過(guò)程

(-)

L聽(tīng)2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。

2、帶上小青蛙頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由玩耍。

提問(wèn)：小青蛙在哪？干什么？

請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)來(lái)講解并描述、想象。

（二）復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》：進(jìn)行分聲部合唱。

（三）老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句？

誰(shuí)能把它的節(jié)奏型拍出來(lái)？

請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌。

（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。

（五）以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂(lè)譜。

1、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

2、去捉蟲(chóng)子吃，離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)延長(zhǎng)

進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：采茶

幼兒園大班音樂(lè)教案：采茶

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒活潑向上的快樂(lè)心、情，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的酷愛(ài)之情。

2、培育幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編實(shí)力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的家鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔加工可以泡水喝，喝

茶有益于健康。

活動(dòng)打算

多媒體課件自制茶樹(shù)籃子頭飾圍裙

重點(diǎn)難點(diǎn)

在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和實(shí)力。

活動(dòng)過(guò)程

一、生活體驗(yàn)，感受采茶；

創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；

我們今日來(lái)到了茶的家鄉(xiāng)一漂亮的江南。

小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?？

請(qǐng)小摯友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。

二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫(huà)激趣；

1、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2、通過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。

4、依據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩(shī)畫(huà)舞譜小人：

我挎小籃撥開(kāi)樹(shù)枝我采的茶葉

上山崗采呀采多又多

片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃

采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋

三、動(dòng)靜交替，茶藝觀賞：

老師表演獨(dú)舞一《古丈茶歌》

1、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康。

2、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶，讓幼Jlz在輕松、開(kāi)心的氣氛中了解茶的

制作工藝和利用價(jià)值。

活動(dòng)延長(zhǎng)

展示成果，活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的歡樂(lè)。

2、為客人老師表演，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小熊找家

幼兒園大班音樂(lè)教案：小熊找家

目標(biāo)：

1.能依據(jù)音樂(lè)的速度、力度及凹凸的改變創(chuàng)建性地改變動(dòng)作。

2.能在音樂(lè)結(jié)束后快速找椅子坐下，體驗(yàn)共同嬉戲、競(jìng)爭(zhēng)的歡樂(lè)。

打算：

每人制作一只紙偶熊，嬉戲時(shí)戴在手上。

過(guò)程：

1,初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞。

激勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)的速度、力度的不同做小熊的走路、以湃、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。

2.學(xué)唱嬉戲歌曲：小熊找家。

老師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的愛(ài)好。

故事：有一只小熊姐弟倆在樹(shù)林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等

別人的幫助。

提問(wèn)："你們情愿學(xué)誰(shuí)?”

在熟識(shí)歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

3.玩嬉戲：小熊找家。

老師用不同的方式（凹凸、強(qiáng)弱、快慢等）演奏，幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是什■么情景：小熊它

們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么？

激勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。

玩嬉戲：小熊找家。

玩法：

將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數(shù)比椅子多一個(gè)。

嬉戲起先，大家圍著椅子按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌叧璨⒛畎?小熊是誰(shuí)呀?"老師用不同的音高、

速度、力度彈奏音樂(lè)，幼兒依據(jù)音樂(lè)的改變,變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后，大家快速找

空椅子坐下，沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。老師念白"小熊是誰(shuí)呀?”幼兒一

起唱："小熊就是他?！?/p>

建議：

1.在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)的同時(shí)，要引導(dǎo)幼具有肯定的抗挫實(shí)力。

2.幼兒沒(méi)找到椅子，做了小熊，請(qǐng)他接著嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

評(píng)價(jià)：

1.能感受音樂(lè)的改變，并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

2.會(huì)隨著音樂(lè)所表現(xiàn)的情景的改變，變換自己的動(dòng)作。

3.在嬉戲中，能歡樂(lè)地嬉戲，正確地面對(duì)勝利與失敗。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠在日常行為中做到孝敬父母。

2、孝敬父母、學(xué)會(huì)感恩是一個(gè)人最基本的素養(yǎng)。

3、培育敬重老人，關(guān)切老人的良好品質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、活動(dòng)打算：

音樂(lè)、PPT課件

三、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)導(dǎo)入；

（一）師：出示"孝"字幻燈片，這是孝字，它的意思是敬重，關(guān)切，孝順父母或長(zhǎng)輩。？

1、在中國(guó)的古代，也有一些孝敬父母的人，他們是怎樣做的呢？讓我們一起來(lái)看看吧

2、老師以己為例，介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節(jié)。?

（-）1.展示幾幅母親在平常生活中的幾幅相片，勾起同學(xué)們對(duì)兒時(shí)母親對(duì)他們的關(guān)切、

雌?

2、展示一則小故事，講解并描述孩子在危難時(shí)期母親奮不顧身的故事，來(lái)展示母愛(ài)的宏大。

故事：7月26日上午10點(diǎn)10分，荊州沙市安良百貨內(nèi)，一女子帶著兒子搭乘商場(chǎng)內(nèi)手扶

電梯