3 我很誠實 誠實與說謊（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊

3我很誠實誠實與說謊（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2022年x月x日第x節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：理解誠實與說謊的含義，認識到誠實的重要性。

-細節(jié)舉例：通過案例講解誠實守信的行為對個人和社會的積極影響，如誠實能夠建立信任、贏得尊重等。

2.教學難點

-難點內容：區(qū)分在特定情境下誠實與說謊的界限。

-細節(jié)舉例：分析案例中，當面對朋友的錯誤時，應該如何表達自己的真實想法而不傷害朋友的感情；在保護他人隱私與堅持誠實之間找到平衡點。此外，引導學生理解在某些情況下，善意的謊言可能是出于保護他人的目的，但這并不意味著可以隨意說謊。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與誠實與說謊相關的圖片、動畫視頻，以及誠實守信的故事書。

3.教學活動：準備分組討論的標簽、小卡片，用于學生自我評價和同伴評價。

4.教室布置：布置一個溫馨的討論區(qū)，擺放小桌椅，營造輕松的討論氛圍。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列關于誠實與說謊的圖片，引導學生觀察并討論圖片中的情境。

-提問：“你們認為圖片中的行為是對的嗎？為什么？”

-學生回答后，教師總結誠實與說謊的基本概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解誠實的重要性

-使用故事《狼來了》作為案例，分析誠實守信的意義。

-提問：“如果小明每次都說謊，你們認為他的朋友還會信任他嗎？”

-學生回答，教師總結誠實能夠建立信任。

2.講解說謊的危害

-通過圖片展示說謊可能導致的不良后果，如失去朋友、損害名譽等。

-提問：“說謊有什么不好？你們知道哪些因為說謊而受到懲罰的故事？”

-學生分享故事，教師總結說謊的危害。

3.區(qū)分誠實與說謊的界限

-通過案例討論，如朋友做錯事時如何表達真實想法，如何在保護他人隱私與堅持誠實之間找到平衡。

-提問：“在什么情況下，說謊可能是出于好意？我們應該如何處理這類情況？”

-學生討論，教師引導得出結論。

三、鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個與誠實與說謊相關的問題進行討論，如“在家庭中，如何做到誠實？”

-小組代表分享討論結果，全班同學共同評價和補充。

-教師總結，強調誠實的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：“你們認為誠實與說謊在我們的生活中有哪些具體體現(xiàn)？”

-學生回答，教師引導學生思考誠實與說謊在日常生活中的應用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個與誠實相關的問題，如“如果你們發(fā)現(xiàn)同學作弊，你們會怎么做？”

-學生分組討論，然后全班分享觀點。

-教師總結，強調誠實不僅是一種美德，也是對他人負責的表現(xiàn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考如何將誠實這一美德應用到日常生活中，如在學校、家庭、社會中。

-學生分享自己的理解和行動計劃。

-教師總結，鼓勵學生在生活中實踐誠實。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調誠實的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生回家后思考自己在生活中如何做到誠實，并記錄下來。

教學時間分配：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結與作業(yè)布置：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解誠實與說謊的含義，區(qū)分兩者之間的界限。

-學生了解到誠實的重要性，認識到誠實能夠建立信任，贏得尊重。

-學生掌握了一些在特定情境下處理誠實與說謊問題的方法，如保護他人隱私、在保護他人與堅持誠實之間找到平衡。

2.思維能力：

-學生通過案例分析和討論，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生在討論中學會了如何從不同角度思考問題，提高了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生在活動中體驗到誠實的重要性，培養(yǎng)了誠實守信的價值觀。

-學生在討論中學會了尊重他人，關心他人，增強了同理心。

-學生在實踐活動中，如家庭作業(yè)，能夠將誠實這一美德應用到日常生活中，體現(xiàn)了良好的道德品質。

4.自我管理能力：

-學生在討論和分享中，學會了自我反思，提高了自我管理能力。

-學生在實踐活動中，如記錄自己的誠實行為，培養(yǎng)了自律意識。

5.社會交往能力：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通能力。

-學生在活動中學會了如何與他人合作，增強了團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新能力：

-學生在討論和分享中，能夠提出自己的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學生在實踐活動中，如設計誠實守信的宣傳海報，鍛煉了創(chuàng)新能力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講授誠實與說謊這一課時，我采用了案例教學法，通過真實或虛構的故事情境，讓學生在情境中理解誠實的重要性，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.小組討論：我鼓勵學生分組討論，讓學生在討論中學會傾聽、表達和合作，這種互動式學習方式有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解誠實與說謊的含義時，可能過于簡單，沒有深入挖掘其背后的道德內涵，導致學生對這一主題的理解不夠深刻。

2.學生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言，這影響了課堂的整體互動效果。

3.評價方式單一：主要依賴學生的口頭回答和小組討論的表現(xiàn)來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際行為的觀察和記錄。

（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解誠實與說謊時，我會結合相關的道德哲學知識，引導學生深入思考誠實與道德的關系，以及誠實行為在個人和社會中的價值。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計一些互動性更強的活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中表達自己的觀點。

3.多元化評價方式：除了口頭回答和小組討論，我會引入觀察記錄、行為評價等方式，全面評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價