23父親、樹林和鳥說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23父親、樹林和鳥說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教材分析

《23父親、樹林和鳥》是三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一篇課文，通過(guò)講述父親與樹林和鳥的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟親情、自然與和諧共生的理念。課文語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，適合三年級(jí)學(xué)生理解與欣賞。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，珍惜親情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀《23父親、樹林和鳥》，學(xué)生能夠感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)分析課文中的情感表達(dá)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；此外，通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文《23父親、樹林和鳥》中父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛(ài)以及樹林與鳥兒和諧共生的情景，通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生體會(huì)到人與自然和諧相處的美好。

-感受語(yǔ)言魅力：通過(guò)分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如“樹林和鳥兒成了好朋友”，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)的深化：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感，如父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛(ài)，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到這種深厚的情感，需要通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)。

-思維能力的提升：在分析課文時(shí)，學(xué)生可能難以理解作者想要傳達(dá)的深層含義，如自然與和諧共生的理念，需要教師通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題幫助學(xué)生拓展思維，理解課文的主旨。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞句和故事背景，幫助學(xué)生理解課文。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的情感、主題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教學(xué)：引入鳥兒模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受自然界的和諧之美。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《23父親、樹林和鳥》課文，了解故事背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題“人與自然和諧相處”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么父親不讓兒子捉鳥？”，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，初步理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于自然保護(hù)的趣事或故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞句和情感表達(dá)，如“樹林和鳥兒成了好朋友”，幫助學(xué)生理解人與自然和諧相處的理念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，如討論“如果你是樹林中的一只鳥，你會(huì)怎么做？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么父親不讓捉鳥？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的情感和主題。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用課文內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于保護(hù)自然的短文。

提供拓展資源：提供與自然保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《23父親、樹林和鳥》課文，正確理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞句，如“和諧相處”、“關(guān)愛(ài)”、“保護(hù)”等。

-學(xué)生能夠區(qū)分和比較課文中的自然描寫和人物對(duì)話，理解作者的情感表達(dá)。

2.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)課文中的親情、友情和自然保護(hù)主題產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)對(duì)親情的珍視和對(duì)自然的敬畏。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體驗(yàn)不同角色的情感，培養(yǎng)同理心。

3.能力培養(yǎng)

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)中，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見(jiàn)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

4.方法運(yùn)用

-學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀等，提高閱讀效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和寫作技巧，提高自己的寫作水平。

5.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后拓展過(guò)程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拓寬知識(shí)視野，提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生在情感、態(tài)度、能力、方法和素養(yǎng)等方面得到全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠正確理解和背誦課文內(nèi)容，如“父親看著樹林和鳥兒，心里充滿了感激。”

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)，如“和諧相處”、“關(guān)愛(ài)”、“保護(hù)”等，進(jìn)行口頭表達(dá)或?qū)懽鳌?/p>

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分課文中的自然描寫和人物對(duì)話，理解作者的情感表達(dá)。

（2）情感態(tài)度方面

-學(xué)生對(duì)父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生共鳴，愿意為保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境盡一份力。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，愿意從自己做起，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體驗(yàn)不同角色的情感，培養(yǎng)同理心。

（3）能力培養(yǎng)方面

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)中，提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見(jiàn)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

（4）方法運(yùn)用方面

-學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀等，提高閱讀效率。

-學(xué)生在提問(wèn)、討論等環(huán)節(jié)中，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和寫作技巧，提高自己的寫作水平。

（5）核心素養(yǎng)方面

-學(xué)生在情感、態(tài)度、能力、方法和素養(yǎng)等方面得到全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)，能夠在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。

-學(xué)生在知識(shí)、技能和素養(yǎng)等方面取得顯著進(jìn)步，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天上了《23父親、樹林和鳥》這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的，但也有一些地方感覺(jué)不夠理想，下面我想分享一下我的反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們就課文中的情感和主題進(jìn)行交流，這個(gè)環(huán)節(jié)挺活躍的。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝心芴岢龊芏嘤幸?jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣，或者是不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的看法。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合的活動(dòng)，比如引入一些與自然保護(hù)相關(guān)的圖片或視頻，來(lái)激發(fā)他們的興趣。

其次，我覺(jué)得在講解課文中的重點(diǎn)詞句時(shí)，可能我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去深入理解和消化。有些學(xué)生可能只是跟著我的思路走，沒(méi)有真正地停下來(lái)去思考。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，給每個(gè)重點(diǎn)詞句留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人思考的方式來(lái)理解它們。比如，在講解“和諧相處”這個(gè)詞時(shí)，我可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明他們?cè)谏钪锌吹降暮椭C相處的例子，這樣既能加深他們對(duì)詞義的理解，又能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，特別是在小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神或者不專心。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前就明確課堂紀(jì)律，讓學(xué)生知道哪些行為是不被允許的。同時(shí)，我會(huì)盡量讓課堂活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生在參與中自然地遵守紀(jì)律。

還有，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)?，F(xiàn)在的作業(yè)都是一些簡(jiǎn)單的閱讀理解題