10中華傳統(tǒng)節(jié)日（說課稿）遼師大版六年級下冊綜合實踐活動

10中華傳統(tǒng)節(jié)日（說課稿）遼師大版六年級下冊綜合實踐活動主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自遼師大版六年級下冊綜合實踐活動——《10中華傳統(tǒng)節(jié)日》。本節(jié)課將帶領同學們了解以下幾個節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。通過學習，同學們將了解這些節(jié)日的起源、習俗和意義，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化認同感和自豪感。

2.提升學生搜集、整理和運用信息的能力。

3.增強學生的審美情趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.培養(yǎng)學生合作探究、表達交流的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和意義。

②能夠通過多種途徑搜集資料，了解不同節(jié)日的特色活動，如剪紙、貼春聯(lián)、賽龍舟等。

③學會運用文字、圖片等形式，創(chuàng)作節(jié)日相關的手抄報或小報。

2.教學難點

①深入理解傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，如春節(jié)的團圓、端午節(jié)的紀念屈原等。

②將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活相結合，引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

③培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，通過對比分析中外節(jié)日的異同，拓寬學生的國際視野。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺：學校教學資源庫、網(wǎng)絡教學平臺。

信息化資源：中華傳統(tǒng)節(jié)日相關的圖片、視頻資料、電子書籍。

教學手段：PPT演示、實物展示、小組討論、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習春節(jié)的起源和習俗，了解貼春聯(lián)、放鞭炮等傳統(tǒng)活動。

設計預習問題：圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么春節(jié)要放鞭炮？”“端午節(jié)為什么要吃粽子？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么春節(jié)是中國的最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作手抄報或小視頻的形式展示自己的預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于傳統(tǒng)節(jié)日的民間故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日的起源、習俗和意義，結合歷史背景和實際案例，如介紹春節(jié)的“年獸”傳說和元宵節(jié)的燈謎活動。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時了解到的節(jié)日習俗，并組織角色扮演活動，讓學生體驗傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么端午節(jié)要賽龍舟？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，如模擬包餃子、猜燈謎等。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討現(xiàn)代生活中傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與創(chuàng)新。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與中華傳統(tǒng)節(jié)日相關的作業(yè)，如讓學生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗，并撰寫報告。

提供拓展資源：提供與中華傳統(tǒng)節(jié)日相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的紀錄片或相關書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對學生的調(diào)查報告進行點評，鼓勵學生繼續(xù)深入了解傳統(tǒng)文化。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，如撰寫調(diào)查報告，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看紀錄片，了解不同地區(qū)的節(jié)日慶祝方式。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活相結合。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源：收集有關春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)的起源和發(fā)展歷史的資料，包括節(jié)日的來歷、習俗的形成以及與民間傳說、神話故事的關系。

（2）節(jié)日習俗文化：整理不同地區(qū)在傳統(tǒng)節(jié)日中的獨特習俗，如春節(jié)的拜年、元宵節(jié)的賞花燈、端午節(jié)的龍舟賽、中秋節(jié)的賞月等。

（3）節(jié)日美食文化：介紹各傳統(tǒng)節(jié)日的特色美食，如春節(jié)的餃子、元宵節(jié)的湯圓、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等，并了解其背后的文化意義。

（4）傳統(tǒng)節(jié)日的民間藝術：收集有關剪紙、刺繡、年畫等民間藝術形式，了解其與節(jié)日習俗的聯(lián)系。

（5）節(jié)日詩詞歌賦：收集與節(jié)日相關的古詩詞、歌曲等，感受中國傳統(tǒng)文化的韻味。

（6）傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代傳承：了解在現(xiàn)代社會中，如何傳承和弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，如節(jié)日慶?；顒?、傳統(tǒng)習俗的創(chuàng)新發(fā)展等。

2.拓展建議：

（1）節(jié)日知識競賽：組織學生參與節(jié)日知識競賽，以游戲的形式加深對節(jié)日知識的了解。

（2）節(jié)日手抄報制作：指導學生制作節(jié)日手抄報，通過收集資料、設計版面、撰寫文字等方式，提升學生的綜合能力。

（3）節(jié)日故事會：組織學生講述與節(jié)日相關的民間故事、神話傳說，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（4）節(jié)日美食制作：邀請家長或學校食堂廚師為學生展示節(jié)日美食的制作過程，讓學生親自動手體驗傳統(tǒng)節(jié)日的美食文化。

（5）節(jié)日習俗體驗：組織學生參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒樱绨溩?、賞花燈、賽龍舟等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

（6）節(jié)日詩詞朗誦：組織學生進行詩詞朗誦比賽，讓學生在欣賞古詩詞的同時，感受中國傳統(tǒng)文化的韻味。

（7）節(jié)日文化研究：鼓勵學生選擇感興趣的節(jié)日，進行深入研究，撰寫研究報告，提升學生的研究能力和表達能力。

（8）節(jié)日習俗創(chuàng)新：引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚傳統(tǒng)節(jié)日文化，提出創(chuàng)新性的慶祝方式和習俗。

（9）節(jié)日攝影展：鼓勵學生用攝影記錄節(jié)日慶?；顒拥木仕查g，舉辦攝影展，展示傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

（10）節(jié)日文化講座：邀請專家學者為學生舉辦節(jié)日文化講座，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。板書設計1.重點知識點

①中華傳統(tǒng)節(jié)日簡介

②春節(jié)：起源、習俗、象征意義

③元宵節(jié)：起源、習俗、象征意義

④清明節(jié)：起源、習俗、象征意義

⑤端午節(jié)：起源、習俗、象征意義

⑥中秋節(jié)：起源、習俗、象征意義

2.關鍵詞

①年獸