8 紙 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版

8紙說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8紙說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞青島版三年級下冊科學(xué)教材中的“水的性質(zhì)”這一章節(jié)展開，包括水的溶解性、浮力以及水的比熱容等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識緊密相連，如學(xué)生對水的認(rèn)識、簡單實(shí)驗(yàn)操作等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對水性質(zhì)的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索水的性質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析、比較，讓學(xué)生理解溶解性、浮力等概念。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，三年級學(xué)生對水有一定的初步認(rèn)識，了解水的常見性質(zhì)，如透明、無色、無味等。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如使用放大鏡觀察水中的物體，或者進(jìn)行簡單的過濾實(shí)驗(yàn)。然而，對于水的溶解性、浮力以及比熱容等更深層次的概念，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的動(dòng)手操作能力正在逐步提高，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和合作來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解水的溶解性時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)槿芙馐且粋€(gè)微觀過程，學(xué)生難以直觀理解。此外，浮力的概念對于三年級學(xué)生來說可能較為抽象，他們可能難以將浮力與日常生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)、操作不規(guī)范等問題，這需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，通過講解水的溶解性、浮力等概念，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的科學(xué)原理。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作探究水的性質(zhì)，如制作溶解實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示與水性質(zhì)相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的概念。

4.組織角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)水的不同特性，如模擬水流動(dòng)、水的浮力作用等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示圖片或視頻，展示不同狀態(tài)下水的奇妙現(xiàn)象，如水滴、瀑布、冰塊等，引導(dǎo)學(xué)生思考水的特性。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于水的常見性質(zhì)，如水的顏色、味道、狀態(tài)等，幫助學(xué)生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解水的溶解性、浮力以及比熱容等概念，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明，如糖在水中的溶解過程、船在水上的浮力現(xiàn)象等。

-舉例說明：通過具體例子，如鹽水的密度變化、冰塊在水中漂浮等現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)原理。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的水的性質(zhì)，并嘗試解釋其中的原因。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-小組合作實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備不同溶質(zhì)和溶劑進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄溶解現(xiàn)象，分析溶解速度和溶解度的影響因素。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源的游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)水資源的分配、節(jié)約和保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對水性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生遇到的問題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握知識。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水的溶解性、浮力以及比熱容等概念的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注水的特性，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.搜集關(guān)于水資源的資料，了解水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水循環(huán)的模型，展示水在自然界中的循環(huán)過程。

3.寫一篇關(guān)于水的科學(xué)小論文，探討水的特性及其在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的循環(huán)：介紹地球上的水循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，以及水循環(huán)對氣候和生態(tài)的影響。

-水的凈化：探討水凈化的原理和方法，如過濾、沉淀、消毒等，以及這些方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-水資源的保護(hù)：分析水資源的現(xiàn)狀，探討水資源短缺的原因，以及如何合理利用和保護(hù)水資源。

-水的利用：介紹水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、日常生活等方面的利用方式，以及如何提高水的利用效率。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水循環(huán)、水資源保護(hù)的科普書籍或文章，如《水的秘密》、《水資源的危機(jī)與對策》等。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看與水相關(guān)的科普視頻，如《水的故事》、《水循環(huán)》等，通過直觀的方式加深對水知識的理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀污水處理廠、水庫等場所，實(shí)地了解水的凈化和保護(hù)過程。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解水資源的重要性及保護(hù)措施。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行研究，選擇一個(gè)與水資源相關(guān)的話題進(jìn)行深入探討，如“城市節(jié)水措施”、“家庭用水習(xí)慣”等。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如測量不同物質(zhì)的溶解度、觀察水的表面張力等，通過實(shí)驗(yàn)探究水的性質(zhì)。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、宣傳水資源保護(hù)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行與水相關(guān)的創(chuàng)意寫作、繪畫、攝影等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對水的興趣和創(chuàng)造力。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注水資源問題，形成良好的家庭環(huán)保氛圍。板書設(shè)計(jì)①水的性質(zhì)

-溶解性：溶解度、溶解速度、溶質(zhì)與溶劑

-浮力：浮力原理、浮力大小、浮力方向

-比熱容：比熱容定義、比熱容單位、比熱容計(jì)算

②實(shí)驗(yàn)操作

-溶解實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、觀察記錄

-浮力實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

③知識拓展

-水的循環(huán)：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水

-水資源的保護(hù)：節(jié)約用水、污染控制、水資源管理

④思維導(dǎo)圖

-水的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)系

-水資源的重要性與保護(hù)措施

⑤課堂小結(jié)

-水的溶解性、浮力、比熱容等性質(zhì)的理解

-水資源保護(hù)意識的培養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了關(guān)于水的一些基本性質(zhì)，包括溶解性、浮力和比熱容?；剡^頭來看，我覺得這節(jié)課有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過展示一些關(guān)于水的圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對水的特性產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)中。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實(shí)例來解釋抽象的科學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)特別感興趣，他們在小組合作中積極參與，互相交流，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式對他們的理解很有幫助。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水的溶解性時(shí)，有些孩子對于溶解度這個(gè)概念理解起來比較困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識，或者是我的講解方式不夠直觀。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生已有知識的了解，以及如何將抽象概念與具體實(shí)例相結(jié)合。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠充分。有時(shí)候，孩子們回答問題的時(shí)候，我沒有及時(shí)給予反饋，這可能會(huì)影響他們的自信心。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，要更加注重課堂互動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋。

針對教學(xué)中存在的