Unit 4 A glimpse of the future 說課稿-2023-2024學年高二下學期英語外研版（2019）選擇性必修第三冊

Unit4Aglimpseofthefuture說課稿-2023-2024學年高二下學期英語外研版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Aglimpseofthefuture說課稿-2023-2024學年高二下學期英語外研版（2019）選擇性必修第三冊設計思路本節(jié)課以“Unit4Aglimpseofthefuture”為主題，圍繞高二下學期英語外研版（2019）選擇性必修第三冊課本內(nèi)容，通過設置情境、引導學生討論和實踐活動，培養(yǎng)學生對科技發(fā)展的認識和批判性思維能力。設計思路緊密結合課本，注重實際應用，提高學生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過本單元的學習，讓學生了解科技發(fā)展的多樣性及其對社會的影響，增強跨文化交流意識。同時，提升學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，通過討論未來科技的可能性，鍛煉學生的分析、評估和表達觀點的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用與未來科技相關的詞匯和短語，如“artificialintelligence”、“self-drivingcars”等。

②掌握描述未來科技發(fā)展趨勢的句型結構，如“Technologyisadvancingrapidly”和“Ipredictthat…”。

③通過閱讀和聽力材料，提取關鍵信息，理解文章的主旨和細節(jié)。

2.教學難點，

①理解未來科技發(fā)展的不確定性及其對社會倫理和道德的影響。

②在討論中有效地表達個人觀點，并能夠批判性地分析他人的觀點。

③將未來科技的發(fā)展與個人生活實際相結合，進行合理的預測和討論。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹未來科技的基本概念和發(fā)展趨勢，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞未來科技主題進行小組討論，鼓勵表達個人觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生分析科技發(fā)展對社會的影響，提高問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示科技發(fā)展圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動式學習軟件：使用在線平臺進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物展示：如有條件，展示與課程相關的實物或模型，加深學生對未來科技的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“未來科技的發(fā)展及其影響”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為未來科技將如何改變我們的生活方式？”和“科技發(fā)展帶來的倫理問題有哪些？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解未來科技的基本概念和發(fā)展趨勢。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解未來科技的發(fā)展，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示關于未來科技發(fā)展的新聞視頻，引出“Unit4Aglimpseofthefuture”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解未來科技的關鍵詞匯和句型，如“robotics”和“Howwilltechnologychangeourlives?”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生預測未來科技的發(fā)展方向，并分享各自的觀點。

解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解未來科技的關鍵知識點。

實踐活動法：設計小組討論和預測活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解未來科技的發(fā)展及其影響，掌握相關詞匯和句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于未來科技發(fā)展的小論文，要求學生結合預習和課堂所學，分析科技發(fā)展的利與弊。

提供拓展資源：推薦相關的科技新聞網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的未來科技知識，提升寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit4Aglimpseofthefuture的知識點梳理如下：

一、詞匯和短語

1.未來科技相關詞匯：

-artificialintelligence（人工智能）

-robotics（機器人技術）

-self-drivingcars（自動駕駛汽車）

-nanotechnology（納米技術）

-biotechnology（生物技術）

-renewableenergy（可再生能源）

-virtualreality（虛擬現(xiàn)實）

-quantumcomputing（量子計算）

2.描述未來科技的短語：

-isadvancingrapidly（快速發(fā)展）

-willrevolutionizeourlives（徹底改變我們的生活）

-isexpectedto（預計將）

-iscapableof（能夠）

-islikelyto（可能會）

二、句型結構

1.描述未來科技發(fā)展趨勢：

-Technologyisadvancingrapidly.

-Wecanexpectthatrobotswillplayasignificantroleinourfuture.

-Itispredictedthatrenewableenergywillbecomethemainsourceofenergyinthefuture.

2.表達個人觀點：

-Ipredictthattechnologywillchangeourlivesinunimaginableways.

-Ibelievethatthefutureholdsendlesspossibilitiesintermsoftechnologicaladvancements.

3.提出建議和解決方案：

-Weneedtobepreparedforthechallengesthatcomewithtechnologicaladvancements.

-Itiscrucialthatweaddresstheethicalissuesassociatedwithartificialintelligence.

三、語法點

1.現(xiàn)在完成進行時：

-Thetechnologyhasbeenadvancingrapidlyoverthepastfewdecades.

-Wehavebeenpredictingthatroboticswillrevolutionizethemanufacturingindustry.

2.現(xiàn)在完成時：

-Wehavewitnessedthegrowthofrenewableenergysourcesinrecentyears.

-Theyhavebeenworkingondevelopingself-drivingcarsforthepastfiveyears.

3.介詞短語：

-inthefuture（在未來）

-withthedevelopmentoftechnology（隨著科技的發(fā)展）

-duetotherapidprogressofartificialintelligence（由于人工智能的快速發(fā)展）

四、閱讀理解

1.提取關鍵信息：

-Identifythemainideaofthetext.

-Findsupportingdetailstosupportthemainidea.

2.推理判斷：

-Makeinferencesbasedontheinformationprovided.

-Predicttheconsequencesoftechnologicaladvancements.

3.分析作者觀點：

-Determinetheauthor'sattitudetowardsaparticularissue.

-Identifytheunderlyingmessageofthetext.

五、聽力理解

1.理解主旨大意：

-Catchthemainideaofthelisteningpassage.

-Summarizethekeypointsdiscussed.

2.理解細節(jié)信息：

-Identifyspecificdetailsmentionedinthelisteningpassage.

-Fillintheblanksoranswerthequestionsbasedontheinformationprovided.

3.推理判斷：

-Makeinferencesbasedontheinformationheard.

-Predictthepossibleoutcomesbasedonthecontext.

六、寫作表達

1.描述未來科技：

-Describethepotentialimpactsoffuturetechnologyonourlives.

-Discussthechallengesandopportunitiesassociatedwithtechnologicaladvancements.

2.表達個人觀點：

-Expressyourownopiniononaparticularissuerelatedtofuturetechnology.

-Supportyourviewswithevidenceandexamples.

3.寫作技巧：

-Useaclearandorganizedstructure.

-Varysentencestructuretoenhancereadability.

-Employappropriatevocabularyandgrammar.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習環(huán)境：在課堂中，我嘗試創(chuàng)造一個互動式學習環(huán)境，讓學生參與到討論和活動中來。比如，我可以通過角色扮演讓學生體驗未來科技可能帶來的生活變化，這樣的方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度。

2.跨學科整合：我注意到在教授未來科技相關內(nèi)容時，可以結合其他學科的知識，如物理學、社會學等，這樣能夠幫助學生從不同角度理解科技發(fā)展的影響。例如，在討論人工智能時，可以引入哲學中的倫理問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于活躍，而有些學生則顯得比較被動。這表明我在課堂管理上需要更加細致，確保每個學生都有機會參與。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面反映學生的學習效果。我需要探索更加多元化的評價方法，如學生自評、互評等。

3.課程內(nèi)容與實際脫節(jié)：有時候我發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容與學生的實際生活體驗有一定的距離，這可能導致學生對學習內(nèi)容缺乏興趣。我需要更好地將課程內(nèi)容與學生生活實際相