Unit 5 第4課時 Section B (1a-2b)（說課稿）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)

Unit5第4課時SectionB(1a-2b)（說課稿）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5第4課時SectionB(1a-2b)（說課稿）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit5第4課時SectionB(1a-2b)”為主題，旨在通過對話練習和情境模擬，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。通過設(shè)計貼近生活的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對話練習和情境模擬，學生將提升語言表達能力，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和創(chuàng)新學習能力，為終身學習打下良好基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并學習了基本的英語語法和詞匯，對一般現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)有一定的了解。他們已經(jīng)能夠進行簡單的日常對話，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習通常抱有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生個體差異較大，有的學生擅長口語表達，有的則在寫作和聽力方面表現(xiàn)更佳。學習風格方面，有的學生喜歡通過圖片和視頻進行學習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握詞匯和句型時可能遇到困難，尤其是對于一些較復雜的語法結(jié)構(gòu)和不規(guī)則動詞。此外，學生在口語表達時可能因為詞匯量不足或語法錯誤而感到困難。部分學生可能對英語文化的理解有限，影響他們對英語學習的興趣和積極性。同時，學生的自信心不足也是可能遇到的挑戰(zhàn)之一。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（圖片、卡片、玩具等）

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：PPT課件、視頻片段、英語歌曲、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段與課文主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，激發(fā)學生的興趣和注意力。

學生：通過聆聽和觀看，學生被引入到英語學習的情境中，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.老師提出問題：“Doyouknowwhatisagoodfriend?”引導學生思考并回答。

學生：學生積極思考，表達自己對好朋友的理解，為接下來的課文學習做好鋪墊。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，讓學生初步了解課文內(nèi)容。

學生：學生認真閱讀課文，了解故事情節(jié)，為后續(xù)分析做鋪墊。

2.老師提問：“Whatisthemainthemeofthispassage?”

學生：學生根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出本文主題，如友誼、信任、幫助等。

3.老師引導學生分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，突出全文側(cè)重點。

學生：學生找出關(guān)鍵句子和段落，理解其含義，加深對主題的理解。

4.老師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己對課文主題的感悟。

學生：學生在小組討論中，交流各自的觀點，相互啟發(fā)，提高對主題的深入理解。

三、課文理解與練習（20分鐘）

1.老師布置練習題，讓學生鞏固課文知識點。

學生：學生認真完成練習題，復習課文內(nèi)容，提高對知識點的掌握。

2.老師選取典型題目進行講解，幫助學生解決練習中的疑惑。

學生：學生在老師的講解下，理解題目中的難點，提高解題能力。

3.老師組織學生進行角色扮演，讓學生運用課文所學知識進行實際運用。

學生：學生在角色扮演中，運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)課文主題和側(cè)重點。

學生：學生回顧本節(jié)課內(nèi)容，加深對課文主題的理解。

2.老師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

學生：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學知識，為下一節(jié)課做好準備。

五、課后反思（老師自評）

1.本節(jié)課通過歌曲、視頻導入，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

2.在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文主題，取得較好效果。

3.練習題的布置和講解，幫助學生鞏固了知識點，提高了解題能力。

4.角色扮演活動讓學生在實踐中運用所學知識，提高了口語表達能力。

六、改進措施

1.在導入環(huán)節(jié)，可以嘗試使用更多樣化的教學手段，如游戲、故事等，以提高學生的興趣。

2.在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，可以適當增加課堂討論時間，讓學生有更多機會表達自己的觀點。

3.在課后作業(yè)布置方面，可以根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計更具針對性的作業(yè)，以提高學生的學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用課文中的核心詞匯和句型，如“makefriends”、“helpeachother”、“trust”等。他們在日常對話和寫作中能夠正確使用這些詞匯和句型，提高了語言表達的準確性和流暢性。

2.語法能力提升：

學生在本節(jié)課中復習和鞏固了一般現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法，能夠區(qū)分兩種時態(tài)，并在實際語境中正確運用。他們在完成語法練習和寫作任務(wù)時，能夠正確選擇時態(tài)，提高了語法運用的準確性。

3.口語表達能力增強：

通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地進行簡單的英語對話，表達自己的觀點和感受，并在交流中逐漸克服了口語表達時的緊張和猶豫。

4.文化意識培養(yǎng)：

通過學習課文中的故事情節(jié)和文化背景，學生了解了不同文化中關(guān)于友誼和幫助的觀念。他們能夠認識到友誼的重要性，并在日常生活中展現(xiàn)出對他人的關(guān)心和幫助。

5.學習策略運用：

學生在本節(jié)課中學會了如何通過閱讀、討論和練習來提高自己的英語水平。他們能夠運用有效的學習策略，如查閱詞典、總結(jié)歸納、自我檢測等，提高了自主學習的能力。

6.交際能力提升：

通過參與課堂活動和課后作業(yè)，學生的交際能力得到了鍛煉。他們在與同伴的互動中學會了傾聽、表達和反饋，提高了在真實語境中運用英語進行交際的能力。

7.情感態(tài)度與價值觀：

學生在理解課文主題的過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。他們認識到友誼、信任和幫助是人際交往中的重要品質(zhì)，能夠在生活中踐行這些價值觀。

8.自信心增強：

通過本節(jié)課的學習，學生在英語學習上取得了進步，這增強了他們的自信心。他們相信自己能夠通過努力克服學習中的困難，不斷提高自己的英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的情境中運用英語，這樣可以提高學生的實際應(yīng)用能力，讓他們在學習中感受到英語的實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻資源，使教學內(nèi)容更加生動有趣，同時也能夠拓寬學生的視野，增加他們對英語文化的了解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者害怕犯錯。這需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的教學活動。

2.語法教學過于單一：在語法教學方面，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講解法，導致學生在實際運用中難以靈活運用所學知識。這需要我在教學方法上做出調(diào)整，增加互動性和實踐性。

3.評價方式單一：目前主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，這不利于及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的學習問題。我需要探索更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多小組討論、角色扮演等互動性強的活動，鼓勵學生積極參與，并給予他們積極的反饋。

2.豐富語法教學方法：我將在語法教學中引入更多的實例和練習，結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，讓學生在具體的語境中理解和運用語法知識。同時，我將嘗試使用游戲化教學和任務(wù)型教學，使語法學習更加生動有趣。

3.多元化評價方式：我將采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，定期對學生的學習情況進行評估。通過觀察、訪談、學生自評和同伴評價等多種方式，全面了解學生的學習進展，并及時調(diào)整教學策略。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的成長。同時，我也將鼓勵家長參與學校的教學活動，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：我將繼續(xù)參加各類教育培訓，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，以更好地適應(yīng)學生的學習需求，為學生的英語學習提供更有力的支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-句型結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用

-詞匯：friendship,trust,help,respect,communicate

-語法：一般現(xiàn)在時的動詞變化規(guī)則，名詞所有格的用法

②重點詞匯：

-friendship（友誼）

-trust（信任）

-help（幫助）

-respect（尊重）

-commun