3 古詩三首-十五夜望月說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

3古詩三首-十五夜望月說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文六年級下冊

內(nèi)容：《十五夜望月》

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略唐代詩人王建的《十五夜望月》這首詩的魅力。通過分析詩歌中的意象、情感和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，培養(yǎng)審美情趣和情感共鳴。

3.增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識記并正確朗讀古詩，了解一些基本的古詩詞表現(xiàn)手法，如對仗、押韻等。同時，他們對中秋節(jié)的習(xí)俗和月亮的象征意義有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對古詩詞的興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。他們的理解能力較強，能夠從文字中捕捉到情感和意境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如喜歡觀看視頻講解或聆聽老師朗讀；另一部分學(xué)生則更喜歡通過動手實踐，如制作思維導(dǎo)圖或創(chuàng)作詩歌來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩中的意象和意境時可能存在困難，尤其是對一些生僻詞匯的理解。此外，如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字表達，以及如何結(jié)合時代背景來理解詩人的情感，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、對比等方法來克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古詩詞朗讀音頻、詩歌背景資料、中秋節(jié)習(xí)俗視頻。

4.教學(xué)手段：教師PPT課件、黑板板書、互動討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以中秋節(jié)為主題，展示月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于月亮的成語和詩句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師簡要介紹唐代詩人王建的生平和創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題《十五夜望月》。

2.講授新知（20分鐘）

a.朗讀詩歌：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《十五夜望月》，注意節(jié)奏和押韻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

b.分析意象：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“銀燭秋光冷畫屏”，“玉盤珍羞直萬錢”等，體會詩人對月亮的贊美之情。

c.體會情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，結(jié)合中秋節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生理解“共此燈燭夜，共此團圓月”的意境。

d.學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法：分析詩歌中的對仗、押韻等表現(xiàn)手法，讓學(xué)生了解古詩詞的基本特點。

e.創(chuàng)作活動：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詩歌接龍：教師出示詩句開頭，讓學(xué)生接龍，鞏固對詩句的記憶。

b.詩歌問答：教師提問關(guān)于詩歌內(nèi)容、意象、情感等方面的問題，檢查學(xué)生對詩歌的理解程度。

c.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演詩人和聽眾，進行對話，加深對詩歌意境的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力和情感體驗的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.學(xué)生回家后，再次朗讀《十五夜望月》，背誦詩歌。

b.結(jié)合家庭中秋節(jié)的慶?；顒?，嘗試用詩歌表達自己的情感。

c.下節(jié)課前，每位學(xué)生準(zhǔn)備一首自己創(chuàng)作的關(guān)于月亮的詩歌，分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.中秋節(jié)文化背景：介紹中秋節(jié)的歷史起源、習(xí)俗、傳說等，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等故事，以及賞月、吃月餅等傳統(tǒng)習(xí)俗。

b.王建生平及作品：簡要介紹王建的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格及其在唐代文學(xué)中的地位，推薦閱讀王建的其他詩作，如《登鸛雀樓》、《江南逢李龜年》等。

c.古代月亮意象：探討月亮在古代文學(xué)中的象征意義，如團圓、孤獨、思念等，結(jié)合其他詩人如李白、杜甫等的詩作進行分析。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀與中秋節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的中秋節(jié)描寫，或閱讀其他詩人關(guān)于月亮的詩歌。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于王建生平和作品的書籍，了解詩人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

b.文化體驗拓展：

-組織學(xué)生參與中秋節(jié)的慶祝活動，如制作月餅、賞月、猜燈謎等，讓學(xué)生親身體驗中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。

-邀請家長或社區(qū)文化人士來校講解中秋節(jié)的歷史和文化，讓學(xué)生從不同角度了解這一節(jié)日。

c.創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于月亮的詩歌、散文或繪畫作品，表達自己對月亮的感悟和情感。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的中秋節(jié)主題創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

d.研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，探討古代月亮意象在不同歷史時期的變化和象征意義。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解古代詩歌中的月亮意象在現(xiàn)代文學(xué)和藝術(shù)中的傳承與發(fā)展。

e.交流分享拓展：

-組織學(xué)生進行課堂分享，展示自己的閱讀心得、創(chuàng)作作品或研究成果。

-鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中分享中秋節(jié)的文化知識，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《十五夜望月》

-王建

-中秋節(jié)習(xí)俗

-月亮意象

-思