Module B Amazing Colours（說課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

ModuleBAmazingColours（說課稿）-2024-2025學(xué)年川教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：ModuleBAmazingColours

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用基本的顏色詞匯，增強(qiáng)對(duì)顏色概念的理解，提升跨文化交際意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察力和審美能力。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，詞匯量有限。在這一年級(jí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)顏色有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的英語表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，閱讀理解能力也在發(fā)展階段。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)游戲和實(shí)際情境，幫助學(xué)生建立顏色詞匯的直觀聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與顏色相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)顏色詞匯，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)顏色配對(duì)、顏色猜謎等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行顏色項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示顏色圖片和動(dòng)畫，直觀展示顏色概念，提高學(xué)生的視覺感知。

2.視頻資源：播放與顏色相關(guān)的英語動(dòng)畫或短片，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固顏色詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師以一首簡(jiǎn)單的英文歌曲《TheRainbow》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的顏色詞匯，并自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

（2）教師展示一幅色彩斑斕的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出畫中的顏色，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色學(xué)習(xí)的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過PPT展示不同顏色及對(duì)應(yīng)的英文單詞，如red、blue、green等，并配以相應(yīng)的顏色圖片，幫助學(xué)生建立直觀的印象。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己最喜歡的顏色，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）教師教授顏色單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生能夠正確掌握顏色詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行顏色單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固顏色詞匯，提高記憶效果。

（2）教師分發(fā)顏色卡片，讓學(xué)生將卡片上的顏色單詞與相應(yīng)的顏色圖片進(jìn)行匹配，檢查學(xué)生對(duì)顏色詞匯的掌握情況。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一種顏色，用英語描述該顏色的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯，提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己家中或?qū)W校周圍的顏色，并配以圖片。

（2）提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)顏色詞匯，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同國(guó)家和文化中對(duì)顏色的獨(dú)特理解和象征意義，如在中國(guó)，紅色代表喜慶和好運(yùn)；在西方，藍(lán)色常與平靜和信任聯(lián)系。

-顏色心理學(xué)：探討顏色對(duì)人類心理的影響，例如，藍(lán)色有助于放松，紅色可能激發(fā)興奮或憤怒。

-顏色在藝術(shù)中的應(yīng)用：分析藝術(shù)家如何通過顏色表達(dá)情感和主題，例如，梵高的《向日葵》中黃色代表陽光和生命力。

-顏色在自然界中的存在：介紹自然界中各種顏色的來源，如樹葉的變色、天空的顏色變化等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的顏色元素，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-視頻觀看：尋找與顏色相關(guān)的英語教育視頻，如顏色認(rèn)知的動(dòng)畫片，通過視頻學(xué)習(xí)顏色單詞和基本表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行顏色繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用不同顏色創(chuàng)作作品，并解釋選擇顏色的原因。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找不同顏色的物品，并用英語描述它們，增強(qiáng)英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起制作顏色卡片，每張卡片上寫上顏色單詞和對(duì)應(yīng)的圖片，增加親子互動(dòng)的同時(shí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-社會(huì)實(shí)踐：參觀藝術(shù)展覽或自然博物館，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中觀察和體驗(yàn)顏色的多樣性，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-課外閱讀：推薦關(guān)于顏色科學(xué)的書籍，如《Color:AScienceandArt》的簡(jiǎn)化版，讓學(xué)生對(duì)顏色有更深入的了解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生訪問圖書館或教育資源中心，尋找與顏色相關(guān)的書籍和資料。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white,pink

-顏色描述：Thisisred.Thatisblue.Theskyisblue.Theappleisred.

-顏色順序：Red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet

②本文重點(diǎn)詞匯：

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white,pink

-描述詞匯：is,that,the,sky,apple

③本文重點(diǎn)句型：

-顏色描述句型：Thisisred.Thatisblue.

-顏色提問句型：Whatcoloristhis?Whatcoloristhat?

-顏色回答句型：Itisred.Itisblue.八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的英語課，我想對(duì)教學(xué)過程做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)顏色這個(gè)主題都很感興趣，特別是在引入新課時(shí)，通過那首《TheRainbow》的歌曲，大家都積極參與進(jìn)來，這種活躍的課堂氣氛對(duì)于學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

在講授新知的過程中，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，我盡量讓顏色單詞的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，比如通過展示孩子們熟悉的事物，如玩具、衣服等，來幫助他們記憶顏色單詞。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果很好，學(xué)生們能夠更快地記住顏色單詞。

接著，我在教學(xué)策略上做了一些調(diào)整。比如，在講解顏色順序時(shí)，我并沒有直接告訴他們，而是通過游戲的方式讓他們自己發(fā)現(xiàn)顏色的順序。這種方法不僅讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且也培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。

在課堂管理方面，我也注意到了一些問題。有幾個(gè)學(xué)生在課堂上顯得比較拘謹(jǐn)，參與互動(dòng)的積極性不夠高。這可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)還不夠自信，或者是對(duì)課堂互動(dòng)有一定的恐懼。因此，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。大部分學(xué)生都能夠正確地識(shí)別和使用顏色詞匯，而且在課堂練習(xí)中也展現(xiàn)出了較好的合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，這也讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂時(shí)間分配上，我感覺講解新知的時(shí)間可能稍微多了些，導(dǎo)致鞏固練習(xí)的時(shí)間不夠。此外，對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我還需要更多的耐心和鼓勵(lì)，幫助他們克服心理障礙，更好地融入課堂。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建