2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 3.1 世界是普遍聯(lián)系的說課稿 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律3.1世界是普遍聯(lián)系的說課稿部編版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自部編版必修4政治教材第一單元“探索世界與把握規(guī)律”中的3.1節(jié)“世界是普遍聯(lián)系”。本節(jié)主要圍繞世界是普遍聯(lián)系這一核心觀點(diǎn)展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物之間的聯(lián)系，理解聯(lián)系的本質(zhì)和特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握聯(lián)系觀的基本概念，理解事物聯(lián)系的普遍性和多樣性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的辯證思維能力，通過分析世界是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證法思考問題；2）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生認(rèn)識到聯(lián)系觀在科學(xué)探究中的重要性；3）提升學(xué)生的實(shí)踐能力，通過案例分析和實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聯(lián)系觀解決實(shí)際問題；4）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生的信息處理和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解聯(lián)系觀的含義和特點(diǎn)。通過案例分析和討論，使學(xué)生明確聯(lián)系觀是辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)事物之間的相互依賴、相互影響。

-重點(diǎn)二：掌握聯(lián)系的種類。教學(xué)過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。

-重點(diǎn)三：運(yùn)用聯(lián)系觀分析問題。通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用聯(lián)系觀分析具體問題，提高問題解決能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：聯(lián)系觀與孤立觀、循環(huán)論的區(qū)別。由于學(xué)生對聯(lián)系觀的理解可能存在誤區(qū)，教師需通過對比分析，幫助學(xué)生明確聯(lián)系觀與孤立觀、循環(huán)論的差異。

-難點(diǎn)二：聯(lián)系觀的普遍性與多樣性的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解聯(lián)系觀的普遍性和多樣性的統(tǒng)一，教師需通過實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生理解二者的內(nèi)在聯(lián)系。

-難點(diǎn)三：如何將聯(lián)系觀應(yīng)用于實(shí)際問題。學(xué)生在將聯(lián)系觀應(yīng)用于實(shí)際問題時，可能會出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，教師需通過實(shí)踐案例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的聯(lián)系觀應(yīng)用方法。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過系統(tǒng)講解聯(lián)系觀的基本概念和種類，輔以實(shí)際案例，幫助學(xué)生深入理解。

2.組織小組討論，讓學(xué)生就聯(lián)系觀的實(shí)例進(jìn)行交流，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示聯(lián)系觀的圖示和視頻資料，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)聯(lián)系觀在不同情境中的應(yīng)用，提高實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，要求學(xué)生閱讀并理解聯(lián)系觀的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界是普遍聯(lián)系”這一主題，設(shè)計問題如“你能找到生活中哪些例子來證明事物之間的聯(lián)系嗎？”和“聯(lián)系的本質(zhì)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀并理解提供的資料。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步思考的答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和了解聯(lián)系觀的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一張自然界中不同生物之間聯(lián)系的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是聯(lián)系？”從而引出課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聯(lián)系觀的定義、種類和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈，幫助學(xué)生理解聯(lián)系的本質(zhì)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“城市交通擁堵與城市規(guī)劃之間的關(guān)系”，以實(shí)踐聯(lián)系觀。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用聯(lián)系觀分析問題。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解聯(lián)系觀。

活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用聯(lián)系觀。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生深入理解聯(lián)系觀，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題分析。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生分析一個社會現(xiàn)象，并運(yùn)用聯(lián)系觀進(jìn)行解釋。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成分析報告，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我評估和改進(jìn)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對聯(lián)系觀的理解，并通過實(shí)際分析提高應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-聯(lián)系觀的歷史背景：介紹聯(lián)系觀在哲學(xué)史上的發(fā)展，從古希臘哲學(xué)到現(xiàn)代哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，特別是馬克思主義哲學(xué)對聯(lián)系觀的發(fā)展。

-聯(lián)系觀的科學(xué)依據(jù)：探討自然科學(xué)和社會科學(xué)中聯(lián)系觀的應(yīng)用，如物理學(xué)中的相互作用力、生物學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)、社會學(xué)中的社會關(guān)系等。

-聯(lián)系觀的哲學(xué)應(yīng)用：分析哲學(xué)史上對聯(lián)系觀的不同觀點(diǎn)，如黑格爾的辯證法、馬克思的歷史唯物主義等。

-聯(lián)系觀的社會實(shí)踐：列舉聯(lián)系觀在實(shí)際社會生活中的應(yīng)用案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

2.拓展建議

-閱讀書籍：《馬克思主義哲學(xué)原理》中關(guān)于聯(lián)系觀的章節(jié)，幫助學(xué)生理解聯(lián)系觀在馬克思主義哲學(xué)中的地位和作用。

-觀看視頻：推薦哲學(xué)講座視頻，如“馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)代社會”等，通過視頻講解加深對聯(lián)系觀的理解。

-參與討論：組織學(xué)生參與線上或線下的哲學(xué)討論小組，討論聯(lián)系觀在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的思辨能力。

-實(shí)踐探索：鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如參觀城市規(guī)劃展覽、參與環(huán)境保護(hù)活動等，通過實(shí)踐體驗(yàn)聯(lián)系觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-撰寫論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于聯(lián)系觀在某一個特定領(lǐng)域的應(yīng)用論文，如“聯(lián)系觀在城市交通規(guī)劃中的應(yīng)用”等，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-案例分析：收集和分析實(shí)際案例，如“我國某地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的聯(lián)系”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系觀進(jìn)行分析。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等知識，分析聯(lián)系觀在跨學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用。

-教學(xué)設(shè)計：設(shè)計以聯(lián)系觀為主題的課程或講座，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中深入理解聯(lián)系觀，并在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-個人反思：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行個人反思，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會，提高自我認(rèn)識和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我要反思的是課堂上的互動情況。我發(fā)現(xiàn)，在討論聯(lián)系觀時，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對這個概念的理解還不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與聯(lián)系觀相關(guān)的案例，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，這樣他們在課堂上就能有更多的觀點(diǎn)和想法分享。

其次，我注意到在講解聯(lián)系觀的種類時，學(xué)生似乎對“本質(zhì)聯(lián)系”和“非本質(zhì)聯(lián)系”的理解存在困難。這可能是因?yàn)檫@兩個概念比較抽象，不容易通過簡單的例子來解釋。為了更好地幫助學(xué)生理解，我打算在未來的教學(xué)中，使用更多的實(shí)例來闡述這兩種聯(lián)系的區(qū)別，比如通過分析不同類型的商業(yè)合作，讓學(xué)生看到本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

再者，課堂活動的設(shè)計也是一個需要反思的方面。我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)出明顯的緊張和不自信。這可能是因?yàn)樗麄儗@種教學(xué)方式的適應(yīng)還需要時間。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，逐步引入角色扮演，先從簡單的情景開始，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)，同時也會提供更多的支持和鼓勵。

此外，我對教學(xué)媒體的運(yùn)用也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然多媒體資源豐富，但過多地依賴它們可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，減少對多媒體的依賴，更多地通過板書和互動來引導(dǎo)學(xué)生。

在教學(xué)效果的評估方面，我意識到僅僅通過課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的理解程度是不夠的。我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的評估方法，比如課后作業(yè)、小測驗(yàn)、小組報告等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我對自己的教學(xué)語言和表達(dá)方式也進(jìn)行了反思。有時候，我可能沒有用足夠清晰的語言來解釋復(fù)雜的概念，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在備課階段更加仔細(xì)地準(zhǔn)備我的語言，確保每個概念都能用簡單明了的方式表達(dá)出來。

-提前準(zhǔn)備與聯(lián)系觀相關(guān)的案例和實(shí)例，鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考。

-使用更多實(shí)例來解釋聯(lián)系觀的種類，特別是“本質(zhì)聯(lián)系”和“非本質(zhì)聯(lián)系”。

-逐步引入角色扮演活動，為學(xué)生提供更多的支持和鼓勵。

-減少對教學(xué)媒體的依賴，更多地通過板書和互動來引導(dǎo)學(xué)生。

-引入多樣化的評估方法，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-提高教學(xué)語言的清晰度和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠理解復(fù)雜的概念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聯(lián)系觀的定義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：聯(lián)系觀是辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)事物之間的相互依賴、相互