5《守株待兔》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5《守株待兔》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《守株待兔》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《守株待兔》一文，屬于三年級下冊統(tǒng)編版語文教材的課文內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文以寓言故事的形式呈現(xiàn)，與學(xué)生已學(xué)的寓言故事知識相銜接，有助于學(xué)生理解和掌握寓言的特點(diǎn)及寓意。同時，課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)也與學(xué)生已有的語言知識相呼應(yīng)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量和語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，對寓言故事進(jìn)行個性化解讀。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過故事體會深刻道理，提高學(xué)生的道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，學(xué)會從生活中汲取智慧，形成正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的寓言故事，對故事情節(jié)有一定的理解能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字識別和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和口頭表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對寓言故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學(xué)習(xí)，例如通過朗讀和觀看圖片來理解故事內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀寓言故事時，可能會遇到生字詞的識別困難，以及對故事深層寓意的理解障礙。此外，學(xué)生在進(jìn)行個性化解讀時，可能缺乏深入的思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。針對這些困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持和解讀策略，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，以提升他們的閱讀理解和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課本。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：寓言故事圖片庫、相關(guān)音頻故事、在線詞典。

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言故事《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道寓言故事嗎？你們最喜歡的寓言故事是什么呢？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寓言故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、寓言故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇《守株待兔》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個故事對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與寓言故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“僥幸心理的危害”、“勤勞的重要性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寓言故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《守株待兔》為例，寫一篇關(guān)于寓言故事的讀后感，反思故事中的道理對自身的影響。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.《戰(zhàn)國策》中的寓言故事：《韓非子·守株待兔》

2.《伊索寓言》中的相關(guān)故事，如《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》等。

3.中國古代寓言故事集，如《莊子·秋水》、《列子·湯問》等。

二、拓展建議：

1.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國策》等古代文獻(xiàn)中的寓言故事，了解寓言的起源和發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《伊索寓言》等國外寓言故事集，比較中外寓言的異同。

-利用圖書館資源，尋找中國古代寓言故事集，如《莊子》、《列子》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.角色扮演拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中角色的心理和行為。

-通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解寓言故事中的道德寓意，提高道德認(rèn)知。

3.創(chuàng)意寫作拓展：

-鼓勵學(xué)生根據(jù)《守株待兔》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的寓言故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事續(xù)寫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升寫作能力。

4.主題班會拓展：

-在主題班會上，引導(dǎo)學(xué)生討論寓言故事中的道理，如勤勞、智慧、誠信等，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

-通過班會活動，讓學(xué)生分享自己從寓言故事中學(xué)到的道理，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和成長。

5.課外實(shí)踐活動拓展：

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，了解寓言故事背后的歷史文化背景。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)公益活動，將寓言故事中的道德理念付諸實(shí)踐。

6.家長參與拓展：

-鼓勵家長參與學(xué)生的寓言故事學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀、討論，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家長可以分享自己小時候聽過的寓言故事，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

7.信息技術(shù)拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與寓言故事相關(guān)的動畫、視頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生使用電子書包等教育工具，進(jìn)行寓言故事的線上學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-寓言故事的定義和特點(diǎn)

-《守株待兔》的故事情節(jié)

-寓言故事中的道德寓意

②重點(diǎn)詞句：

-“守株待兔”這一成語的來源和含義

-“兔走樹株”這一情節(jié)的描述

-“農(nóng)夫以為此樹可以常得兔”這一觀點(diǎn)的反思

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《守株待