2025年粵教滬科版必修2生物上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教滬科版必修2生物上冊階段測試試卷612考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、2017年7月，科學家們揭開了關(guān)于染色質(zhì)中DNA的世紀之謎，首次在人類活細胞的細胞核中實現(xiàn)了3D基因組成像。這項研究可能有助于改寫DNA結(jié)構(gòu)的教科書模型。下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是A.組成DNA的堿基排列在內(nèi)側(cè),互補鏈間的堿基配對有一定的規(guī)律性B.脫氧核苷酸的數(shù)目和排列順序決定了DNA分子的多樣性C.雙鏈DNA分子中，若一條鏈的G:T=1:2，則另一條鏈的C:A=2:1D.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法2、遺傳物質(zhì)究竟是DNA還是蛋白質(zhì)又或是RNA，經(jīng)歷過長期的探究，下列關(guān)于相關(guān)探究實驗敘述正確是（）A.將加熱殺死的R型菌與S型死細菌混合在培養(yǎng)基中培養(yǎng)能得到S型菌落B.艾弗里的實驗中只有S型細菌的DNA進入R型細菌內(nèi)才能導(dǎo)致其轉(zhuǎn)化C.利用32P標記的T2噬菌體侵染肺炎雙球菌可探究DNA是否為遺傳物質(zhì)D.用含放射性標記的堿基U的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒，若子代病毒出現(xiàn)放射性證明其遺傳物質(zhì)為RNA3、下圖表示果蠅卷翅形成過程中發(fā)生的變異，其中字母表示染色體片段。下列說法不合理的是（）

A.該變異可以在光學顯微鏡下直接觀察到B.該變異導(dǎo)致果蠅的遺傳信息發(fā)生改變C.該變異發(fā)生在細胞減數(shù)分裂的四分體時期D.該變異會改變?nèi)旧w上基因的排列順序4、假設(shè)果蠅的長翅與殘翅這對相對性狀由一對等位基因A、a控制（長翅為顯性性狀，殘翅為隱性性狀），其在染色體上的位置有可能是在常染色體上，也可能位于XY染色體的同源區(qū)段或XY染色體的非同源區(qū)段上，下列哪組雜交實驗的結(jié)果可以準確判斷出其位置所在（）A.親本為長翅雌性與殘翅雄性，子一代不論雌雄都為長翅B.親本為長翅雌性與殘翅雄性，子一代表現(xiàn)型分離比為長翅雌性：長翅雄性：殘翅雌性：殘翅雄性=1：1：1：1C.親本為長翅雄性與殘翅雌性，子一代雌性全為長翅、雄性全為殘翅，子二代表現(xiàn)型分離比為長翅雌性：長翅雄性：殘翅雌性：殘翅雄性=1：1：1：1D.親本為長翅雄性與殘翅雌性，子一代雄性全為長翅，雌性全為殘翅，子二代表現(xiàn)型分離比為長翅雄性：殘翅雌性=1：15、某科研人員發(fā)現(xiàn)人類的一種新型單基因遺傳病，但不清晰致病基因位于常染色體、X染色體還是X和Y染色體的同源區(qū)段上。下列相關(guān)敘述正確的是A.若正常個體均不含致病基因，則該遺傳病應(yīng)為隱性遺傳病B.若致病基因位于常染色體上，則一家族中患病男女數(shù)相等C.若致病基因位于X染色體上，則正常男性一般不含該致病基因D.若某男性的Y染色體上有致病基因，則其兒子一定含該致病基因6、下列有關(guān)科學史的研究方法和生物實驗方法的敘述中，不正確的是（）A.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗——放射性同位素標記法B.摩爾根證明基因在染色體上——假說—演繹法C.沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)——模型建構(gòu)法D.證明DNA半保留復(fù)制的實驗——同位素示蹤法7、一株基因型為Aa的煙草植株，其花藥培育成的幼苗經(jīng)秋水仙素處理一次后，發(fā)育形成的植株為A.二倍體,基因型是AA或aaB.二倍體,基因型是AAaaC.四倍體,基因型是AAaaD.單倍體，基因型是A或a評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、由于新合成的每個DNA分子中，（________），因此，這種方式被稱作半保留復(fù)制。9、孟德爾第一定律又稱_____。在生物的_____中，控制_____的遺傳因子_____存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生_____，分別進入_____中，隨_____遺傳給后代。10、傳統(tǒng)的育種方法是_____，缺點是_____長，而且_____是有限的。11、比較解剖學證據(jù)：研究比較脊椎動物的__________、__________的__________________，可以為這些生物是否有共同祖先尋找證據(jù)。12、實驗表明：噬菌體侵染細菌時，_____進入細菌細胞中，而_____留在外面。說明只有親代噬菌體的_____進入細胞。子代噬菌體的各種性狀，是通過親代的_____遺傳的。____才是真正的遺傳物質(zhì)。13、實驗結(jié)果解釋：從果蠅紅眼和白眼這一對相對性狀來看，F(xiàn)1的表現(xiàn)型是_____________，F(xiàn)2的紅眼和白眼之間的數(shù)量比是_____________，這樣的遺傳表現(xiàn)符合______定律，表明果蠅的紅眼和白眼是受_____等位基因控制的。白眼性狀的遺傳總是和__________相聯(lián)系。14、遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序中：堿基排列順序的千變?nèi)f化和堿基的特定的排列順序，分別構(gòu)成了DNA分子的______________性。15、閱讀表中內(nèi)容，圍繞真核細胞中能產(chǎn)生水的一些主要生理過程來完成下表：。生理過程脫水縮合（1）____（2）____反應(yīng)物（3）____4種脫氧核苷酸O2、[H]反應(yīng)場所核糖體（4）____線粒體內(nèi)膜終產(chǎn)物（除水以外）（5）____子代DNA（6）____16、學習完“遺傳與進化”模塊，你對基因、遺傳、變異和進化乃至生命本質(zhì)有哪些深入的體會和獨到的理解？請你圍繞上述關(guān)鍵詞寫一篇短文，題目自擬，文體和字數(shù)不限。評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)17、白化病是常染色體隱性遺傳病，21三體綜合征是染色體異常遺傳?。╛_____）A.正確B.錯誤18、一個卵細胞一般只能同一個精子結(jié)合，形成受精卵。______A.正確B.錯誤19、性染色體上的基因都隨性染色體傳遞()A.正確B.錯誤20、非等位基因都位于非同源染色體上。()A.正確B.錯誤21、雜合子（Aa）自交后代一定會出現(xiàn)3∶1的性狀分離比。()A.正確B.錯誤22、孟德爾在實驗選材時利用了豌豆自花傳粉、閉花授粉的特性，且豌豆的花冠形狀又非常便于人工去雄和授粉。()A.正確B.錯誤23、人工誘變是創(chuàng)造動植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點是可以提高突變率，加速育種工作的進程。（______）A.正確B.錯誤評卷人得分四、實驗題(共3題，共15分)24、某學者在野外發(fā)現(xiàn)了一種小型甲蟲；體色鮮艷，非常漂亮?；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

（1）該甲蟲在飛行時消耗的ATP主要在細胞中的______________(填具體的生物膜結(jié)構(gòu))產(chǎn)生；ATP中的核苷由___________構(gòu)成。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，該甲蟲的體色由位于2號染色體上的一組復(fù)等位基因A+(紅色)、A(黃色)、a(棕色)控制，復(fù)等位基因的顯隱性關(guān)系是A+>A>a，且A+A+個體在胚胎期致死；只有基因B存在時，上述體色才能表現(xiàn)，否則表現(xiàn)為黑色?，F(xiàn)在有紅色甲蟲(甲)與黑色甲蟲(乙)雜交，F(xiàn)1中紅色：棕色=2：1，則親本的基因型為______，F(xiàn)1中棕色個體交配產(chǎn)生F2中黑色個體的概率是____________。

（3）欲判斷B、b基因是否位于2色體上，現(xiàn)利用F1甲蟲設(shè)計如下實驗；請預(yù)測實驗結(jié)果(不考慮父又互換)：

①實驗方案：取F1中一只紅色雄性甲蟲與F1中多只棕色雌性甲蟲進行交配；統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例。

②結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：.

a.若子代表現(xiàn)型及比例為_________，則B、b基因不位于2號染色體上。

b.若子代表現(xiàn)型及比例為_________，則B、b基因位于2號染色體上。25、紅耳龜性別分化與卵的孵化溫度密切相關(guān)；26℃條件下全部孵化為雄性，32℃條件下全部孵化為雌性。為研究D基因在性腺分化中的作用，科研人員利用孵化箱孵化三組紅耳龜卵，測定胚胎發(fā)育不同時期性腺細胞中D基因表達量，實驗結(jié)果如下圖所示。請回答問題：

(1)D基因在性腺細胞中表達時，先以D基因的一條脫氧核苷酸鏈為模板轉(zhuǎn)錄出mRNA，完成該過程所需的酶是___________?？蒲腥藛T將特定的DNA片段轉(zhuǎn)入到性腺細胞中，使其產(chǎn)生的RNA與D基因的mRNA_____________；D基因的mRNA無法翻譯，從而干擾D基因表達。

(2)科研人員推測，D基因是胚胎發(fā)育成雄性的關(guān)鍵因子，支持此推測的證據(jù)有：26℃時D基因表達量高，且胚胎全部發(fā)育成雄性；_________________。

(3)科研人員將不同溫度下孵化的三組紅耳龜卵進行相應(yīng)處理；檢測胚胎的性腺分化情況，實驗處理及結(jié)果如下表所示。

實驗結(jié)果支持上述推測。上表中i和ii的處理分別是：_____________________。26、某地分布著A；B、C等多個小水潭；A、B中都有孔雀魚，C中無孔雀魚。A中孔雀魚的天敵是花鳉，專以幼小孔雀魚為食；B中孔雀魚的天敵是狗魚，專以體形大而成熟的孔雀魚為食。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，B中的孔雀魚通常比A中的孔雀魚成熟早，且成熟時體重較輕。請回答問題：

（1）將A、B中的孔雀魚分別飼養(yǎng)在無天敵的實驗室內(nèi)，繁殖多代后，成熟早晚的差異仍然存在，說明這種差異是由_____________改變而導(dǎo)致。判斷這兩個孔雀魚種群是否屬于同一物種，要看它們之間是否存在_____________。

（2）孔雀魚種群中普遍存在成熟早或晚的變異。B中對孔雀魚有利的變異是_____________，具有此變異的個體能留下更多后代，使種群中這種變異的個體比例不斷增多，這是_____________的結(jié)果。

（3）若將B中的孔雀魚移至C（無狗魚但有花鳉）中，繁殖多代后，放入C中的孔雀魚成熟個體與B中的相比，體重將會_____________。評卷人得分五、非選擇題(共1題，共3分)27、某植物紅花品系的自交后代均為紅花，研究人員從該紅花品系中選育了甲、乙和丙3個純合白花品系。已知紅花和白花受多對等位基因(如A、a，B、b)控制；且這些等位基因獨立遺傳。當植物個體基因型中每對等位基因中都至少有一個顯性基因時開紅花，否則開白花。紅花品系及3個白花品系的雜交結(jié)果如下表。請回答：

(1)該植物的花色受________對等位基因控制；判斷的依據(jù)是________________。

(2)丙的基因型中有隱性基因________________對；若乙的基因型中含有2個B，推測甲的基因型為________。

(3)若用射線處理第2組F1的紅花植株并誘發(fā)基因突變，假定只使其基因型中的一個顯性基因突變?yōu)殡[性等位基因，則F2的表現(xiàn)型及比例為____________。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

組成DNA的堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條互補鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規(guī)律，A正確；不同的DNA分子，含有的脫氧核苷酸的數(shù)目不同，而且脫氧核苷酸的排列順序也存在差異，所以脫氧核苷酸的數(shù)目和排列順序決定了DNA分子的多樣性，B正確；依據(jù)堿基互補配對原則，雙鏈DNA分子中，若一條鏈的G:T=1:2，則另一條鏈的C:A=1:2C錯誤；沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法，D正確。2、B【分析】【分析】

1；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗；其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)；

2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌；然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。

【詳解】

A；加熱殺死的R型菌與S型死細菌混合；不能產(chǎn)生S型菌，A錯誤；

B；艾弗里的實驗中S型菌的DNA進入R型菌內(nèi)；才能導(dǎo)致轉(zhuǎn)化，以證明DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是，B正確；

C、T2噬菌體侵染大腸桿菌；不能侵染肺炎雙球菌，C錯誤；

D；病毒不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)；D錯誤。

故選B。3、C【分析】【分析】

1；基因突變：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添或缺失；從而引起基因結(jié)構(gòu)的改變。

2；染色體結(jié)構(gòu)的變異。

（1）類型：a、染色體中某一片段缺失（缺失）；b；染色體中增加了某一片段（重復(fù)）；c、兩條非同源染色體間片段移接（易位）；d、染色體某一片段的位置顛倒（倒位）。

（2）結(jié)果：使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變；從而導(dǎo)致性狀的變異。

【詳解】

A；如圖所示的變異類型為染色體結(jié)構(gòu)變異；在光學顯微鏡下直接觀察到，A正確；

B；染色體結(jié)構(gòu)變異會導(dǎo)致果蠅的遺傳信息發(fā)生改變；B正確；

C；染色體結(jié)構(gòu)變異在有絲分裂、減數(shù)分裂的各時期都可能發(fā)生；C錯誤；

D；染色體結(jié)構(gòu)變異會改變?nèi)旧w上基因的排列順序；D正確。

故選C。4、D【分析】【分析】

本題考查伴性遺傳的特點以及基因位置的判斷?？刹捎眉僭O(shè)的方法分析判斷。若基因位于常染色體上，長翅的基因型為AA或Aa，而殘翅的基因型為aa。若基因位于Y染色體的非同源區(qū)段，則該性狀只出現(xiàn)在雄性個體中（本題中雌雄果蠅均有該性狀，說明基因不在Y染色體的非同源區(qū)段上）。若基因位于XY染色體的同源區(qū)段，則果蠅的基因型為XAXA、XAXa、XaXa、XAYA、XAYa、XaYA、XaYa；若基因位于X染色體的非同源區(qū)段，則果蠅的基因型為XAXA、XAXa、XaXa、XAY、XaY；據(jù)此分析作答。

【詳解】

A、若基因位于常染色體上，親本為長翅雌性（AA）與殘翅雄性（aa）雜交時，子代不論雌雄都為長翅；若基因位于XY染色體的同源區(qū)段，親本為長翅雌性（XAXA）與殘翅雄性（XaYa）雜交時，子代不論雌雄也都為長翅；若基因位于X染色體的非同源區(qū)段上，親本為長翅雌性（XAXA）與殘翅雄性（XaY）雜交時；子代不論雌雄也都為長翅，故不能根據(jù)上述結(jié)果判斷基因的位置，A錯誤；

B、若基因位于常染色體上，親本為長翅雌性（Aa）與殘翅雄性（aa）雜交時，子一代表現(xiàn)型分離比為長翅雌性：長翅雄性：殘翅雌性：殘翅雄性=1：1：1：1；若基因位于XY染色體的非同源區(qū)段時，親本為長翅雌性（XAXa）與殘翅雄性（XaYa）雜交時，子一代表現(xiàn)型分離比也為長翅雌性：長翅雄性：殘翅雌性：殘翅雄性=1：1：1：1，若基因位于X染色體的非同源區(qū)段時，親本為長翅雌性（XAXa）與殘翅雄性（XaY）雜交時；子一代表現(xiàn)型分離比也為長翅雌性：長翅雄性：殘翅雌性：殘翅雄性=1：1：1：1，故不能根據(jù)上述結(jié)果判斷基因的位置，B錯誤；

C、若子一代雌性全為長翅，雄性全為殘翅，說明基因位于性染色體上，由于長翅為顯性性狀，可推斷親本中長翅雄性基因型為XAYa或XAY，殘翅雌性基因型為XaXa，則子一代雌性基因型為XAXa，雄性基因型為XaYa或XaY；子一代雌雄交配，無論基因位于XY同源區(qū)段還是位于X染色體的非同源區(qū)段，子二代表現(xiàn)型分離比均為長翅雌性：長翅雄性：殘翅雌性：殘翅雄性=1：1：1：1，故根據(jù)該結(jié)果不能判斷基因的位置，C錯誤；

D、根據(jù)子一代雄性全為長翅，雌性全為殘翅，可知該性狀的遺傳與性別有關(guān)，即基因位于性染色體上，由于長翅為顯性性狀，故可知親本長翅雄性的基因型為XaYA，殘翅雌性的基因型為XaXa，子一代雌雄雜交，子二代表現(xiàn)型分離比為長翅雄性（XaYA）：殘翅雌性（XaXa）=1：1；即根據(jù)上述結(jié)果可判斷基因位于XY的同源區(qū)段上，D正確。

故選D。5、C【分析】【分析】

幾種常見的單基因遺傳病及其特點：

1；伴X染色體隱性遺傳病：如紅綠色盲、血友病等；其發(fā)病特點：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遺傳，即男患者將致病基因通過女兒傳給他的外孫。

2；伴X染色體顯性遺傳?。喝缈咕S生素D性佝僂?。黄浒l(fā)病特點：（1）女患者多于男患者；（2）世代相傳。

3；常染色體顯性遺傳?。喝缍嘀?、并指、軟骨發(fā)育不全等；其發(fā)病特點：患者多，多代連續(xù)得病。

4；常染色體隱性遺傳?。喝绨谆?、先天聾啞、苯丙酮尿癥等；其發(fā)病特點：患者少，個別代有患者，一般不連續(xù)。

5；伴Y染色體遺傳：如人類外耳道多毛癥；其特點是：傳男不傳女。

【詳解】

若正常個體均不含致病基因；則該遺傳病應(yīng)為顯性遺傳病，A項錯誤；常染色體遺傳病在自然人群中，男女的患病概率相同，但在一個家族中男性患者和女性患者的人數(shù)不一定相等，B項錯誤；若致病基因位于X染色體上，即伴X遺傳，由于男性只有一條X染色體，因此正常男性不含相應(yīng)的致病基因，C項正確；若某男性的Y染色體上有致病基因，結(jié)合題干信息可知該致病基因位于X和Y染色體的同源區(qū)段上，其精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中有可能發(fā)生基因突變或交叉互換，致使含Y的精子內(nèi)可能不含該致病基因，D項錯誤；故選C。

【點睛】

本題考查人類遺傳病，要求考生識記幾種常見人類遺傳病的類型、特點及實例，能根據(jù)遺傳特點推斷該遺傳病可能的遺傳方式，再結(jié)合遺傳病的特點準確判斷各選項。6、A【分析】【分析】

1；沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)。

2；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗；其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。

3；薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說；摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。

【詳解】

A；肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗沒有使用放射性同位素標記法；其思路是將S型肺炎雙球菌的各種物質(zhì)分離開來，分布轉(zhuǎn)化R型細菌，A錯誤；

B；摩爾根利用假說-演繹的方法證明了基因在染色體上；B正確；

C；沃森和克里克通過構(gòu)建物理模型的方法提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)；C正確；

D、證明DNA半保留復(fù)制的實驗利用同位素示蹤法（15N和14N）；D正確。

故選A。

【點睛】7、A【分析】【分析】

【詳解】

基因型為Aa的煙草植株產(chǎn)生的花粉的基因組成有兩種：A和a；其花藥離體培育成的幼苗為單倍體；基因型分別為A和a；幼苗進一步用秋水仙素試劑進行處理，因抑制紡錘體形成，得到染色體數(shù)目增加一倍的植株，即二倍體，基因型為AA或aa。綜上分析，A正確。

故選A。

【點睛】二、填空題(共9題，共18分)8、略

【分析】【詳解】

由于新合成的每個DNA分子中，都保留了原來DNA分子中的一條鏈，因此，這種方式被稱作半保留復(fù)制?！窘馕觥慷急Ａ袅嗽瓉鞤NA分子中的一條鏈9、略

【解析】①.分離定律②.體細胞③.同一性狀④.成對⑤.分離⑥.不同的配子⑦.配子10、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】雜交育種周期可選擇范圍11、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】器官系統(tǒng)形態(tài)和結(jié)構(gòu)12、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】DNA蛋白外殼DNADNADNA13、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】紅眼3：1分離一對性別14、略

【分析】【詳解】

遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序中，堿基排列順序的千變?nèi)f化和堿基的特定的排列順序，分別構(gòu)成了DNA分子的多樣性和特異性。【解析】多樣性和特異15、略

【分析】【分析】

細胞中可以產(chǎn)生水的過程有氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程；核苷酸脫水縮合形成多糖、有氧呼吸第三階段等過程。

【詳解】

（1）氨基酸可以脫水縮合形成多肽（蛋白質(zhì)）；該過程在核糖體上進行。

（2）脫氧核苷酸是構(gòu)成DNA的基本單位；可以通過DNA分子的復(fù)制形成子代DNA，DNA分子的復(fù)制在真核細胞中主要發(fā)生在細胞核中，此外在線粒體；葉綠體中也可以發(fā)生。

（3）在線粒體內(nèi)膜進行的是有氧呼吸第三階段，是前兩階段的[H]和O2反應(yīng)生成水并產(chǎn)生大量的能量；大部分能量以熱能形式散失，少部分能量儲存在ATP中。

【點睛】

本題考查真核細胞中多聚體形成的過程，旨在考查考生的識記能力，能熟記相關(guān)知識并運用專業(yè)術(shù)語分析作答是解題關(guān)鍵?！窘馕觥緿NA的復(fù)制有氧呼吸第三階段氨基酸主要在細胞核內(nèi)，少數(shù)在葉綠體、線粒體中多肽（或蛋白質(zhì)）ATP、CO216、略

【分析】【詳解】

本模塊的育人價值：課程標準在“課程內(nèi)容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細胞》模塊已經(jīng)引導(dǎo)學生較全面地認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，但學生對遺傳物質(zhì)還了解甚少，對遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進化之間的關(guān)系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質(zhì)觀。2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行組織，并且能進行自我復(fù)制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質(zhì)組學等學科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設(shè)計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內(nèi)容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細胞》模塊中關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對與其復(fù)制和轉(zhuǎn)錄功能相適應(yīng)，DNA結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應(yīng)用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復(fù)制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。通過這些內(nèi)容的學習，學生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結(jié)構(gòu)認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結(jié)構(gòu)，并且應(yīng)當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經(jīng)學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎(chǔ)的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領(lǐng)域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導(dǎo)學生深入學習有關(guān)遺傳學知識的基礎(chǔ)上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領(lǐng)域的不同觀點甚至偽科學論調(diào)的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎(chǔ)上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化?！窘馕觥勘灸K的育人價值：

課程標準在“課程內(nèi)容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。

本模塊的內(nèi)容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關(guān)原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結(jié)合本模塊的具體內(nèi)容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。

生命觀念縱觀本模塊的內(nèi)容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質(zhì)觀、生命的信息觀、結(jié)構(gòu)與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。

1．生命的物質(zhì)觀雖然《分子與細胞》模塊已經(jīng)引導(dǎo)學生較全面地認識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，但學生對遺傳物質(zhì)還了解甚少，對遺傳物質(zhì)如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質(zhì)觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質(zhì)的化學組成和結(jié)構(gòu)，了解遺傳物質(zhì)是如何控制蛋白質(zhì)的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質(zhì)的變化與性狀變異及進化之間的關(guān)系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質(zhì)觀。

2．生命的信息觀生命是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質(zhì)，只是遺傳信息的載體而已。與我們?nèi)粘＝佑|的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進行組織，并且能進行自我復(fù)制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質(zhì)組學等學科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質(zhì)，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質(zhì)，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設(shè)計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內(nèi)容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領(lǐng)學生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質(zhì)載體、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內(nèi)容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。

3．結(jié)構(gòu)與功能觀《分子與細胞》模塊中關(guān)于細胞的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)容，集中體現(xiàn)了生物學中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，本模塊將在遺傳物質(zhì)層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對與其復(fù)制和轉(zhuǎn)錄功能相適應(yīng)，DNA結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)的變化及性狀變異，染色體的結(jié)構(gòu)變異與性狀的關(guān)系，等等。值得注意的是，本模塊有些內(nèi)容不僅體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應(yīng)用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，提出了半保留復(fù)制假說，就是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結(jié)構(gòu)后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。通過這些內(nèi)容的學習，學生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結(jié)構(gòu)認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結(jié)構(gòu)，并且應(yīng)當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。

4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經(jīng)學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎(chǔ)的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領(lǐng)域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導(dǎo)學生深入學習有關(guān)遺傳學知識的基礎(chǔ)上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領(lǐng)域的不同觀點甚至偽科學論調(diào)的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎(chǔ)上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內(nèi)容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。

5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質(zhì)和性狀的變化。三、判斷題(共7題，共14分)17、A【分析】【詳解】

白化病是常染色體隱性遺傳病；21三體綜合征是21號染色體多了一條，屬于染色體異常遺傳病。

故正確。18、A【分析】【分析】

【詳解】

一個卵細胞一般只能同一個精子結(jié)合，形成受精卵，使染色體數(shù)目恢復(fù)成體細胞中染色體數(shù)目，故正確。19、A【分析】略20、B【分析】【詳解】

同源染色體相同位置上的基因為等位基因或相同基因；而不同位置上的基因為非等位基因，故非等位基因也可能位于同源染色體上不同的位置，而不是非等位基因都位于非同源染色體上。

故錯誤。21、B【分析】略22、A【分析】略23、A【分析】【詳解】

人工誘變的原理是基因突變，是創(chuàng)造動植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點是可以提高突變率，加速育種工作的進程。正確。四、實驗題(共3題，共15分)24、略

【分析】【分析】

ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì)；動物細胞中ATP來自呼吸作用，有氧呼吸過程中第一；第二、第三階段都釋放能量，合成ATP，有氧呼吸第三階段釋放的能量最多，合成的ATP最多，有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，有氧呼吸第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，有氧呼吸第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中?；蚍蛛x定律和自由組合定律的實質(zhì)：進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中，位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離，分別進入不同的配子中，隨配子獨立遺傳給后代，同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合。

【詳解】

（1）螢火蟲發(fā)光水解的ATP主要來自有氧呼吸第三階段；場所是線粒體內(nèi)膜；ATP中的腺苷由1分子核糖和1分子腺嘌呤堿基組成的。

（2）由題意知，A+AB_、A+aB_為紅色，AAB_、AaB_為黃色，aaB_為棕色，__bb為黑色，紅色螢火蟲甲（A+AB_、A+aB_）與黑色螢火蟲乙（__bb為黑色）雜交，F(xiàn)1中紅色（A+AB_、A+aB_）：棕色（aaB_為棕色）=2：1，說明甲乙都含有a基因、甲不含有b基因，因此親本基因型是甲為A+aBB，乙為A+abb；子一代棕色個體的基因型是aaBb，自交后代的基因型及比例是aaBB：aaBb：aabb=1：2：1，因此F2中黑色個體（aabb）的概率1/4。

（3）該實驗的目的是探究B（b）基因是否也位于2號染色體上，如果位于2號染色體上，則不遵循自由組合定律，遵循連鎖定律，如果不位于2號染色體上，則遵循自由組合定律。子一代中紅色雄性螢火蟲的基因型是A+aBb，多只棕色雌性螢火蟲的基因型是aaBb，如果B、b不在2號染色體上，則雜交后代的基因型及比例是（1A+a：1aa）（3B_：1bb）=3A+aB_：1A+abb：3aaB_：1aabb，分別表現(xiàn)為紅色、黑色、棕色、黑色，紅色：棕色：黑色=3：3：2；如果位于2號染色體上，A+aBb產(chǎn)生的配子的類型及比例是A+B：ab=1：1（或A+b：aB=1:1），aaBb產(chǎn)生的配子的類型及比例是aB：ab=1：1，雌雄配子隨機結(jié)合產(chǎn)生后代的基因型及比例是A+aBB：A+aBb：aaBb：aabb=1：1：1：1（或A+aBb：aaB_：A+abb=1：1：1：1）；分別表現(xiàn)為紅色；紅色、棕色、黑色（或紅色、棕色、黑色），即紅色：棕色：黑色=2：1：1（或紅色：棕色：黑色=1：2：1）。

【點睛】

解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)圖（2）信息判斷不同表現(xiàn)型對應(yīng)的基因型，明確復(fù)等位基因的顯隱性關(guān)系以及致死的基因型，進而對后代的情況進行預(yù)測和計算?！窘馕觥棵靠?分（1）線粒體內(nèi)膜腺嘌呤和核糖（2）A+aBB和A+abb1/4（3）紅色：棕色：黑色=3：3：2紅色：棕色：黑色=2：1：1或紅色：棕色：黑色=1：2：125、略

【分析】【分析】

根據(jù)題干信息分析可知；紅耳龜性別分化與卵的孵化溫度有關(guān)，在26℃條件下全部孵化為雄性，32℃條件下全部孵化為雌性。據(jù)圖分析，實驗的自變量是溫度；是否加入干擾D基因表達、胚胎發(fā)育時期。

【詳解】

（1）轉(zhuǎn)錄是以基因的一條