2024年統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)歷史 第12課 大一統(tǒng)王朝的鞏固 教學(xué)課件

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》①通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，知道統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立和早期發(fā)展的過程；②通過了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會(huì)殘破發(fā)展到國(guó)力強(qiáng)盛的變化及原因。大一統(tǒng)王朝的鞏固什么叫做“大一統(tǒng)”？中央加強(qiáng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事各方面的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成中央集權(quán)的政治局面。政治統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一文化統(tǒng)一軍事統(tǒng)一削弱地方勢(shì)力漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風(fēng)。他還自制弓箭數(shù)十萬，府庫(kù)的“珠玉寶器，多于京師”。（豪強(qiáng)地主）“役財(cái)驕溢，或至兼并豪黨之徒，以武斷于鄉(xiāng)曲”?！妒酚洝て綔?zhǔn)書》①諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅到中央；②地方豪強(qiáng)發(fā)展起來，反抗官府。背景：0102愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而稍弱矣?！妒酚洝ぶ鞲纲葌鳌贰巴贫髁睢蔽涞凼┲鞲钢畠?cè)，下推恩之令?！喙獭稘h書》卷十四諸侯王諸侯王侯侯侯侯諸侯王侯侯侯侯侯侯作用：削弱王國(guó)勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)。結(jié)合材料，探討其作用。0102酎金奪爵元鼎五年（公元前112年），漢武帝以諸侯王所獻(xiàn)助祭的“酎金”成色不好或斤兩不足為借口而奪爵，被奪爵者達(dá)106人，占當(dāng)時(shí)列侯的半數(shù)。古之貴者不乘牛車，漢武帝推恩之末，諸侯寡弱，貧者至乘牛車?！稌x書·輿服志》作用：進(jìn)一步加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，從政治上鞏固了大一統(tǒng)。0102刺史制度漢武帝建立刺史制度，把全國(guó)劃分為13個(gè)州部。每州部派刺史一人，定期巡視，代表朝廷監(jiān)察州部?jī)?nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們橫征暴斂、濫用刑罰、結(jié)黨營(yíng)私等。全國(guó)劃分為13個(gè)監(jiān)察區(qū)，稱為“十三”州部刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史監(jiān)察職能作用：抑制豪強(qiáng)勢(shì)力，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。梳理西漢統(tǒng)治者解決王國(guó)問題的重要措施，并談?wù)劷鉀Q王國(guó)問題對(duì)鞏固統(tǒng)治的作用。措施：漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔諸侯王可將封地再次分封給自己的子弟作為侯國(guó)。這樣侯國(guó)的數(shù)量越來越多，而諸侯王的封地和勢(shì)力越來越小。漢武帝還以各種理由對(duì)諸侯王削爵、奪地甚至除國(guó)，從政治上消除了諸侯國(guó)對(duì)朝廷的威脅。作用：中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制，使西漢實(shí)現(xiàn)了政治上的大一統(tǒng)。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控漢武帝時(shí)期，朝廷注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利。新修建的六輔渠、白渠等水利工程，灌溉田地?cái)?shù)萬頃，提高了糧食的產(chǎn)量。新型播種工具耬車的發(fā)明，大大加快了播種速度。這一時(shí)期，紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。富商大賈，冶鑄鬻（yù）鹽（冶鐵鑄幣賣鹽），財(cái)或累萬金，而不佐公家之急，黎民重困?！妒酚洝て綔?zhǔn)書》當(dāng)時(shí)的農(nóng)民見經(jīng)商容易致富，也紛紛棄農(nóng)經(jīng)商。《史記·貨殖列傳》記載：“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門……”背景：想一想：這種狀況對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)造成什么影響？①富商大賈控制了國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈；②農(nóng)民不事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)遭到破壞。0102五銖錢五銖錢是有著兩千多年歷史的古錢幣。銖是一種重量單位，五銖錢重如其文。五年……罷半兩錢，行五銖錢。——《漢書·武帝紀(jì)》

這里的“五年”，指的是元狩五年即公元前118年，當(dāng)時(shí)38歲的漢武帝頒布的這道詔書，主要內(nèi)容只有八個(gè)字，但卻反映出他的一項(xiàng)重要的改革措施：罷用半兩錢，發(fā)行五銖錢。西漢鹽鐵工官分布圖通過觀察此圖，發(fā)現(xiàn)漢武帝在全國(guó)各地遍設(shè)鹽官和鐵官，他們是做什么的呢？這樣做起到了什么作用？

鹽鐵生產(chǎn)是漢代大宗的工業(yè)，直接關(guān)系到國(guó)計(jì)民生。漢武帝時(shí)，設(shè)專門的鹽官、鐵官，代表國(guó)家對(duì)地方的鹽業(yè)和鐵業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的經(jīng)營(yíng)管理。作用是實(shí)現(xiàn)了鹽鐵官營(yíng)、專賣。民不益賦而天下用饒?！妒酚洝て綔?zhǔn)書》這句話的意思是什么？百姓不用增加賦稅，國(guó)家就變得很富足。尊崇儒術(shù)“三年不窺園”指的是什么？

史書記載，董仲舒求學(xué)期間，三年不曾走出房門，甚至都不開窗看下外面的風(fēng)景，這也是成語“目不窺園”的由來。董仲舒“三年不窺園”的典故早在古代就有人評(píng)論，如隋唐時(shí)期的史學(xué)大家顏師古在為《漢書》作注的時(shí)候評(píng)論說“雖有園圃，不窺視之，言專學(xué)也”。他的治學(xué)態(tài)度和精神成為后世專心做學(xué)問的典范。說說董仲舒建議的內(nèi)容。你認(rèn)為漢武帝為什么會(huì)接受他的建議？董仲舒向漢武帝建議：諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣?！稘h書·董仲舒?zhèn)鳌穬?nèi)容：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。原因：當(dāng)時(shí)社會(huì)上各種學(xué)說流行，人們思想不統(tǒng)一，不利于中央集權(quán)統(tǒng)治，而儒家忠君守禮的思想有利于鞏固大一統(tǒng)政權(quán)。漢武帝為什么會(huì)采納董仲舒的建議？漢武帝即位時(shí)，“無為而治”的治國(guó)策略導(dǎo)致的弊端已逐漸暴露，使得漢王朝統(tǒng)治者不得不對(duì)以往的治國(guó)理念進(jìn)行反思。01漢武帝的雄才偉略，特別是鞏固大一統(tǒng)的治國(guó)理想，使?jié)h王朝轉(zhuǎn)向以積極進(jìn)取的儒家思想治國(guó)有了可能性。02經(jīng)過董仲舒改造之后的新儒學(xué)適應(yīng)了當(dāng)時(shí)國(guó)家治理的需要。03經(jīng)過董仲舒改造之后的新儒學(xué)思想體系的核心是什么？在董仲舒看來，天下所有的權(quán)力應(yīng)該歸于誰呢？材料：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼也?！稘h書·董仲舒?zhèn)鳌贰按笠唤y(tǒng)”思想。天下所有的權(quán)力應(yīng)該歸于皇帝。合作探究材料：少治《春秋》，孝景時(shí)為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌愤@里的“博士”跟我們現(xiàn)在說的博士是一個(gè)意思嗎？不是，材料中的“博士”是中國(guó)古代學(xué)官的名稱。秦始皇時(shí)就設(shè)有博士一職，主要是備皇帝顧問。到了漢武帝時(shí)，博士由備皇帝顧問轉(zhuǎn)向了教授儒家經(jīng)學(xué)。秦始皇和漢武帝對(duì)儒家的態(tài)度有什么不同？這種“不同”背后有“相同”之處嗎？不同：秦始皇“焚書坑儒”，打擊了儒家學(xué)派；而漢武帝尊崇儒術(shù)，使儒學(xué)成為正統(tǒng)思想。相同：兩者的目的都是加強(qiáng)思想控制，鞏固封建統(tǒng)治。西漢形勢(shì)圖讀地圖1.找到西漢都城的位置。2.指出河西四郡的位置。都城：長(zhǎng)安武威郡、張掖郡、酒泉郡、敦煌郡，都位于河西走廊，治所都在今甘肅觀察西漢形勢(shì)圖，結(jié)合所學(xué)可知，匈奴是生活在北方草原的少數(shù)民族，秦末漢初逐漸強(qiáng)大起來，不斷南下侵?jǐn)_。對(duì)此，漢初一直采取的什么政策？其效果如何？

漢初采取“和親”政策，這是因?yàn)閲?guó)家實(shí)力有限，不得已而為之。漢初統(tǒng)治者試圖通過這樣的方式來維持邊疆的穩(wěn)定，但是匈奴還是常常南下，邊患問題始終沒有得到解決。匈奴成了漢朝的心腹之患。西漢形勢(shì)圖霍去病墓背景：經(jīng)過“文景之治”，西漢強(qiáng)盛起來。時(shí)間：公元前119年人物：衛(wèi)青、霍去病主要戰(zhàn)役：漠北戰(zhàn)役漠北之戰(zhàn)堪稱漢匈之間的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，它給雙方帶來了怎樣的影響？

匈奴從此一蹶不振，“失我焉支山，令我婦女無顏色；失我祁連山，使我六畜不蕃息”（《匈奴歌》）；經(jīng)此一役，“匈奴遠(yuǎn)遁，而幕南無王庭”（《史記·匈奴列傳》）。想一想：漢武帝在位時(shí)，西漢國(guó)力強(qiáng)盛，版圖拓展。這與漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施有什么關(guān)系？漢武帝即位以后，在思想文化、行政權(quán)力和經(jīng)濟(jì)等方面采取多種有效措施，消除了諸侯國(guó)對(duì)抗中央的能力，完全控制了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，形成了以儒家學(xué)說為核心的正統(tǒng)思想，鞏固加強(qiáng)了中央集權(quán)。在國(guó)力強(qiáng)盛的基礎(chǔ)上，漢王朝的影響力遠(yuǎn)達(dá)邊地民族地區(qū)，以中原文化為核心的漢王朝版圖得以拓展。從這則材料中你讀到了什么？天子為治第，令驃騎視之，對(duì)曰：“匈奴未滅，無以家為也?！薄妒酚洝ばl(wèi)將軍驃騎列傳》素養(yǎng)啟示匈奴不滅，大家沒有，小家何在？字里行間讀到的是少年的熱血沸騰，還讀到了一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，一種家國(guó)情懷。他給邊疆帶來了安寧，成就了漢武帝的大一統(tǒng)，成為中國(guó)人心中愛國(guó)愛家的少年英雄。[德陽中考改編]西漢初，賈誼向文帝上《治安策》，“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力”。后來，漢武帝“眾建諸侯而少其力”的主要措施是（）A.行推恩B.設(shè)刺史C.行分封D.分郡縣A[周口商水二模]這一政策的出臺(tái)，造就了漢武帝時(shí)期“民不益賦而天下用饒”的局面，從而有力抑制了豪強(qiáng)大賈，并為對(duì)匈奴作戰(zhàn)提供了強(qiáng)大的財(cái)政支持?！斑@一政策”是（）A.鹽鐵官營(yíng)B.行“推恩令”C.尊崇儒術(shù)D.反擊匈奴A[煙臺(tái)中考]秦王朝開創(chuàng)的華夏民族大一統(tǒng)的國(guó)家偉業(yè)到了漢武帝時(shí)代，完成了從地理空間到精神空間的整合與凝聚。漢武帝為實(shí)現(xiàn)“精神空間的整合與凝聚”采取的措施是（）A.焚書坑儒B.削減侯國(guó)的數(shù)量C.推行郡縣制D.尊崇儒術(shù)D《漢書》記載：“匈奴遠(yuǎn)遁，而幕（漠）南無王庭?！边@是由下列哪次軍事行動(dòng)造成的？（）A.蒙恬率軍出擊匈奴B.衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴C.陳勝、吳廣起義D.垓下之戰(zhàn)B涉及“漢”與“匈奴”之間的軍事行動(dòng)的題，一般考查衛(wèi)青、霍去病對(duì)匈奴發(fā)動(dòng)的漠北戰(zhàn)役。史料實(shí)證材料一偃（主父偃）說上（漢武帝）曰：“古者諸侯不過百里……今諸侯或連城數(shù)十，地方千里……合從以逆京師（反叛朝廷）……愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而稍弱矣。”于是上從其計(jì)?！妒酚洝て浇蚝钪鞲噶袀鳌发谧x材料諸侯國(guó)強(qiáng)大后容易反叛朝廷，威脅中央。實(shí)施“推恩令”。削弱了諸侯王的勢(shì)力，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施（1）材料一所述是漢武帝推行的哪項(xiàng)措施？它的實(shí)施有什么作用？“推恩令”。大大削弱了諸侯王的勢(shì)力，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。①審設(shè)問答案來源作答范圍作答內(nèi)容③規(guī)范答作答內(nèi)容材料二吳有豫章郡銅山，濞則招致天下亡命者盜鑄錢，煮海水為鹽，以故無賦，國(guó)用富饒?！妒酚洝峭蹂袀鳌罚?）根據(jù)材料二，概括西漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題。漢武帝采取了哪些措施來解決這一問題？諸侯國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，私人鑄幣、煮鹽沒有完全禁絕，影響中央財(cái)政收入。把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；在全國(guó)各地設(shè)鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸國(guó)有，實(shí)行鹽鐵官營(yíng)、專賣。吳國(guó)十分富有，中央?yún)s因此減少了收入。私人煮鹽。私人鑄幣。不納稅。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指