《9 家庭用水小調(diào)查》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

《9家庭用水小調(diào)查》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《9家庭用水小調(diào)查》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版，本節(jié)課以家庭用水為切入點，引導學生關(guān)注生活中的水資源問題，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力和環(huán)保意識。課程內(nèi)容與課本《綜合實踐活動》緊密相關(guān)，注重實踐操作和數(shù)據(jù)分析，符合三年級學生的認知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，認識到節(jié)約用水的重要性。

2.提升學生的調(diào)查能力，學會設(shè)計調(diào)查問卷、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

3.增強學生的合作能力，學會與他人共同完成任務。

4.鍛煉學生的口頭表達能力，能夠清晰地匯報調(diào)查結(jié)果和觀點。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生已經(jīng)具備基本的數(shù)學計算能力，能夠進行簡單的加減乘除運算。在語文方面，學生能夠閱讀簡單的文字，并有一定的文字表達基礎(chǔ)。此外，學生在日常生活中對水資源的認識較為模糊，對家庭用水情況的具體了解較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對生活現(xiàn)象充滿好奇心，對實踐活動有較高的參與熱情。他們的學習能力主要體現(xiàn)在動手操作和觀察分析上，學習風格偏向于直觀體驗和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在調(diào)查過程中可能面臨的問題包括如何設(shè)計有效的調(diào)查問卷、如何收集和整理數(shù)據(jù)、如何進行數(shù)據(jù)分析等。此外，部分學生可能對水資源問題的認識不足，導致調(diào)查結(jié)果不準確或缺乏深度。在匯報過程中，學生可能遇到表達不夠清晰、邏輯不夠嚴密等問題。教師需要引導學生克服這些困難，提高他們的實踐能力和表達能力。四、教學方法與策略1.采用項目導向?qū)W習方法，引導學生通過實際調(diào)查活動來探究家庭用水情況。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色進行家庭用水調(diào)查，提高參與度和興趣。

3.運用實驗法，通過簡單的水資源實驗，讓學生直觀感受水資源的有限性。

4.結(jié)合討論法，鼓勵學生在小組內(nèi)分享調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)合作和交流能力。

5.利用多媒體教學，展示水資源保護的圖片和視頻，增強學生的環(huán)保意識。五、教學過程設(shè)計【導入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于水資源短缺的新聞視頻，引導學生關(guān)注水資源問題。（用時5分鐘）

2.提出問題：引導學生思考：“我們家的用水情況如何？我們應該如何節(jié)約用水？”（用時2分鐘）

3.學生自由討論：分組討論，分享自己對家庭用水情況的了解。（用時5分鐘）

【講授新課】

1.教師講解：介紹家庭用水調(diào)查的目的、方法和步驟。（用時5分鐘）

2.案例分析：展示一個成功的家庭用水調(diào)查案例，分析其優(yōu)點和不足。（用時5分鐘）

3.學生討論：分組討論，設(shè)計一份家庭用水調(diào)查問卷。（用時10分鐘）

【鞏固練習】

1.實地調(diào)查：學生分組進行家庭用水調(diào)查，記錄數(shù)據(jù)。（用時15分鐘）

2.數(shù)據(jù)分析：學生分組整理數(shù)據(jù)，分析家庭用水情況。（用時15分鐘）

3.小組匯報：每組學生匯報調(diào)查結(jié)果，其他小組進行評價和討論。（用時10分鐘）

【課堂提問】

1.提問：引導學生思考家庭用水調(diào)查的目的是什么？（用時2分鐘）

2.提問：如何設(shè)計一份有效的調(diào)查問卷？（用時3分鐘）

3.提問：在調(diào)查過程中遇到了哪些困難？如何解決的？（用時5分鐘）

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：調(diào)查過程中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（用時2分鐘）

2.學生回答：學生分享自己在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題。（用時3分鐘）

3.教師總結(jié)：針對學生提出的問題，教師進行總結(jié)和解答。（用時5分鐘）

【創(chuàng)新教學】

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，進行家庭用水節(jié)約情景劇表演。（用時10分鐘）

2.水資源知識競賽：組織一場水資源知識競賽，鞏固學生對水資源保護的認識。（用時10分鐘）

【教學總結(jié)】

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭用水調(diào)查的重要性和方法。（用時5分鐘）

2.學生反思：引導學生反思自己在調(diào)查過程中的收獲和不足。（用時5分鐘）

【作業(yè)布置】

1.完成家庭用水調(diào)查報告，包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和分析。（用時課后）

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學雙邊互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護相關(guān)書籍：《水的故事》、《水與生活》等，這些書籍可以為學生提供更多關(guān)于水資源背景知識和保護措施的信息。

-環(huán)保組織報告：世界自然基金會（WWF）等環(huán)保組織的報告，介紹全球水資源狀況和保護項目。

-地方水資源情況資料：收集當?shù)厮Y源的分布、利用和保護情況的相關(guān)資料，如河流、湖泊、地下水等。

2.拓展建議：

-家庭用水節(jié)約行動：鼓勵學生在家庭中實施節(jié)約用水的小竅門，如使用節(jié)水型龍頭、收集雨水等。

-社區(qū)水資源調(diào)查：組織學生參與社區(qū)水資源使用情況的調(diào)查，了解社區(qū)用水習慣和節(jié)約措施。

-環(huán)保繪畫和寫作比賽：舉辦水資源保護主題的繪畫和寫作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

-觀看水資源保護的紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于水資源保護的紀錄片，如《水之道》、《水的故事》等，以增強他們的視覺和情感體驗。

-校園水資源教育周：在校內(nèi)舉辦水資源教育周活動，通過展覽、講座等形式提高全校師生的水資源保護意識。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導學生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)信息，如水資源保護法規(guī)、新技術(shù)等，提高他們的信息檢索能力。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐乃幚韽S或水資源保護項目，讓學生親身體驗水資源保護的實踐過程。

-水資源保護行動計劃：引導學生制定個人或小組的水資源保護行動計劃，并監(jiān)督實施，培養(yǎng)他們的責任感和執(zhí)行力。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，同時也意識到了一些不足之處。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學方法上，我采用了項目導向?qū)W習的方式，讓學生通過實際調(diào)查活動來探究家庭用水情況。這種方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們在動手實踐中學習，效果顯著。但在具體操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學生設(shè)計調(diào)查問卷時，有的小組沒有考慮到問題的全面性和針對性，導致調(diào)查結(jié)果不夠準確。針對這個問題，我建議在今后的教學中，要更加細致地指導學生如何設(shè)計問卷，確保調(diào)查的有效性。

在教學策略上，我注重了學生的參與和互動。通過角色扮演、實驗、游戲等多種活動，學生不僅學到了知識，還鍛煉了合作能力和表達能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在匯報環(huán)節(jié)表達不夠清晰，邏輯不夠嚴密。針對這一點，我認為在今后的教學中，應該加強學生的語言表達和邏輯思維訓練，提高他們的綜合素質(zhì)。

在教學管理方面，我注意到了課堂紀律的維持。由于這是一堂實踐活動課，學生容易興奮，有時會忽略課堂紀律。因此，我加強了課堂管理，確保了教學活動的順利進行。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對水資源問題的認識還不夠深刻，調(diào)查過程中也存在數(shù)據(jù)收集不準確的問題。針對這些問題，我將在今后的教學中，更加注重學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，提高他們對水資源問題的認識。

針對教學中存在的問題和不足