Unit 4 Friends Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit4FriendsLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊Unit4FriendsLesson1。本節(jié)課將圍繞“我的朋友”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己的朋友，并學(xué)會詢問他人的朋友情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識和日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候和自我介紹，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展到介紹朋友，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的話題，使學(xué)生意識到不同文化背景下友誼的共通性和差異性。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的核心句型，如"Myfriend'snameis...He/Sheis...He/Shelikes..."，并能將這些句型應(yīng)用到實(shí)際對話中。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和實(shí)物，能夠描述朋友的外貌特征、興趣愛好等，并能夠用英語進(jìn)行簡單的介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服在描述朋友時(shí)的語言表達(dá)障礙，特別是在描述朋友的外貌和興趣時(shí)，如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

②指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的聽力理解，尤其是在聽懂對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，如朋友的名字、特征和喜好。

③引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中，能夠主動參與、積極交流，并能夠傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

④幫助學(xué)生建立正確的語音語調(diào)，確保在發(fā)音時(shí)能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息，提高英語口語的交際效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在模擬的對話中練習(xí)新句型，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，如“介紹你的朋友”，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。

3.互動式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，通過師生互動和學(xué)生間的討論，加深對知識的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.使用實(shí)物教具，如人物卡片，幫助學(xué)生直觀地理解朋友的特征和愛好。

3.集成網(wǎng)絡(luò)資源，如在線聽力材料，擴(kuò)展學(xué)生的聽力練習(xí)范圍，提高聽力技能。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的關(guān)于朋友介紹的句型和詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語介紹朋友”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你的朋友有哪些特點(diǎn)？”“你如何描述你的朋友？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于朋友介紹的句型和詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以通過提交一張包含自己朋友信息的思維導(dǎo)圖來展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于友誼的視頻或講述一個(gè)關(guān)于朋友的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型和詞匯，如“Myfriend’snameis...He/Sheis...He/Shelikes...”，并結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的朋友，或者進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)對話場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如詞匯用法或語法問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)用英語介紹朋友的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心句型和詞匯。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹朋友的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點(diǎn)，掌握介紹朋友的基本技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

提供拓展資源：提供與介紹朋友相關(guān)的拓展資源，如英語繪本、電影片段等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理Unit4FriendsLesson1

一、詞匯

1.friend（朋友）

2.name（名字）

3.He/She/It（他/她/它）

4.is（是）

5.like（喜歡）

6.play（玩）

7.read（閱讀）

8.watch（觀看）

9.eat（吃）

10.drink（喝）

二、句型

1.Myfriend'snameis...（我的朋友的名字是...）

2.He/She/Itis...（他/她/它是...）

3.He/She/Itlikesto...（他/她/他喜歡做...）

三、語法

1.be動詞的用法：is表示“是”，用于第三人稱單數(shù)主語后。

2.like的用法：表示喜歡做某事，后接動詞不定式。

四、功能句型

1.用于介紹朋友：Myfriend'snameis...He/She/Itis...He/She/Itlikesto...

2.用于詢問朋友情況：What'syourfriend'sname?He/She/Itis...Whatdoesyourfriendliketodo?

五、情景交際

1.介紹朋友：學(xué)生能夠用英語介紹自己的朋友，包括朋友的名字、外貌特征和興趣愛好。

2.詢問朋友情況：學(xué)生能夠詢問他人的朋友情況，如朋友的名字、喜好等。

六、拓展知識

1.朋友的不同類型：如好朋友、同學(xué)、鄰居等。

2.朋友之間的互動：如一起玩耍、學(xué)習(xí)、分享等。

七、教學(xué)活動

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、實(shí)物、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。

2.句型教學(xué)：通過對話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用句型。

3.語法教學(xué)：通過講解、練習(xí)、糾錯(cuò)等方式，幫助學(xué)生掌握語法知識。

4.情景交際教學(xué)：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識。

八、評價(jià)方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、表達(dá)能力等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂測試：通過小測驗(yàn)或測試，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

九、教學(xué)反思

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.教師應(yīng)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在實(shí)際交際中能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯邏輯關(guān)系

①中心詞匯：friend（朋友）

②相關(guān)詞匯：name（名字）、is（是）、like（喜歡）、play（玩）、read（閱讀）、watch（觀看）、eat（吃）、drink（喝）

③詞匯拓展：通過中心詞匯“friend”拓展出與其相關(guān)的名字、興趣愛好等詞匯。

2.句型邏輯關(guān)系

①核心句型：Myfriend'snameis...He/She/Itis...He/She/Itlikesto...

②詢問句型：What'syourfriend'sname?Whatdoesyourfriendliketodo?

③句型變體：通過添加不同的人稱代詞和動詞，形成多種句型變體。

3.語法邏輯關(guān)系

①be動詞的用法：is表示“是”，用于第三人稱單數(shù)主語后。

②like的用法：表示喜歡做某事，后接動詞不定式。

4.功能句型邏輯關(guān)系

①介紹朋友：Myfriend'snameis...He/She/Itis...He/She/Itlikesto...

②詢問朋友情況：What'syourfriend'sname?Whatdoesyourfriendliketodo?

5.情景交際邏輯關(guān)系

①介紹朋友：通過介紹朋友的名字、外貌特征和興趣愛好，實(shí)現(xiàn)情景交際。

②詢問朋友情況：通過詢問朋友的名字、喜好等，進(jìn)行交際互動。

6.教學(xué)活動邏輯關(guān)系

①詞匯教學(xué)：通過圖片、實(shí)物、游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。

②句型教學(xué)：通過對話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用句型。

③語法教學(xué)：通過講解、練習(xí)、糾錯(cuò)等方式，幫助學(xué)生掌握語法知識。

④情景交際教學(xué)：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識。

7.評價(jià)方式邏輯關(guān)系

①課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、表達(dá)能力等。

②作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

③課堂測試：通過小測驗(yàn)或測試，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了Unit4FriendsLesson1這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生有了更多的機(jī)會去運(yùn)用所學(xué)知識，他們的參與度和積極性都很高。比如，在介紹朋友的部分，我讓學(xué)生分組，每個(gè)人都要介紹自己的朋友，這樣的活動不僅讓他們練習(xí)了新學(xué)的句型，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些時(shí)態(tài)的用法還是不太理解，比如過去式和現(xiàn)在式的區(qū)別。這可能是因?yàn)樗麄冊谥暗挠⒄Z學(xué)習(xí)中，對時(shí)態(tài)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體比較好，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的課堂上，多設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣既能吸引他們的注意力，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課上取得了很好的進(jìn)步。他們不僅能夠正確