11大家排好隊 還是排隊好（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊還是排隊好（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：部編版道德與法治二年級上冊《大家排好隊還是排隊好》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過引導學生認識排隊的重要性，培養(yǎng)學生遵守公共秩序、文明禮貌的行為習慣。與之前學習的《我們的規(guī)則》等章節(jié)內容相聯(lián)系，幫助學生鞏固規(guī)則意識，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法治意識。通過學習，學生能夠樹立規(guī)則意識，尊重他人，學會排隊等候，體現(xiàn)誠實守信、公平公正的價值觀。同時，培養(yǎng)學生良好的公共行為習慣，增強社會適應能力，為成為具有社會責任感的公民奠定基礎。三、重點難點及解決辦法

1.重點：讓學生理解排隊的重要性，學會遵守公共秩序。

解決辦法：通過情景模擬、案例分析等方式，讓學生在具體情境中感受排隊的重要性，強化對規(guī)則的理解。

2.難點：培養(yǎng)學生排隊等候時耐心等待、不插隊的行為習慣。

解決辦法：結合學生生活實際，設計小組討論、角色扮演等活動，引導學生反思自身行為，樹立正確的排隊意識。同時，家校合作，強化日常生活中的排隊訓練，逐步養(yǎng)成良好習慣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》二年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如排隊場景圖片、排隊規(guī)則示意圖等，以及與排隊相關的視頻片段。

3.教學工具：準備小卡片、小紅旗等教具，用于課堂互動和角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在教室一角布置實驗操作臺，用于模擬排隊場景。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排隊規(guī)則的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要排隊的情況嗎？排隊有什么好處？”

展示一些關于排隊場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受排隊的重要性。

簡短介紹排隊規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、排隊規(guī)則基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排隊規(guī)則的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解排隊規(guī)則的定義，包括其主要原則和目的。

詳細介紹排隊規(guī)則的組成部分，如排隊順序、保持距離、依次等候等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、排隊規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排隊規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的排隊規(guī)則案例進行分析，如公共交通工具上的排隊、圖書館借書等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解排隊規(guī)則的多樣性和必要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用排隊規(guī)則解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與排隊規(guī)則相關的主題進行深入討論，如“如何提高排隊效率”、“特殊情況下排隊規(guī)則的調整”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排隊規(guī)則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調排隊規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括排隊規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調排隊規(guī)則在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用排隊規(guī)則。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄身邊排隊的情況，分析排隊規(guī)則的執(zhí)行情況，并提出自己的改進建議。

鼓勵學生在家庭或社區(qū)中嘗試應用排隊規(guī)則，提高自身的文明素養(yǎng)。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地理解排隊規(guī)則的基本概念，如排隊順序、保持距離、依次等候等。

-學生能夠識別和描述不同場景下的排隊規(guī)則，如公共交通、圖書館、商場等。

-學生能夠運用排隊規(guī)則解決實際問題，如在日常生活中自覺遵守排隊規(guī)則。

2.道德與法治意識方面：

-學生樹立了遵守公共秩序的意識，認識到遵守規(guī)則的重要性。

-學生學會了尊重他人，理解排隊是維護公平、公正的體現(xiàn)。

-學生增強了法治觀念，認識到法律對公共秩序的保障作用。

3.合作與溝通能力方面：

-學生在小組討論中學會了傾聽、表達和溝通，提高了合作能力。

-學生能夠與同伴共同分析問題，提出解決方案，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學生在課堂展示環(huán)節(jié)中提升了自信心，鍛煉了公共表達能力。

4.適應社會能力方面：

-學生通過學習排隊規(guī)則，提高了適應社會的能力，能夠在各種社交場合遵守規(guī)則。

-學生學會了在等待中保持耐心，培養(yǎng)了良好的心理素質。

-學生在日常生活中能夠自覺遵守公共秩序，為構建和諧社會貢獻力量。

5.價值觀與情感態(tài)度方面：

-學生樹立了誠實守信、公平公正的價值觀，增強了社會責任感。

-學生在遵守規(guī)則的過程中，培養(yǎng)了自律意識，提高了自我管理能力。

-學生對排隊規(guī)則的學習，激發(fā)了他們對道德與法治的興趣，為未來的學習奠定了基礎。七、板書設計

①排隊規(guī)則的基本概念

-排隊：按一定順序等候的行為。

-規(guī)則：保證公平、有序、高效的準則。

②排隊規(guī)則的組成部分

-排隊順序：依次排列，不插隊。

-保持距離：與他人保持適當的距離。

-依次等候：按照先后順序等待。

③排隊規(guī)則的應用場景

-公共交通：排隊等候上車、下車。

-圖書館：排隊借書、還書。

-商場：排隊結賬、取號。

④排隊規(guī)則的意義

-維護公平：確保每個人都能得到公平的機會。

-提高效率：減少擁擠，加快流程。

-增強秩序：營造良好的公共環(huán)境。

⑤排隊規(guī)則的實際案例

-公共交通排隊