11 確定位置說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊冀人版

11確定位置說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊冀人版一、課程基本信息

1.課程名稱：確定位置

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和解決問題的能力，提升他們的科學探究素養(yǎng)。學生將通過實際操作，學習如何利用地圖確定位置，培養(yǎng)空間觀念和地理信息處理能力。同時，通過小組合作，增強團隊合作意識和溝通能力，提高學生的實踐操作和自主學習能力。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握利用地圖確定位置的方法，能夠根據(jù)地圖上的方向和距離標記找到指定地點。

難點：理解地圖上的比例尺概念，并將其應用于實際距離的計算。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作地圖，讓學生在活動中體驗和掌握確定位置的方法。

2.難點：通過制作不同比例尺的地圖，讓學生直觀感受比例尺的變化，并通過實際測量活動，幫助學生理解比例尺與實際距離的關系。此外，設計一系列問題情境，引導學生運用比例尺進行距離計算，逐步突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有科學二年級下冊冀人版教材。

2.輔助材料：準備地圖、比例尺圖示、位置定位的圖片和視頻，以及相關的地理標志物模型。

3.實驗器材：準備不同比例尺的地圖和測量工具，如卷尺、指南針等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，地面貼上方向箭頭，以幫助學生直觀理解方向和距離。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一張熟悉的學校地圖，提問學生如何找到教室的位置。

2.引出問題：討論地圖上的哪些元素可以幫助我們確定位置。

3.揭示課題：確定位置。

二、講授新知（20分鐘）

1.地圖基礎知識：

a.介紹地圖的構成要素：方向、比例尺、圖例和注記。

b.通過實物地圖和多媒體展示，讓學生觀察和討論地圖上的這些元素。

c.引導學生認識方向標記和比例尺，解釋比例尺的意義和作用。

2.實際操作：

a.分組活動：將學生分成小組，每組一張不同比例尺的地圖。

b.小組任務：讓學生在地圖上標記出學校的方位和距離，然后交流討論。

c.教師巡視指導，解答學生在操作中遇到的問題。

3.比例尺應用：

a.講解比例尺的計算方法，通過實際例子讓學生理解比例尺的應用。

b.學生獨立完成練習題，鞏固比例尺的計算技能。

4.地圖上的距離計算：

a.教師演示如何使用比例尺計算地圖上的實際距離。

b.學生練習計算地圖上兩點間的距離。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題講解：教師展示幾道不同難度的練習題，引導學生思考和解答。

2.學生獨立練習：學生根據(jù)所學知識，獨立完成練習冊上的練習題。

3.交流反饋：學生之間互相檢查練習，教師巡視并給予個別指導。

四、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容：地圖的構成要素、比例尺的應用和距離計算。

2.總結方法：強調(diào)利用地圖確定位置的基本步驟和方法。

3.鼓勵學生：鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高地理信息處理能力。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成教材后的練習題，鞏固所學知識。

2.選擇一幅家庭或社區(qū)的地圖，嘗試使用比例尺計算距離。

3.思考：如果你是一名探險家，你會如何利用地圖來確定探險目的地的位置？下節(jié)課分享你的想法。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-地圖制作工具：介紹一些簡單的地圖制作工具，如在線地圖編輯器、手繪地圖軟件等，讓學生嘗試制作自己的地圖。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡介：簡要介紹GIS的基本概念和應用，激發(fā)學生對地理信息處理技術的興趣。

-國內(nèi)外著名地圖：展示一些歷史上有影響力的地圖，如世界地圖、中國地圖等，幫助學生了解地圖的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀當?shù)氐臍v史建筑、自然景觀等，結合所學知識，讓學生在實際環(huán)境中應用地圖定位和距離計算。

-家庭地圖制作：鼓勵學生與家人一起制作家庭地圖，記錄家庭周邊的環(huán)境和設施，提高學生對周圍環(huán)境的認識。

-地理游戲：推薦一些與地理信息處理相關的游戲，如《城市：天際線》、《我的世界》等，讓學生在游戲中學習地理知識。

-地理知識競賽：組織學生參加地理知識競賽，提高他們對地理學科的興趣和知識水平。

-地理主題閱讀：推薦一些適合二年級學生的地理科普書籍，如《地圖的故事》、《我們的地球》等，拓展學生的地理知識面。

-地理小制作：引導學生利用身邊的材料制作簡單的地理模型，如地球儀、地形模型等，提高他們的動手能力和空間想象力。

-地理主題繪畫：鼓勵學生以地圖為主題進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對地圖的理解。

-地理觀察日記：讓學生養(yǎng)成記錄觀察地理現(xiàn)象的習慣，如天氣變化、季節(jié)變化等，提高他們的觀察力和記錄能力。七、教學反思與改進

教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“確定位置”教學活動的反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，我采用了情境教學法，通過展示學校地圖來激發(fā)學生的學習興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于地圖的熟悉度不高，導致他們在討論時顯得有些迷茫。因此，我計劃在未來的教學中，提前讓學生熟悉一些基本的地圖元素，如方向、比例尺等，以便他們在課堂上能夠更好地參與討論。

其次，我在講授新知環(huán)節(jié)，通過分組活動和實際操作來幫助學生理解比例尺和距離計算。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作過程中存在一定的困難，特別是在計算距離時。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些基礎的計算練習，讓學生在課堂上能夠及時鞏固所學知識。

此外，課堂小結環(huán)節(jié)，我通過回顧重點內(nèi)容，幫助學生梳理知識體系。但我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣，比如通過制作思維導圖或者小卡片的方式，讓學生在總結的同時，也能夠加深對知識的記憶。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我提供了多種形式的作業(yè)，如練習冊、實地考察等。但我也注意到，有些學生可能因為家庭環(huán)境或其他原因，無法完成某些作業(yè)。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多層次、更具針對性的作業(yè)，確保每個學生都能有所收獲。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.課堂互動：在課堂上，我需要更多地與學生互動，鼓勵他們提問和表達自己的觀點。這樣可以提高學生的參與度，也能讓我更好地了解他們的學習情況。

2.個性化教學：針對不同學生的學習水平，我需要提供個性化的教學方案。對于基礎較弱的學生，我可以通過個別輔導或者小組合作的方式，幫助他們提高；對于基礎較好的學生，則可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)他們的學習興趣。

3.教學評價：我需要建立一套更加全面的教學評價體系，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的能力提升和情感態(tài)度的變化。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課前準備階段，我會根據(jù)學生的實際情況，設計更加貼近學生生活的教學案例，提高他們的學習興趣。

2.在課堂上，我會增加提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，并及時給予反饋。

3.對于作業(yè)設計，我會考慮不同層次學生的學習需求，設計分層作業(yè)，確保每個學生都能在作業(yè)中獲得成長。

4.我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和家庭環(huán)境，以便更好地調(diào)整教學策略。

5.我會不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書設計

①地圖構成要素

-方向：上北下南，左西右東

-比例尺：1:n，表示圖上1單位長度代表實際n單位長度

-圖例：不同符號代表不同的地理實體

-注記：文字說明，如地名、河流、山脈等

②確定位置