Unit12 Weather(Period 2) （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit12Weather(Period2)（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊Unit12Weather（Period2）。本課主要圍繞天氣這一主題展開，內(nèi)容包括詢問天氣情況、描述天氣狀況以及表達對天氣的感受。通過學習，學生能夠掌握詢問天氣的常用句型，并能運用所學知識進行簡單的對話交流。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學生的語言表達能力，通過詢問和描述天氣情況，增強學生的口語交流能力；2）培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過實際情境中的語言運用，讓學生學會運用英語解決實際問題；3）增強學生的跨文化意識，通過了解不同文化對天氣的描述方式，拓寬學生的國際視野；4）激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的課堂活動，培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①掌握詢問天氣的常用句型和表達方式，如"What'stheweatherliketoday?""It'ssunny/clear/rainy..."；

②熟練運用描述天氣狀況的詞匯和短語，能夠用英語具體描述天氣情況；

③通過角色扮演和對話練習，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.教學難點，

①理解并運用英語中表示天氣的形容詞和副詞的正確用法，如sunny,cloudy,hot,cool等；

②在句子中正確運用時態(tài)，如現(xiàn)在時和一般將來時，來描述天氣情況和預(yù)測未來天氣；

③在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型，實現(xiàn)有效溝通，包括提問、回答和展開簡單討論。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的天氣情境，讓學生在具體場景中學習和使用英語；

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計一系列與天氣相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習和運用語言；

3.結(jié)合游戲教學法，設(shè)計互動游戲，如“天氣接龍”等，提高學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示不同天氣圖片和視頻，增強直觀感受，幫助學生理解和記憶；

2.運用在線平臺和移動設(shè)備，提供實時天氣信息，讓學生通過實際數(shù)據(jù)應(yīng)用所學知識；

3.制作互動卡片，用于課堂游戲和練習，提高學生的動手能力和反應(yīng)速度。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關(guān)于不同天氣的圖片或視頻片段，如晴天、雨天、雪天等，讓學生初步感受天氣的多彩和變化。

簡短介紹天氣對生活的影響，如穿衣搭配、出行安全等，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如氣溫、濕度、氣壓等。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同天氣現(xiàn)象的形成原因。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如臺風、洪水、干旱等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同天氣現(xiàn)象的影響和應(yīng)對措施。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何應(yīng)對極端天氣？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用天氣知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，并嘗試用英語描述。

要求學生撰寫一篇關(guān)于天氣對日常生活影響的短文，以鞏固學習效果并提高寫作能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-學生能夠熟練運用詢問天氣的常用句型，如"What'stheweatherliketoday?""It'ssunny/clear/rainy..."，進行日常交流。

-學生能夠描述簡單的天氣狀況，使用諸如"sunny","cloudy","rainy","windy","hot","cold"等詞匯。

-學生在角色扮演和對話練習中，能夠運用所學詞匯和句型進行真實的語言互動，提高了口語表達能力。

2.知識掌握的深化

-學生了解了不同天氣現(xiàn)象的基本概念和成因，如晴天、陰天、雨天、雪天等。

-學生能夠識別和理解與天氣相關(guān)的天氣符號和圖標，如溫度計、濕度計、風向標等。

-學生通過案例分析，了解了極端天氣對生活的影響，以及如何采取預(yù)防措施。

3.思維能力的培養(yǎng)

-學生在小組討論中，學會了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了批判性思維能力。

-學生通過討論天氣的未來發(fā)展或改進方向，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和前瞻性思考能力。

4.跨文化意識的增強

-學生通過學習不同文化對天氣的描述方式，了解了世界各地的氣候特點和文化習俗。

-學生在討論中，能夠尊重和欣賞不同文化的多樣性，增強了跨文化溝通能力。

5.學習習慣的養(yǎng)成

-學生通過課后作業(yè)，養(yǎng)成了觀察和記錄天氣變化的習慣，提高了觀察能力和記錄能力。

-學生通過撰寫短文，鍛煉了寫作能力，學會了如何用英語表達自己的觀點和感受。

6.綜合運用能力的提高

-學生能夠?qū)⑺鶎W天氣知識應(yīng)用于實際生活，如根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物、安排出行計劃等。

-學生在解決與天氣相關(guān)的問題時，能夠綜合運用所學知識，如預(yù)測天氣變化、評估天氣風險等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.詢問天氣情況

①重點知識點：詢問天氣的常用句型

②重點詞匯：What'stheweatherliketoday?(今天的天氣怎么樣？)

sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold(晴朗的，多云的，下雨的，有風的，熱的，冷的)

③重點句子：Canyoutellmewhattheweatherisliketoday?(你能告訴我今天的天氣怎么樣嗎？)

2.描述天氣狀況

①重點知識點：描述天氣狀況的詞匯和短語

②重點詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,sunnyandwarm,cloudyandcool(晴朗的，多云的，下雨的，有風的，熱的，冷的，晴朗且溫暖，多云且涼爽)

③重點句子：Theweatherissunnytoday.(今天天氣晴朗。)

3.表達對天氣的感受

①重點知識點：表達對天氣感受的常用表達

②重點詞匯：nice,terrible,comfortable,boring(好的，糟糕的，舒適的，無聊的)

③重點句子：Ithinktheweatherisnicetoday.(我覺得今天的天氣很好。)

4.天氣符號和圖標

①重點知識點：理解和使用天氣符號和圖標

②重點詞匯：sun,cloud,raindrop,snowflake,wind,temperature,humidity(太陽，云，雨滴，雪花，風，溫度，濕度)

③重點句子：Lookattheweathersymbol.Itshowsrain.(看這個天氣符號，它表示有雨。)

5.天氣對生活的影響

①重點知識點：了解天氣對日常生活的影響

②重點詞匯：clothing,transportation,outdooractivities,health(衣物，交通，戶外活動，健康)

③重點句子：Weneedtowearwarmclotheswhen