《主題二 生活物品小改造》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版001

《主題二生活物品小改造》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版一、設計思路

本課《主題二生活物品小改造》緊密結合四年級下冊綜合實踐活動遼師大版課程內容，旨在引導學生關注生活，動手實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。通過引導學生對身邊物品進行改造，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實踐能力。設計思路以生活為背景，注重學生的動手操作和思維拓展，通過小組合作、自主探究等方式，讓學生在實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標

1.創(chuàng)新意識：激發(fā)學生對生活物品改造的興趣，鼓勵學生提出創(chuàng)新設計方案。

2.實踐能力：通過動手實踐，提升學生的動手操作技能和問題解決能力。

3.環(huán)保意識：引導學生關注環(huán)保，學會合理利用資源，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.團隊合作：通過小組合作完成改造項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中可改造的物品，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

②指導學生進行物品改造的初步設計，包括功能優(yōu)化和美觀設計。

2.教學難點，①

①幫助學生克服對未知材料或工具的恐懼心理，鼓勵他們勇于嘗試新方法。

②在改造過程中，指導學生如何平衡實用性與美觀性，確保改造后的物品既實用又美觀。

②

①引導學生學會分析物品改造的可行性，包括材料選擇、工具使用和成本控制。

②培養(yǎng)學生的耐心和細致，確保在改造過程中能夠細致入微地完成任務。四、教學資源

-軟硬件資源：剪刀、膠水、彩紙、布料、裝飾品、廢舊物品等。

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺，用于發(fā)布學習任務和展示學生作品。

-信息化資源：網絡圖片庫，提供生活物品改造的創(chuàng)意圖片和案例。

-教學手段：實物展示、小組討論、示范操作、視頻演示等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們觀察家中可改造的物品，并思考如何進行創(chuàng)意改造”。

設計預習問題：圍繞“生活物品小改造”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“如何通過改造提高物品的使用效率？”“改造過程中可能會遇到哪些問題？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告或在線問答了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物品改造的基本原理和創(chuàng)意設計。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“生活物品小改造”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些成功的物品改造案例，引出“生活物品小改造”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解物品改造的基本步驟和方法，結合實例幫助學生理解，如介紹不同材料的特性及其在改造中的應用。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握改造技能，例如讓學生分組討論并設計一個具體的改造項目。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何選擇合適的工具和材料？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物品改造的基本知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握改造技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“生活物品小改造”的知識點，掌握改造技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“生活物品小改造”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“請選擇一個家中的物品進行改造，并記錄改造過程和心得體會”。

提供拓展資源：提供與“生活物品小改造”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對學生的創(chuàng)意設計提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“生活物品小改造”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

一、生活物品改造概述

1.生活物品改造的定義：對日常生活中常見的物品進行創(chuàng)新性改造，使其功能更加實用、美觀或環(huán)保。

2.生活物品改造的目的：提高生活質量，節(jié)約資源，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

二、生活物品改造的類型

1.功能性改造：增加、改變或優(yōu)化物品的功能，使其更符合實際需求。

2.美觀性改造：通過改變物品的外觀，提升其審美價值。

3.環(huán)保性改造：利用廢舊物品進行改造，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

三、生活物品改造的步驟

1.觀察與思考：觀察身邊物品的優(yōu)缺點，思考如何進行改造。

2.設計與規(guī)劃：根據觀察和思考，設計改造方案，包括改造目標、材料選擇、工具準備等。

3.實施與操作：按照設計方案，進行物品改造，注意安全操作。

4.評價與總結：對改造后的物品進行評價，總結改造過程中的經驗和教訓。

四、生活物品改造的材料與工具

1.材料種類：廢舊物品、環(huán)保材料、裝飾材料等。

2.工具種類：剪刀、膠水、錘子、螺絲刀、鋸子、鉆頭等。

五、生活物品改造的注意事項

1.安全操作：使用工具時要注意安全，避免受傷。

2.節(jié)約資源：盡量利用廢舊物品和環(huán)保材料，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

3.創(chuàng)意設計：注重創(chuàng)新，設計出既實用又美觀的改造作品。

4.實用性：改造后的物品要滿足實際需求，提高生活質量。

六、生活物品改造的案例分析

1.案例一：廢舊瓶子改造花瓶

-觀察與思考：廢舊瓶子如何進行改造，使其具有觀賞價值？

-設計與規(guī)劃：將瓶子清洗干凈，用彩紙進行裝飾，制作成花瓶。

-實施與操作：剪裁彩紙，粘貼在瓶身上，制作出漂亮的花瓶。

-評價與總結：改造后的花瓶既實用又美觀，提升了家居環(huán)境。

2.案例二：廢舊紙箱改造書架

-觀察與思考：廢舊紙箱如何進行改造，使其具有實用性？

-設計與規(guī)劃：將紙箱裁剪成一定尺寸，組合成書架。

-實施與操作：使用膠水和螺絲固定紙箱，制作出穩(wěn)固的書架。

-評價與總結：改造后的書架既節(jié)約空間又實用，方便存放書籍。

3.案例三：廢舊衣物改造抱枕

-觀察與思考：廢舊衣物如何進行改造，使其具有舒適感？

-設計與規(guī)劃：將廢舊衣物剪裁成抱枕形狀，填充棉花或泡沫。

-實施與操作：縫合抱枕，確保其形狀和填充物均勻。

-評價與總結：改造后的抱枕既環(huán)保又舒適，適合作為家居裝飾。

七、生活物品改造的評價標準

1.實用性：改造后的物品是否滿足實際需求，提高生活質量。

2.創(chuàng)意性：改造過程中的創(chuàng)新設計是否具有獨特性。

3.美觀性：改造后的物品是否具有觀賞價值，提升家居環(huán)境。

4.環(huán)保性：改造過程中是否充分利用資源，實現(xiàn)環(huán)保目的。

八、生活物品改造的拓展應用

1.社區(qū)環(huán)?；顒樱航M織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，將改造后的物品捐贈給有需要的人。

2.家庭親子活動：鼓勵家長與學生一起參與生活物品改造，增進親子關系。

3.校園環(huán)保教育：將生活物品改造融入校園環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。七、板書設計

1.主題二：生活物品小改造

①物品改造的意義

②改造前的觀察與思考

③改造方案的設計

2.改造步驟

①觀察與思考

②設計與規(guī)劃

③實施與操作

④評價與總結

3.改造材料與工具

①常用材料：廢舊物品、環(huán)保材料、裝飾材料等

②常用工具：剪刀、膠水、錘子、螺絲刀、鋸子、鉆頭等

4.注意事項

①安全操作

②節(jié)約資源

③創(chuàng)意設計

④實用性

5.案例分析

①廢舊瓶子改造花瓶

②廢舊紙箱改造書架

③廢舊衣物改造抱枕

6.評價標準

①實用性

②創(chuàng)意性

③美觀性

④環(huán)保性

7.拓展應用

①社區(qū)環(huán)?；顒?/p>

②家庭親子活動

③校園環(huán)保教育八、教學反思與改進

教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思教學實踐，我們可以不斷調整教學策略，提高教學效果。以下是我對《主題二生活物品小改造》這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得在課前準備方面，我需要更加注重對學生的了解。例如，在布置預習任務時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何觀察和思考生活中的物品改造并沒有很好的把握。因此，我計劃在未來的教學中，提前與學生溝通，了解他們的興趣點和理解能力，從而更有針對性地設計預習任務。

其次，課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在動手操作時缺乏信心，對于一些簡單的工具使用也顯得有些生疏。針對這個問題，我打算在課堂上增加工具使用的基礎培訓，通過示范和指導，讓學生掌握基本的操作技巧，增強他們的自信心。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在設計改造方案時，過于依賴老師的建議，缺乏獨立思考的能力。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，我計劃在課堂上設置更多的開放性問題，鼓勵學生獨立思考，提出自己的設計方案。

另外，評價環(huán)節(jié)也是我需要改進的地方。在評價學生的作品時，我發(fā)現(xiàn)有時過于注重美觀性而忽略了實用性。未來，我將更加關注作品的功能性和實用性，確保評價的全面性。

在課后拓展應用方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何將所學知識應用到實際生活中還有一定的困難。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些更具實踐性的作業(yè)，讓學生在家中進行實際操作，并將