部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

大單元教學(xué)

第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固

單元解讀與核心知識(shí)背誦

一、課標(biāo)要求

1.通過了解秦朝統(tǒng)一、東勝和吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的秦木農(nóng)民起義、西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，

知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程。

2.通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”、張騫通西域、“絲綢之路”的開辟、漢武帝的大

一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會(huì)殘破發(fā)展到國力強(qiáng)盛的變化及原因。

3.通過了解西漢末到東漢的政治、社會(huì)動(dòng)蕩，了解佛教傳入和道教產(chǎn)生的背景。

4.知道這一時(shí)期的重要文化和科技成就，如司馬遷與《史記》、蔡倫與造紙術(shù)、張仲景與

《傷寒雜病論》、華佗的故事等。

二、單元綜述

公元前221年，秦始皇建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家，并推行了一系

列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響。然而，秦朝統(tǒng)治者實(shí)行殘暴統(tǒng)治，最終被大規(guī)模的

農(nóng)民起義推翻。西漢建立后，統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息政策，使經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)穩(wěn)定。在漢武帝統(tǒng)

治時(shí)期，大一統(tǒng)的局面得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。東漢統(tǒng)治后期，政治動(dòng)蕩，中國社會(huì)危機(jī)嚴(yán)

重。兩漢時(shí)期，科技與文化都有突出的成就，并開通了“絲綢之路”，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)、文化

的交往。

大一統(tǒng)國家的建立是秦漢時(shí)期最重要的特征。由秦、漢帝國開創(chuàng)的大一統(tǒng)政權(quán)經(jīng)過歷史長

河的沉淀逐漸演變成為中華文明本身的一個(gè)重要特征，大一統(tǒng)突出表現(xiàn)在疆域、政治、經(jīng)濟(jì)、

思想文化等方面，這一時(shí)期形成的中央集權(quán)制等一系列制度奠定了后世歷史發(fā)展的框架，影響

極為深遠(yuǎn)。

三、素養(yǎng)目標(biāo)

能夠從秦漢的大一統(tǒng)中總結(jié)出統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的規(guī)律;能夠用階級(jí)斗爭

的觀點(diǎn)分析秦漢時(shí)期農(nóng)民起義的作用;總結(jié)“文景之治”“光武中興”局面出

唯物史觀

現(xiàn)的原因,透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律;探討秦漢王朝滅亡的原因，總結(jié)

歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；了解兩漢時(shí)期的科技和文化,知道一定時(shí)期的文化是一定

時(shí)期社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的反映

能夠運(yùn)用相關(guān)史料說明秦漢時(shí)期建立和鞏固國家大一統(tǒng)的措施，以及秦漢時(shí)

史料實(shí)證期的社會(huì)矛盾；參觀歷史遺址、歷史博物館等，了解張騫兩次出使西域和絲綢

之路的開辟,闡述兩漢的科技和文化成就

了解秦朝、西漢及東漢興亡的基本脈絡(luò),能夠在不同的時(shí)空框架下對(duì)史事作

出合理解釋；了解中國古代紀(jì)年的主要方法，能夠識(shí)讀歷史年表；識(shí)讀《秦朝

時(shí)空觀念

形勢圖》《秦末農(nóng)民起義形勢圖》《張寒出使西域路線示意圖》《絲綢之路示

意圖》《漢代海上航路示意圖》等，獲取有效歷史信息

能夠正確解釋秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的建立及鞏固在歷史上的意義及影

響；能夠全面分析秦漢王朝敗亡的原因；了解張騫通西域、絲綢之路、對(duì)西域

歷史解釋

的管理等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系；了解兩漢的科技

和文化對(duì)當(dāng)時(shí)和當(dāng)代社會(huì)的影響

秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國多民族國家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;領(lǐng)悟“得民

心者得天下”的道理，學(xué)習(xí)陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神;學(xué)習(xí)漢初統(tǒng)治者的簡樸作

家國情懷

風(fēng);學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國不畏艱險(xiǎn)、勇于開拓的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)張仲景、司馬

遷等人努力拼搏的精神

四、時(shí)空坐標(biāo)

秦朝,西漢

HH―犍第二胡福

新六國魁、吳廣威“港之曠次出便醐次岐酸掇立

前230年前221年前2。9年前207年前202年漢文帝漢景帝前138年前119年前60年9年25年220年

一時(shí)期嘛時(shí)期

羽前地中牖主觴傳入中國羅馳戢立精舒生

..........I.….I.II

前2世紀(jì)前1世紀(jì)前27年1世紀(jì)

五、知識(shí)結(jié)構(gòu)

建立:公元前221年,建立我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家

-確立中央集權(quán)制度,鞏固統(tǒng)一措施

奏朝

西漢

秦

漢

時(shí)

期

黃巾起義

六、階段特征

總特征：統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固。

政治：統(tǒng)一多民族封建國家形成，專制主義中央集權(quán)制度建立與鞏固；以郡縣制為主體的

地方行政制度的實(shí)行。

經(jīng)濟(jì)：秦漢時(shí)期，貨幣、車軌、度量衡的統(tǒng)一促進(jìn)了全國的商品流通，杰出統(tǒng)治者在經(jīng)濟(jì)

上的改革取得一定成效，封建經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展。

思想文化：漢武帝實(shí)行“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”的政策，從此，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位；兩漢

史學(xué)、科技成就突出。

民族關(guān)系：秦統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)、漢與匈奴的和與戰(zhàn)、張騫出使西域、西域都護(hù)的

設(shè)置等，促進(jìn)了民族交融，統(tǒng)一多民族封建國家得到鞏固。

對(duì)外關(guān)系：陸上、海上絲綢之路的開辟，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)、文化交流。

七、必背重點(diǎn)

1.秦的統(tǒng)一

(1)連年戰(zhàn)爭，人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂。

原因(2)秦國經(jīng)過商鞅變法，實(shí)力超過東方六國。

(3)重用人才

時(shí)間公元前221年

都城咸陽

人物秦始皇嬴政

結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立

意義

起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家

秦始皇像

秦朝

東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達(dá)南海

疆域

2,秦朝鞏固統(tǒng)一

方面措施影響相關(guān)圖片

建立中央集權(quán)制度：(1)中央政權(quán)機(jī)構(gòu)和

(1)國家的最高統(tǒng)治者稱為皇郡縣制使皇帝和朝廷L史市卜---1最南手治*1—君

占X?

帝，嬴政自稱“始皇帝”。牢牢地控制了全國各大丞t―1由I—>|

酎相

X中

(2)設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞地的權(quán)力。L郡4寸)—!..央

政治1T嵬方收方|j

相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分(2)郡縣制的實(shí)行，具《全

別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)，開創(chuàng)了此后我國歷代秦朝的政治建制

最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。王朝地方行政的基本示意圖

(3)在地方上推行郡縣制模式

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??*￡92整，

有利于文化的交流與il1|二JJ

文化統(tǒng)一文字，使用小篆

發(fā)展第

統(tǒng)一文字

有利于國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的AAs

統(tǒng)一貨幣（圓形方孔半兩錢）、管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的

經(jīng)濟(jì)啕

度量衡交流，便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)

統(tǒng)一貨幣

展

統(tǒng)一貨幣

統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，修筑

使陸路交通四通八達(dá)

貫通全國的道路

交通

溝通湘江和漓江，把長江和珠江兩大水系連接起

開鑿靈渠

來

統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)

軍事派大將蒙恬北擊匈奴，并修筑鞏固了國家的統(tǒng)一

長城（西起臨跳，東到遼東）

1.秦末農(nóng)民大起義

秦的暴政（1）賦稅沉重；（2）徭役和兵役繁重；

（秦始皇和秦二世）（3）法律嚴(yán)苛；（4）秦二世的統(tǒng)治更加殘暴

900多個(gè)農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守

直接原因長城，遇雨誤期。按照秦律，戍守

誤期要被處死

根本原因秦的暴政

陳勝、吳

時(shí)間公元前209年

秦末農(nóng)民廣起義

地點(diǎn)大澤鄉(xiāng)

大起義《大澤鄉(xiāng)起義》

口號(hào)“王侯將相寧有種乎”

建立政權(quán)張楚政權(quán)

地位中國歷史上第一次農(nóng)民大起義

項(xiàng)羽、劉項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，殲滅秦軍主力

邦起義劉邦率軍直抵秦都咸陽

2.楚漢之爭

雙方項(xiàng)羽和劉邦

目的爭奪帝位

結(jié)果劉邦勝利

劉邦勝利、項(xiàng)項(xiàng)羽剛愎自用，一味依賴武力，失去民心；

羽失敗的原因劉邦注重收攬民心，善用人才

楚河漢界圖

時(shí)間公元前202年?江國

都城長安

西漢的建立

開國

劉邦即漢高祖

皇帝漢高祖像

(1)社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重的破壞，經(jīng)濟(jì)蕭條。

原因

(2)吸取秦朝因暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)

目的鞏固政權(quán)、穩(wěn)定社會(huì)局勢

(1)增加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力：下令“兵皆罷歸家”，讓士

漢高

兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的

休養(yǎng)生息政祖采

人釋放為平民。

策取的

(2)輕徭薄賦：減輕農(nóng)民的賦稅，相應(yīng)地減免徭“漢井天下”

措施

役及兵役瓦當(dāng)

漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實(shí)行休養(yǎng)生息政

影響策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)

和發(fā)展，社會(huì)局勢穩(wěn)定下來

人物漢文帝、漢景帝

“文景(1)注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，要求各級(jí)官

之治”措施吏關(guān)心農(nóng)桑。(2)輕徭薄賦：進(jìn)一步減輕賦稅和

徭Illi役IX，J把L-i田M-l賦|降十到J了J-二十1稅IXL一?！?vV3F?)■減/叭輕*TJL刑./I罰Jk'?-J?

重視“以德化民”，廢除了一些嚴(yán)刑峻法。（4）漢文帝像

提倡節(jié)儉：提倡勤儉治國，反對(duì)奢侈浮華

文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，

表現(xiàn)

國力增強(qiáng)，國庫錢糧充盈

西漢初，諸侯王勢力強(qiáng)大，地力上的豪強(qiáng)地主也發(fā)展起來，

背景

導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂

提出者主父偃

規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將

頒布

政內(nèi)容封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝

“推恩儡

治措施制定封號(hào)

令，，

侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來漢武帝像

作用

越小

削爵、奪地、除國

作用中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制

西漢初，統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學(xué)說

背景在社會(huì)上很流行，諸侯王門下聚集許多賓客，常常批評(píng)皇帝

的政策，威脅中央集權(quán)

提出者董仲舒

思（1）把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想使儒家忠

罷黜百

想君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支

措施家，尊

內(nèi)容柱；（2）在長安興辦太學(xué)，以儒家的《詩》■

漢代講經(jīng)圖

崇儒術(shù)

《書》《禮》《易》《春秋》作為教材；（3）

儒士進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)

影響儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)

私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營權(quán)也大都掌握在豪強(qiáng)手

n匕旦

經(jīng)閂爾

中，富商大賈控制了國家的經(jīng)濟(jì)命脈

濟(jì)礴

措施（1）把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；

（2）實(shí)行鹽鐵官甘、專賣；五銖錢

（3）統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)

使國家的財(cái)政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行

作用

奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

西漢建國之初，國力疲弱，不得不對(duì)匈奴實(shí)行“和親”。經(jīng)過“文景之治”，西漢強(qiáng)

背景

軍盛起來

事措施派衛(wèi)青、霍去病攻打匈奴，主要戰(zhàn)役是漠北戰(zhàn)役

作用匈奴再無力與西漢對(duì)抗，部分匈奴人開始西遷

結(jié)

西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期

果

西漢滅亡公元9年，外戚王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡

時(shí)間公元25年

都城洛陽

東漢建立

開國皇帝劉秀即光武帝

光武帝像

在位皇帝尤武帝

（1）多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民的負(fù)

擔(dān)，減輕刑罰；

出現(xiàn)原因（措（2）合并郡縣，裁減官員，加強(qiáng)對(duì)官吏

光武中興施）的監(jiān)督，懲處貪官污吏；

（3）允許北方少數(shù)民族內(nèi)丑，緩和民族

矛盾陶院落（模型）

元武帝統(tǒng)治后期，社會(huì)出現(xiàn)了比較安定的

表現(xiàn)

局面，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展

東漢中期政治特點(diǎn)外戚宦官交替專權(quán)

以后影響動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡

追提

黃巾起義背景東漢后期的朝政越來越腐敗，時(shí)局動(dòng)蕩不gV

安，社會(huì)上大批貧民流離失所，加上自然黃巾起義

災(zāi)害頻繁發(fā)生，廣大人民的反抗情緒蔓延

爆發(fā)

184年

時(shí)間

領(lǐng)導(dǎo)人張角等

特點(diǎn)有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民大起義

結(jié)果起義被鎮(zhèn)壓

影響沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振

1.張騫出使西域和班超經(jīng)營西域

漢代人把今天甘肅陽關(guān)、玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和

西域

更遠(yuǎn)的廣大地區(qū)稱作西域

在位

漢武帝

皇帝

第一次：公元前138年

張騫時(shí)間

第二次：公元前119年

出使曲贏

第一次的

西域聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴張騫拜別漢武帝

西目的

出使西域圖

漢第二次促進(jìn)了漢朝與西域各國之間的相互了解與往

的作用來

概況公元前60年，西漢朝廷在西域設(shè)置西域都護(hù)

設(shè)置

西域正式歸屬中央政權(quán)，今新疆及巴爾喀什湖

西域

意義以東、以南的廣大地區(qū)成為我國領(lǐng)土的組成部

都護(hù)

分

班超概況東漢明帝時(shí)，派班超出使西域

東

經(jīng)營使西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系；班超還派甘英出使,大秦，開辟了

漢成果

西域通往西亞的路線

2.絲綢之路

基礎(chǔ)張騫通西域

路線長安f河西走廊一西域一中亞、西沖一歐洲

漢朝

漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等

傳到

技術(shù)傳到西域

陸上絲交流物西域

綢之路品西域

西域的良種馬、香料、玻璃、寶石、核桃、葡萄、石

傳入

榴、苜蓿等，以及多種樂器和歌舞等傳入中原

中原

絲綢之路是古代東西方往來的大動(dòng)脈，對(duì)于中國同其他國家

意義

和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用

在位皇

漢武帝

海上絲帝

綢之路中國東南沿海港口f中南半島f馬來半島一馬六甲海峽f孟

路線

加拉灣沿岸一印度半島南端和錫蘭

承

發(fā)明西漢

造紙本地圖

紙改進(jìn)東漢蔡倫

術(shù)

造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對(duì)世界文明的偉

意義

大貢獻(xiàn)之一造紙工藝鬧如

醫(yī)張仲時(shí)期東漢末年

學(xué)景成就寫成了《傷寒雜病論》，這部著4a

作發(fā)展了中醫(yī)學(xué)的理論和治療張仲景像

方法；發(fā)展了“治未病”的思

思

稱謂“醫(yī)圣”

時(shí)期東漢末年

華佗

成就發(fā)明了“麻沸散”，創(chuàng)編出了“五禽戲”

作者西漢司馬遷

TT

史《史hl「史

體裁中國古代第一部紀(jì)傳體通史AR

￡三已

學(xué)記》1

主要記述了從傳說中的黃帝到漢武

《史證?書影

內(nèi)容帝時(shí)的史事

興起東漢末年

創(chuàng)立張知（太平道）、張陵（五斗米

道教*

者道）

尊奉太平道：黃帝和老子

張騫通西域后，通過絲綢之路

宗傳入1'q川成都青城u1

傳入中國

教.'Ai金、

東漢明帝時(shí)，逐步在社會(huì)上傳

傳播

佛教播開來

豐富了中國文化，在社會(huì)、思河南洛陽白馬寺

影響想、文學(xué)以及建筑、雕刻、繪

畫等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

第9課秦統(tǒng)一中國

【課標(biāo)要求】

課程標(biāo)準(zhǔn)通過了解秦朝統(tǒng)一，知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解秦滅六國的背景、經(jīng)過及意義，分析秦能完成統(tǒng)一的原因。（時(shí)空觀念、歷

素

史解釋）

養(yǎng)

目2.掌握秦朝確立中央集權(quán)制度的措施和影響，理解中央集權(quán)制度這一概念。（歷史解

標(biāo)釋）

3.知道秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及作用，了解秦朝的疆域。（時(shí)空觀念）

4.認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。（唯物史觀、家國情懷）

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):秦朝中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施。

教學(xué)難點(diǎn):理解大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

詩歌展示：

秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。

——李白《古風(fēng)》

同學(xué)們，這首詩描寫的主人公是誰？“掃六合”指的是什么事件？秦王為什么能統(tǒng)一中國？

又是怎樣來鞏固統(tǒng)一的呢？讓我們一起走進(jìn)第9課《秦統(tǒng)一中國》。

二、探究新知

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）：秦滅六國

1.概括秦統(tǒng)一六國的原因。

提示：戰(zhàn)國時(shí)期的連年戰(zhàn)爭，影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，各諸侯國的人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂，

過上安定的生活;秦國經(jīng)過商映變法，實(shí)力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件;秦王嬴政即

位后,為滅亡六國進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

2.秦滅六國的時(shí)間、攻滅六國順序、策略。

提示：公元前230—公元前221年。韓、趙、魏、楚、燕、齊。遠(yuǎn)交近攻。

3.秦的統(tǒng)一的歷史意義。

提示：秦的統(tǒng)一,結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面,建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一

的多民族的封建國家。

過渡語:秦滅六國是何等的威風(fēng),何等的霸氣。秦王嬴政的霸業(yè)還沒有完成，正所謂“創(chuàng)業(yè)

容易,守業(yè)難”。如何治理國家,鞏固統(tǒng)一,成為擺在秦王嬴政面前的一大難題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（二）：確立中央集權(quán)制度

1.秦始皇確立的制度及其特點(diǎn)。

提示：國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，嬴政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”，擁有至高無上

的雙威，總攬全國的一切軍政大權(quán)。

2.秦朝中央政權(quán)機(jī)構(gòu)的構(gòu)成及其職責(zé),分析其特點(diǎn)。

提示：構(gòu)成及其職責(zé):皇帝之下，設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌

管夕亍政、軍事和監(jiān)察事務(wù),最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。特點(diǎn):權(quán)力層層集中到中央，最后集中到

皇帝手中。

3.秦朝加強(qiáng)對(duì)地方統(tǒng)治

提示：對(duì)地方統(tǒng)治:在地方上，建立由中央直接管轄的郡縣制。影響:郡縣制的實(shí)行，開創(chuàng)了

此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

過渡語:秦中央集權(quán)制度的建立，只是鞏固了政治上的統(tǒng)一，但經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展與交流還

極為不便，影響到國家政治統(tǒng)一的鞏固。為此，秦始皇采取統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡、統(tǒng)一車軌、

修筑長城等措施，以此適應(yīng)國家統(tǒng)一的需要。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（三）：鞏固統(tǒng)一的措施

1.說說秦始皇統(tǒng)一文字的目的、舉措和作用。

提示：目的:消除文字上的差異。舉措:小篆作為通用文字頒行全國。作用：促進(jìn)政令的推

行,使不同地域的人民能夠順吻溝通,有利于文化的交流與發(fā)展。

2.說說秦始皇統(tǒng)一貨幣的舉措和作用。

提示：舉措：圓形方孔半兩錢作為統(tǒng)一貨幣,在全國流通。作用：改變了以往幣制混亂的狀

況，有利于國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流。

3.說說秦始皇是如何改變當(dāng)時(shí)各諸侯國使用的長度、容量和重量標(biāo)準(zhǔn)不一的狀況的。有何

作用？

提示：統(tǒng)一度量衡。度量衡的統(tǒng)一，便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

4.說說秦始皇在交通方面采取的措施。作用如何？

提示：措施:統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國的道路。意義:使秦朝的陸路交通四

通八達(dá),加強(qiáng)了各地的交通往來。

5.說說秦始皇在軍事上采取的舉措及意義。

提示：舉措:開鑿靈渠,統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū);北擊匈奴，修筑長城。意義:有利于物資

運(yùn)瑜，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了灌溉水源，也起到了擴(kuò)展疆土、鞏固邊防的作用。

6,說出秦朝疆域四至。

提示：東至東海，西到隴西,北至長城一帶，南達(dá)南海。

三、課堂小結(jié)

本課我們從完成統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一兩方面學(xué)習(xí)了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國

家一一秦朝。建立統(tǒng)一國家可從時(shí)間、名稱、都城三個(gè)方面來了解，鞏固國家統(tǒng)一的措施可從

政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通、軍事五個(gè)方面來把握。“統(tǒng)一”是本課的核心，本課所有內(nèi)容都是圍

繞“統(tǒng)一”來進(jìn)行的，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

【板書設(shè)計(jì)】

（民心所向

秦滅六國（秦國實(shí)力

（秦王嬴政的作用

秦（至高無上的皇權(quán)

確立中央（中央設(shè)立丞相、太尉、御史大夫

統(tǒng)集權(quán)制度（地方建立郡縣制

‘統(tǒng)一文字

統(tǒng)一貨幣

中

統(tǒng)一度量衡

國鞏固統(tǒng)一的措施，統(tǒng)一車軌

開鑿靈渠

北擊匈奴，修筑長城

、秦朝諼域

【當(dāng)堂演練】

1.秦朝疆域“西涉流沙，南盡北戶，東有東海，北過大夏。人跡所至，無不臣者”，為了保證

在這么大范圍內(nèi)閱讀無礙、政令暢通，秦朝采取的主要措施是（D）

A.實(shí)行三公九卿制B.實(shí)行郡縣制C.修筑萬里長城D.書同文，車同軌

2.某學(xué)者認(rèn)為，秦代以后中國開始有一個(gè)統(tǒng)一政府，其所轄的各地方已不是諸侯列國并存，而

是緊密隸屬于中央的郡縣制度的行政區(qū)劃了。該學(xué)者意在說明（D）

A.“家天下”取代了“公天下”B.分封制穩(wěn)定了政治局勢

C.皇帝擁有至高無上的權(quán)力D.中央集權(quán)制度鞏固了統(tǒng)一

3.《說文解字》載：“秦并天下……舊有之字，不足于用。丞相李斯乃奏同文，罷其不與秦文

合者?！边@表明秦統(tǒng)一文字（C）

A.激起各地文人激烈反抗B.完全消除各地言語差異

C.適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要D.促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)的往來

4.秦朝在中央設(shè)置了三公九卿（部分官員職能見下表）。可見，秦朝中央官員的設(shè)置（C）

官員奉常典客宗正治粟內(nèi)史少府

宗廟禮儀和教少數(shù)民族及

職能皇室事務(wù)國家財(cái)政皇室財(cái)政

育事務(wù)外交事務(wù)

A.使皇權(quán)受到嚴(yán)重的制約B.大大加強(qiáng)了中央集權(quán)

C.體現(xiàn)了家國同治的特點(diǎn)D.提高了政府行政效率

5.閱讀材料，回答問題。（12分）

材料一秦的統(tǒng)一，反映了春秋戰(zhàn)國時(shí)代歷史的大趨勢，具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著商業(yè)與交通的

發(fā)展，中原地區(qū)與周邊地區(qū)的聯(lián)系比以前更為密切。……各國的變法雖然有程度不同的差異，

但總體目標(biāo)是一致的一一打擊舊勢力，扶植新勢力，這種同一性為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

一一摘編自樊樹志《國史十六講》

材料二由郡、縣、鄉(xiāng)、里組成的郡縣制，是春秋戰(zhàn)國以來逐漸發(fā)展起來的一種政治體制。它

和西周分封制的區(qū)別，主要是：一、封國的君位和貴族職位都是世襲的，而郡守、縣令則可以

隨時(shí)由朝廷任免；二、郡縣必須直接接受朝廷的命令和監(jiān)督，而封國對(duì)王朝則不一定。

——摘編自卜憲群等《中國通史》

材料二秦統(tǒng)一以后，人民可以有一個(gè)比較安定的環(huán)境從事生產(chǎn)。秦工朝推行了許多消除分裂

因素的措施，加強(qiáng)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，為我國的長期統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。自從秦統(tǒng)一以

后，我國兩千多年的封建社會(huì)，雖然在某些時(shí)期出現(xiàn)了分裂割據(jù)的狀態(tài)，統(tǒng)一始終是歷史主流。

——摘編自郭沫若《中國史稿》等

⑴根據(jù)材料一，概括秦統(tǒng)一全國的原因。（4分）

隨著商業(yè)與交通的發(fā)展，中原與周邊地區(qū)聯(lián)系增強(qiáng)；各國變法的同一性為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)；統(tǒng)

一的歷史趨勢增強(qiáng)。（任答2點(diǎn)即可，4分）

⑵根據(jù)材料二，概括郡縣制的主要特點(diǎn)。（4分）

郡縣官吏由中央任免；郡縣官吏須服從中央統(tǒng)一調(diào)動(dòng)，接受中央監(jiān)督。（4分）

⑶根據(jù)材料三，概括秦統(tǒng)一的歷史意義。（4分）

使人民生活安定；各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系加強(qiáng)；為我國的長期統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。（任答2點(diǎn)即

可，4分）

【課后反思】

秦統(tǒng)一中國是歷來考試的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引

導(dǎo)學(xué)生分析歸納秦始皇能夠滅掉東方六國，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因、秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施、秦

始皇鞏固統(tǒng)一的措施、這些措施的實(shí)施有何意義等問題，設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初

步綜合、分析歷史問題的能力和小組合作能力；利用地圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象

能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。

第10課秦末農(nóng)民大起義

【課標(biāo)要求】

通過了解陳勝和吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義，知道統(tǒng)一多民族封建國家建

課程標(biāo)準(zhǔn)

立和早期發(fā)展的過程

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對(duì)秦朝暴政的學(xué)習(xí)，探究秦末農(nóng)民大起義的原因，識(shí)記陳勝、吳廣起義和項(xiàng)羽、

素

劉邦起義的相關(guān)史實(shí)。（史料實(shí)證、歷史解釋）

養(yǎng)

2.通過對(duì)秦朝滅亡的學(xué)習(xí)，掌握秦朝滅亡的根本原因，理解“得民心者得天下”的道

目

理。（唯物史觀、歷史解釋、家國情懷）

標(biāo)

3.通過分析秦亡前后劉邦、項(xiàng)羽的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，了解楚漢之爭及其過程。（時(shí)空

觀念）

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):秦的暴政;陳勝、吳廣起義。

教學(xué)難點(diǎn):秦的暴政是秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的根本原因。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

秦始皇滅六國，統(tǒng)一天下，建立了不朽的功業(yè)。夏朝存在了400多年，商朝存在了500多

年，周朝存在了近800年。照理說，秦朝存在的時(shí)間應(yīng)該更長。秦始皇就希望他的皇位能傳之

萬代。可事實(shí)上秦朝只傳了三代，存在了14年就滅亡了，這是怎么回事呢？今天讓我們來學(xué)

習(xí)第10課：秦末農(nóng)民大起義吧！

二、探究新知

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）：秦的暴政

觀看視頻《秦的暴政》，結(jié)合圖文資料（見課件）和教材知識(shí)，概括秦的暴政的表現(xiàn)。

提示：賦稅沉重，農(nóng)民上繳收獲物的三分之二;徭役、兵役沉重，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞；

刑罰殘酷;焚書坑儒,摧殘了文化,禁錮了思想;

秦二世更加殘暴:秦始皇死后,繼位的秦二世更加殘暴。在埋葬秦始皇時(shí)他下令將大量宮

女殉葬,把修建墓室的所有工匠悶死在墓里。秦二世為鞏固帝位，兇殘地殺死自己的兄弟姐妹,

任意屠殺文武大臣。他對(duì)民眾的剝削更為殘酷,并恣意揮霍，四處巡游,窮奢極欲,使人民陷入

無法生活的境地。他的殘暴統(tǒng)治，最終引發(fā)了農(nóng)民大起義。

過渡語:哪里有壓迫，哪里就有反抗。秦朝的暴政終于導(dǎo)致了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)

民起義爆發(fā)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（二）：陳勝、吳廣起義

1.閱讀材料（見課件）并結(jié)合教材知識(shí),討論秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因。

提示：秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是秦朝統(tǒng)治階級(jí)實(shí)施的暴政。戍守遇雨誤期是起義的

直接原因，如果沒有遇雨誤期，農(nóng)民起義也遲早會(huì)爆發(fā)。

2.觀看視頻《大澤鄉(xiāng)起義》，講述大澤鄉(xiāng)起義的概況。

提示：公元前209年，有900多個(gè)農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)時(shí)，遇

到大雨，道路泥濘，無法前行，不能按期到達(dá)。按照秦律,戍守誤期要被處死。他們當(dāng)中的領(lǐng)隊(duì)

人陳勝和吳廣認(rèn)為,與其送死不如起來反抗，于是殺死押隊(duì)的軍官,率眾反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。

“且壯士不死即己,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎！”在他們的號(hào)召下,大家熱烈響應(yīng),決心

反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。

3.討論：陳勝、吳廣起義的歷史意義

提示：陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神，

在我國歷史上永遠(yuǎn)閃耀著光輝。

4.劉邦項(xiàng)羽繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義。

提示：公元前207年,項(xiàng)羽的起義軍與秦將章邯率領(lǐng)的秦軍主力部隊(duì)在巨鹿展開大戰(zhàn)，以

少勝多，將秦軍主力殲滅。劉邦抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都咸陽。秦朝的統(tǒng)治者在起義軍的包圍

下,被迫出城投降，秦朝滅亡。

過渡語:項(xiàng)羽消滅了秦軍的主力,秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降。秦朝滅亡后,劉邦和項(xiàng)羽進(jìn)行了

楚漢之爭。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（三）：楚漢之爭

1.觀察《楚漢戰(zhàn)爭形勢圖》，講述楚漢之爭的概況，了解其關(guān)聯(lián)成語。

提示：秦朝滅亡后，項(xiàng)羽和劉邦為爭奪帝位，展開爭戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭”。最終，劉邦的軍

隊(duì)將項(xiàng)羽及部下包I制在垓下,項(xiàng)羽兵敗,突圍后自刎。這場歷時(shí)四年的戰(zhàn)爭,劉邦取得了最終的

勝利。項(xiàng)莊舞劍，意在沛公;霸王別姬；四而楚歌;十而埋伏。

2.閱讀材料（見課件），結(jié)合教材知識(shí)，歸納劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的重要原因。

提示：①劉邦進(jìn)入關(guān)中后,約法三章,廢秦苛法,大得人心;項(xiàng)羽相反，巨鹿之戰(zhàn)后,活埋秦降

卒20萬人，進(jìn)入關(guān)中后，縱兵燒殺搶掠，大失人心。②劉邦善于用人，身邊有一批謀士良將，

如蕭何、張良、韓信等;項(xiàng)羽則不能容人，連謀士范增最后也憤然離去。③劉邦有關(guān)中做根據(jù)

地,無后顧之憂;項(xiàng)羽沒有。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)和表格（見課件），分析秦末農(nóng)民起義與楚漢之爭的區(qū)別。

項(xiàng)目目的代表階級(jí)性質(zhì)

反抗秦暴政的農(nóng)

秦末農(nóng)民起義推翻秦朝統(tǒng)治農(nóng)民階級(jí)

民戰(zhàn)爭

統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭

楚漢之爭爭奪帝位封建統(tǒng)治階級(jí)

奪帝位的斗爭

三、課堂小結(jié)

秦朝末年，由于秦朝統(tǒng)治者的暴政最終引發(fā)了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義------陳勝、

吳廣起義,后繼者項(xiàng)羽、劉邦最終推翻了秦朝，使秦朝僅僅存在了14年。陳勝、吳廣的首創(chuàng)

精神，“王侯將相寧有種乎”的反抗思想，“斬木為兵，揭竿而起”的斗爭氣魄，鼓舞著后來千千

萬萬農(nóng)民反抗封建統(tǒng)治的斗爭。

【板書設(shè)計(jì)】

秦前期：陳勝、吳廣起義

秦

末

朝

農(nóng)后期：項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民軍

的

民一人一

暴

起項(xiàng)羽殲滅劉邦直抵

政

義秦軍主力咸陽滅秦

楚漢之爭

西漢建立

一、秦的暴政

1.賦稅、徭役沉重

2.法律嚴(yán)苛，刑罰殘酷

3.秦二世殘暴統(tǒng)治

二、陳勝、吳廣起義

1.陳勝、吳廣起義：公元前209年，大澤鄉(xiāng)，張楚政權(quán)

2.項(xiàng)羽起義：巨鹿之戰(zhàn)殲滅秦軍主力

3.劉邦起義:公元前207年,秦朝滅亡

三、楚漢之爭

1.交戰(zhàn)雙方:劉邦和項(xiàng)羽

2.目的:爭奪帝位

3.結(jié)果:項(xiàng)羽兵敗垓下，劉邦獲勝

【當(dāng)堂演練】

1.劉邦率軍到咸陽后，約法三章，使得民心安定。他重用張良等人，相反項(xiàng)羽卻處處懷疑自己

身邊的大臣。材料說明，劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的原因是（C）

A.劉邦的實(shí)力一直比項(xiàng)羽強(qiáng)B.劉邦個(gè)人戰(zhàn)斗力強(qiáng)于項(xiàng)羽

C.劉邦重視民心、任用人才D.項(xiàng)羽的人才儲(chǔ)備多于劉邦

2.據(jù)相關(guān)史料記載，秦二世胡亥當(dāng)政時(shí)期法令嚴(yán)苛、賦斂無度、百姓窮困。近年湖南出土的《秦

二世元年十月甲午詔書》則展現(xiàn)了胡亥重視赦免罪人、“德惠”吏民的舉動(dòng)。這說明（B）

A.歷史結(jié)論不斷被修正B.研究歷史需多重證據(jù)

C.史料越多認(rèn)知越困難D.出土文獻(xiàn)更具可信度

3.學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，秦末“有叛人而無叛吏”。反秦的人都是下層來的，少有中層來的，從民間

鉆出來的下層人士，吸收了中層里散亂的成員，構(gòu)成了反秦隊(duì)伍。秦代的缺失是中層與下層的

疏離。其意在強(qiáng)調(diào)秦朝（C）

A.郡縣制的成效有限B.中央權(quán)力尚未集中

C.基層管理制度欠缺D.官吏集團(tuán)效率低下

4.費(fèi)正清在《中國：傳統(tǒng)與變遷》中寫道：“秦統(tǒng)一后，原六國舊貴族仍忠于他們的王室，精

英知識(shí)分子也對(duì)禁錮諸子學(xué)說的政策不滿，平民百姓不堪遠(yuǎn)征和大興土木的負(fù)擔(dān)，秦王朝便分

崩離析了?！彼庠趶?qiáng)調(diào)（D）

A.民心是國家興衰的根本B.秦朝統(tǒng)治缺乏文化認(rèn)同

C.精英知識(shí)分子的重要性D.秦朝覆滅原因的多樣性

5.閱讀材料，回答問題。（12分）

材料一秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。一一李白《古風(fēng)?秦王掃六合》

材料二明法度，定律令，皆以始皇起。一一司馬士《史記?李斯列傳》

材料三秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛……以暴虐為

天下始。一一賈誼《過秦論》

材料四秦之所以革之者，其為制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其盡臣畜

于我也。然而公天下之端自秦始。一一柳宗元《封建論》

⑴材料一和材料二敘述了哪些史實(shí)？（2分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明其歷史作用。（4分）

史實(shí)：秦滅六國；秦制定中央集權(quán)制度和法律。（2分）

作用：維護(hù)國家統(tǒng)一與社會(huì)穩(wěn)定；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；推動(dòng)統(tǒng)一多民族封建國家的建立和發(fā)展；

對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（任答2點(diǎn)即可，4分）

⑵分析材料三、材料四對(duì)秦始皇態(tài)度的不同。（4分）

材料三主要批判秦始皇的專制暴政，材料四主要肯定秦始皇的功績。（4分）

⑶綜合上述材料，說明評(píng)價(jià)人物受哪些因素影響。（2分）

個(gè)人政治立場；時(shí)代因素等。（2分）

【課后反思】

本課通過圖片及提問的方式導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)秦朝滅亡學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)于秦末農(nóng)民起義

爆發(fā)原因，通過對(duì)材料的探究，得到結(jié)論，這樣更能讓學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的

能力得到培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較

歸納的能力。設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力和小組合作能

力；利用地圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一

理念。

第11課西漢建立和“文景之治”

【課標(biāo)要求】

通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”，知道西漢從建立之初的社會(huì)殘破發(fā)

課程標(biāo)準(zhǔn)

展到國力強(qiáng)盛的變化及原因

【教學(xué)目標(biāo)】

了解漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因、內(nèi)容及作用。（時(shí)空觀念、歷史解釋）