部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試（含答案）

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試（含答案）

第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試

時(shí)間:90分鐘滿分:100分

題序一二三四五六總分等級(jí)

得分

知識(shí)·能力·運(yùn)用(共35分)

一、看拼音寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范、整潔、美觀。(8分)

科學(xué)家為尋找地外生命進(jìn)行了大量的lǐlùn()分析和guāncè()研究。人們?cè)?jīng)cāicè()火星上有生命,但在給它pāishè()了照片,并進(jìn)一步kǎochá()后,發(fā)現(xiàn)火星既不能用大氣層dǐyù()紫外線,又沒(méi)有cíchǎng()……這些yīnsù()表明生命在火星上難以存在。

二、選擇正確答案，把序號(hào)填寫在括號(hào)里。(12分)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音不正確的是()。

A.著陸(zhuó)B.隕石(yǔn)C.紫禁城(jìn)D.湛藍(lán)(shèn)

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。

A.觀膜起源B.斑點(diǎn)幅射C.疲倦神秘D.列縫幸然

3.下列詞語(yǔ)中的“望"字與“聲望”中的“望"意思相同的是()。

A.厚望B.德高望重C.期望D.望聞問(wèn)切

4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

A.《竹節(jié)人》全文都在為我們?cè)敿?xì)介紹竹節(jié)人的制作和操作方法

B.地球之外是否有生命存在，是人類還在探索的宇宙之謎

C.《故宮博物院》的四則材料從不同角度介紹了故宮的相關(guān)情況

D.閱讀時(shí)要先想想閱讀目的，再有針對(duì)性地選擇合適的閱讀方法

三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。(15分)

1.一個(gè)人想活下去，就不能不設(shè)法在患難中找縫子。(改為肯定句)(2分)

2.學(xué)習(xí)了如何描寫人對(duì)某件事入迷的樣子后，請(qǐng)你寫寫爺爺下棋入迷的樣子。(4分)

爺爺在下棋。

3.根據(jù)下面的開(kāi)頭，把右側(cè)圖片所提供的信息

表達(dá)完整，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。(5分)

在日常生活中，做好垃圾分類是非常

重要的，這樣有很多好處：一是

4.“___，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，___?！边@首詩(shī)是代詩(shī)人所寫的《春日》。(4分)

閱讀·理解·感悟(共35分)

四、課內(nèi)閱讀。(13分)

①有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。

②把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。

③那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。

④教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁(huòhuō)開(kāi)的裂縫(fèngféng)，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

⑤而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。

⑥仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。

⑦把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉(chāchǎ)腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙(gāgē)瘩肉的小伙子差不多。

⑧將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

1.給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“"。(2分)

2.第⑤段中的“而”表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明課桌雖然破舊，但是____________,體現(xiàn)了“我"心底的___。(2分)

3.第⑥段中的“家伙”“準(zhǔn)也是"等口語(yǔ)化詞匯，一方面展現(xiàn)了“我”的童心，另一方面流露出“我"對(duì)竹節(jié)人的發(fā)明者能夠有如此創(chuàng)意的之情。(1分)

4.根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的竹節(jié)人游戲指南。(8分)

竹節(jié)人游戲指南

材料

制作方法第一步：把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，作為竹節(jié)人的腦袋和身軀，再在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。第二步：第三步：

操作方法

五、課外閱讀。(22分)

家徽

①國(guó)有國(guó)徽，校有校徽，廠有廠徽。奇怪嗎我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚而已。但它卻有不同尋常的來(lái)歷。

②祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是牛高馬大的男子漢。戰(zhàn)亂時(shí)期，一家就仗著幾個(gè)男人下死力氣干活才勉強(qiáng)維持溫飽。

③一天半夜，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一條人影竄進(jìn)了廚房，便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親的弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿來(lái)大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親的弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，而父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人。還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧?！盇.只見(jiàn)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。

④祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非得殘廢不可。"

⑤賊從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它也許能幫你家度幾天日子?！盉.賊要說(shuō)什么卻沒(méi)有說(shuō)，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口，“慢著，"祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這些錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！?/p>

⑥賊“撲通"一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但馬上就猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚的生意。

⑧自此以后，我家門環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢４蠹s吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜里候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚人。誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說(shuō)從此不許他再送魚，用刻在門上的魚代替就好了。

⑨于是，我家按照祖父的意思，每次蓋房或換門時(shí)，都保留這魚的圖案。它，自然而然地成了我家的家徽。

1.根據(jù)文章內(nèi)容，依次概括故事的主要情節(jié)。(每空限兩個(gè)字)(2分)

()——放賊——送魚——()

2.閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容可能不同，采用的閱讀方法也不相同。根據(jù)下面的閱讀任務(wù)，寫出應(yīng)該重點(diǎn)讀短文哪部分內(nèi)容。(4分)

(1)任務(wù)一：講一講一家人捉賊、放賊的經(jīng)過(guò)。

要重點(diǎn)讀短文第()到()段。

(2)任務(wù)二：了解“我”家的家徽為什么是“一條魚"。

要重點(diǎn)讀短文第()到()段。

3.畫“”的句子中，A句表現(xiàn)的賊的心理活動(dòng)是___，B句表現(xiàn)的賊的心理活動(dòng)是___。(4分)

4.在你的眼里，祖父是個(gè)怎樣的人根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。(6分)

(1)祖父是個(gè)的人，理由是____________。

(2)祖父是個(gè)的人，理由是____________。

5.談?wù)劇凹一?在文中折射出了什么。(6分)

選材·構(gòu)思·表達(dá)(共30分)

六、習(xí)作表達(dá)。(30分)

我本來(lái)可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；我本來(lái)可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音；我本來(lái)可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過(guò)……每個(gè)人或多或少都會(huì)有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“我本來(lái)可以”為題，寫一篇450字以上的習(xí)作，注意將事情寫完整、清楚，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)的感受。

參考答案：

第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試

一、理論觀測(cè)猜測(cè)拍攝考察抵御磁場(chǎng)因素

二、1.D2.C3.B4.A

三、1.示例：一個(gè)人想活下去，就必須設(shè)法在患難中找縫子。

2.示例：他眼睛始終盯著棋子，一會(huì)兒眉頭緊皺，一會(huì)兒微微含笑，完全沒(méi)有意識(shí)到天已經(jīng)黑了下來(lái)。

3.示例：垃圾分類可以減少大氣污染，二是垃圾分類可以減少水體污染，三是垃圾分類可以減少生物性污染，四是垃圾分類可以減少占地面積。

4.勝日尋芳泗水濱萬(wàn)紫千紅總是春宋朱熹

四、1.huōfèngchǎgē

2.課桌的裂縫正好為玩竹節(jié)人提供了條件喜悅

3.佩服

4.毛筆桿、納鞋底的線鋸八截短的毛筆桿，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起。把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，讓竹節(jié)們立起來(lái)；將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)；兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了。

五、1.捉賊刻魚

2.(1)③⑥(2)⑦⑨

3.害怕感動(dòng)、羞愧

4.示例:

(1)經(jīng)驗(yàn)老到父親弟兄四個(gè)搜遍廚房也沒(méi)發(fā)現(xiàn)賊，而祖父輕易就發(fā)現(xiàn)了

(2)寬容祖