3當(dāng)沖突發(fā)生（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

3當(dāng)沖突發(fā)生（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《3當(dāng)沖突發(fā)生》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊。本節(jié)課主要圍繞沖突發(fā)生時如何應(yīng)對、化解沖突展開，包括學(xué)會寬容、換位思考、控制情緒、尋求幫助等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握處理沖突的方法，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下道德與法治核心素養(yǎng)：1.增強(qiáng)法治意識，了解沖突的法律界限，懂得依法維權(quán)；2.提升道德素養(yǎng)，學(xué)會換位思考，培養(yǎng)寬容與同理心；3.培養(yǎng)情緒管理能力，學(xué)會在沖突中控制情緒，尋求合理解決方案；4.發(fā)展溝通技巧，提高合作與解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為具有法治精神、道德品質(zhì)和社會責(zé)任感的新時代小學(xué)生。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解沖突的普遍性。通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到?jīng)_突是生活中常見現(xiàn)象，學(xué)會正視沖突的存在。

-重點二：掌握化解沖突的方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)換位思考、控制情緒、尋求幫助等有效策略，以應(yīng)對生活中的沖突。

-重點三：培養(yǎng)寬容與同理心。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生體會寬容他人的重要性，學(xué)會站在他人角度思考問題。

2.教學(xué)難點

-難點一：換位思考的應(yīng)用。對于四年級學(xué)生來說，理解并運(yùn)用換位思考有一定難度，需要通過具體情境和案例引導(dǎo)學(xué)生體會。

-難點二：情緒控制的方法。學(xué)生往往難以在沖突中保持冷靜，需要通過游戲、故事等形式，幫助學(xué)生掌握情緒控制的方法。

-難點三：尋求幫助的時機(jī)。學(xué)生可能不清楚何時尋求幫助，需要通過討論和案例分析，讓學(xué)生明白在沖突中尋求幫助的必要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如沖突情境圖、情緒管理動畫等，以增強(qiáng)直觀性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙、筆、卡片等，用于角色扮演和小組討論活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行交流，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行情緒管理實驗活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示沖突案例，明確要求學(xué)生觀察沖突現(xiàn)象，思考可能的原因。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“沖突的普遍性和化解方法”，設(shè)計問題如“你經(jīng)歷過哪些沖突？你是如何處理的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀沖突案例，嘗試分析沖突原因。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄個人對沖突處理的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小論文形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個真實的校園沖突案例視頻引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解寬容、換位思考等沖突化解方法，結(jié)合案例分析。

組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生體驗沖突化解的過程。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“如何控制憤怒的情緒？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的方法是否適用于自己。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法。

提問與討論：學(xué)生就沖突處理方法提出疑問，進(jìn)行小組討論。

方法/手段/資源：

講授法：講解核心知識點，如情緒管理技巧。

活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生反思自己處理沖突的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)沖突處理技巧。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的反思給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，反思個人在沖突處理上的成長。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。知識點梳理1.沖突的普遍性

-沖突是生活中常見現(xiàn)象，存在于人與人、人與環(huán)境、人與社會等各個方面。

-了解沖突的普遍性，有助于我們正視沖突的存在，學(xué)會正確處理沖突。

2.沖突的原因

-個體差異：由于性格、價值觀、興趣愛好等方面的差異，容易引發(fā)沖突。

-利益沖突：在資源分配、權(quán)益爭取等方面，不同個體或群體可能存在利益沖突。

-溝通不暢：缺乏有效溝通，導(dǎo)致誤解和矛盾，引發(fā)沖突。

3.沖突的化解方法

-換位思考：站在對方的角度思考問題，理解對方的感受和需求。

-控制情緒：在沖突中保持冷靜，避免情緒失控，影響判斷和決策。

-尋求幫助：遇到難以解決的沖突時，主動尋求他人幫助，共同解決問題。

-溝通協(xié)商：通過有效溝通，表達(dá)自己的觀點和需求，同時傾聽對方意見，尋求共識。

4.寬容與同理心

-寬容：對他人過失或錯誤表示諒解，不計較個人得失。

-同理心：設(shè)身處地為他人著想，理解他人的感受和需求。

5.情緒管理

-認(rèn)識情緒：了解情緒的來源和影響，學(xué)會識別自己的情緒。

-控制情緒：運(yùn)用有效的方法，如深呼吸、運(yùn)動、傾訴等，控制情緒，避免情緒失控。

-積極情緒：培養(yǎng)積極情緒，如樂觀、自信等，提高生活質(zhì)量。

6.依法維權(quán)

-了解法律：學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高法治意識。

-依法維權(quán)：在遇到侵犯自身權(quán)益的情況時，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

7.合作與溝通

-合作：與他人共同完成任務(wù)，實現(xiàn)共同目標(biāo)。

-溝通：通過有效溝通，增進(jìn)彼此了解，化解矛盾，促進(jìn)和諧。

8.社會責(zé)任感

-了解社會責(zé)任：認(rèn)識到自己在社會中的角色和責(zé)任。

-履行社會責(zé)任：積極參與社會公益活動，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

9.自我保護(hù)意識

-了解自我保護(hù)：學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)能力。

-增強(qiáng)安全意識：在日常生活中，注意安全，預(yù)防意外事故。

10.適應(yīng)能力

-適應(yīng)環(huán)境：學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境和條件，提高適應(yīng)能力。

-應(yīng)對挫折：面對困難和挫折，保持積極心態(tài)，勇于克服。板書設(shè)計①沖突的普遍性

-沖突現(xiàn)象

-沖突原因：個體差異、利益沖突、溝通不暢

②沖突的化解方法

-換位思考

-控制情緒

-尋求幫助

-溝通協(xié)商

③寬容與同理心

-寬容

-同理心

④情緒管理

-認(rèn)識情緒

-控制情緒

-積極情緒

⑤依法維權(quán)

-了解法律

-依法維權(quán)

⑥合作與