Unit5 Our new phone（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5Ournewphone（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊一、教材分析

Unit5Ournewphone（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

本單元圍繞“我們的新手機(jī)”這一主題，通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生了解手機(jī)的功能和使用方法。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)包括：掌握有關(guān)手機(jī)的基本詞匯和句型；能夠描述手機(jī)的功能和使用場景；提高學(xué)生的聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，提高跨文化交流的能力，理解科技發(fā)展對生活的影響，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。通過角色扮演和真實(shí)情境的模擬，學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)個人觀點(diǎn)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，同時培養(yǎng)對現(xiàn)代科技的好奇心和探索精神。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生對一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對于描述手機(jī)功能和使用方法的詞匯和句型可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在真實(shí)語境下的對話能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但自我管理能力和批判性思維還有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍對新鮮事物感興趣，但注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和激勵。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生對手機(jī)這一現(xiàn)代科技產(chǎn)品較為熟悉，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，由于手機(jī)功能多樣，學(xué)生可以借此機(jī)會學(xué)習(xí)到更多與日常生活相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)；最后，通過角色扮演等活動，學(xué)生可以提高自己的英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的手機(jī)使用場景，如模擬購物、朋友間的交流等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)我的新手機(jī)”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識完成任務(wù)，提高語言運(yùn)用能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“單詞接龍”、“手機(jī)功能大比拼”等，通過游戲活動提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生們打招呼。

學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《我們的新手機(jī)》。

2.活動設(shè)計(jì)：展示一張手機(jī)圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

學(xué)生第二人稱：手機(jī)，老師。

3.老師角色：是的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——手機(jī)。那么，你們平時都使用手機(jī)做些什么呢？

學(xué)生第二人稱：打電話、發(fā)短信、玩游戲、看視頻……

4.活動設(shè)計(jì)：播放一段手機(jī)使用的視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)手機(jī)的功能。

學(xué)生第二人稱：老師，手機(jī)可以打電話、發(fā)短信、拍照、上網(wǎng)、玩游戲、聽音樂……

5.老師角色：很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。接下來，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于手機(jī)的一些新詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：板書新詞匯：phone、camera、keyboard、browser、game等，并逐一解釋。

學(xué)生第二人稱：老師，phone是什么意思？是電話的意思嗎？

老師角色：是的，phone在這里指的是手機(jī)。其他的詞匯你們也可以試著翻譯一下。

2.活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分組，用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

學(xué)生第二人稱：我和同學(xué)們一起練習(xí)了，我們說了很多關(guān)于手機(jī)的事情。

3.老師角色：非常好，同學(xué)們掌握得很快。接下來，我們學(xué)習(xí)一些常用的句型。

學(xué)生第二人稱：老師，什么是句型呢？

老師角色：句型是組成句子的一些固定結(jié)構(gòu)，可以幫助我們更好地表達(dá)意思。

4.活動設(shè)計(jì)：展示句型“Canyouuseyourphonetocallme?”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

學(xué)生第二人稱：我們跟著老師讀了很多遍，感覺句型很簡單。

5.老師角色：是的，這個句型非常實(shí)用。你們可以嘗試用這個句型來詢問別人是否會使用手機(jī)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于手機(jī)的文章，請大家先閱讀課文，然后回答以下問題：

學(xué)生第二人稱：我們讀完了課文，知道了這篇文章主要介紹了手機(jī)的發(fā)展歷程和功能。

2.活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分組討論，分享自己了解到的手機(jī)相關(guān)知識。

學(xué)生第二人稱：我們小組討論了手機(jī)的發(fā)明、演變過程，還有它的各種功能。

3.老師角色：很好，同學(xué)們掌握得不錯。那么，你們覺得手機(jī)對我們生活有什么影響呢？

學(xué)生第二人稱：手機(jī)讓我們的生活更加便捷，我們可以隨時隨地聯(lián)系朋友，獲取信息。

4.活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述手機(jī)給自己生活帶來的變化。

學(xué)生第二人稱：我們寫了關(guān)于手機(jī)給自己生活帶來便利的短文。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師角色：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了手機(jī)的發(fā)展歷程、功能以及對我們生活的影響。那么，這篇文章的側(cè)重點(diǎn)是什么呢？

學(xué)生第二人稱：側(cè)重點(diǎn)是手機(jī)的發(fā)展歷程和功能。

2.活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生用一句話概括文章的側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生第二人稱：這篇文章的側(cè)重點(diǎn)是手機(jī)的發(fā)展歷程和功能。

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師角色：接下來，我們來學(xué)習(xí)一些與手機(jī)相關(guān)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生第二人稱：老師，我們要學(xué)習(xí)什么呢？

老師角色：我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述手機(jī)的功能，以及如何用英語詢問別人是否會使用手機(jī)。

2.活動設(shè)計(jì)：展示一張手機(jī)圖片，讓學(xué)生用英語描述手機(jī)的功能。

學(xué)生第二人稱：我試著用英語描述了手機(jī)的功能，比如“itcantakephotos”和“itcanplaymusic”。

3.老師角色：很好，同學(xué)們的英語表達(dá)能力很強(qiáng)。接下來，我們來學(xué)習(xí)如何用英語詢問別人是否會使用手機(jī)。

學(xué)生第二人稱：老師，我們學(xué)會了用“Canyouuseyourphonetocallme?”來詢問別人。

4.活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問別人是否會使用手機(jī)的場景。

學(xué)生第二人稱：我和同學(xué)們進(jìn)行了角色扮演，我們互相詢問并回答了問題。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于手機(jī)的一些新詞匯、句型和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，希望大家能夠把所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

學(xué)生第二人稱：老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于手機(jī)的知識，以后我們可以用英語和外國人交流了。

2.活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分享自己學(xué)到的內(nèi)容，以及如何將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

學(xué)生第二人稱：我學(xué)會了用英語描述手機(jī)的功能，以后我可以和外國朋友聊聊天，告訴他們我的手機(jī)有什么功能。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于手機(jī)的小短文，描述一下手機(jī)給你生活帶來的變化。

學(xué)生第二人稱：老師，我回家后會寫一篇關(guān)于手機(jī)的小短文。

2.活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生寫下自己的作業(yè)計(jì)劃，并在課堂上展示。

學(xué)生第二人稱：我計(jì)劃回家后先復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，然后開始寫作業(yè)。

八、課后延伸

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于手機(jī)的知識，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注這個話題，了解更多相關(guān)信息。

學(xué)生第二人稱：老師，我們會繼續(xù)關(guān)注手機(jī)的發(fā)展，學(xué)習(xí)更多新知識。

2.活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在課后收集關(guān)于手機(jī)的信息，下節(jié)課分享給大家。

學(xué)生第二人稱：我會在課后收集一些關(guān)于手機(jī)的信息，下節(jié)課和大家一起分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-手機(jī)發(fā)展史：介紹手機(jī)從早期到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括主要的技術(shù)創(chuàng)新和里程碑事件。

-手機(jī)技術(shù)知識：探討手機(jī)的基本組成，如屏幕、處理器、攝像頭、電池等。

-手機(jī)應(yīng)用案例：收集不同類型手機(jī)應(yīng)用的實(shí)際案例，如社交應(yīng)用、教育應(yīng)用、健康應(yīng)用等。

-國際手機(jī)品牌：介紹全球知名的手機(jī)品牌及其特點(diǎn)，如蘋果、三星、華為、小米等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)貓D書館，查閱有關(guān)手機(jī)發(fā)展史的書籍或資料。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過正規(guī)的教育平臺或在線課程，了解手機(jī)技術(shù)的最新進(jìn)展。

-組織學(xué)生參觀科技博物館或手機(jī)展覽，實(shí)地體驗(yàn)手機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行深入研究，包括其功能、用戶評價和發(fā)展歷程。

-開展辯論活動，讓學(xué)生就“手機(jī)對青少年的影響”這一主題進(jìn)行討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-邀請行業(yè)專家或?qū)W校教師，為學(xué)生舉辦講座，分享關(guān)于手機(jī)技術(shù)和應(yīng)用的實(shí)用知識。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，讓學(xué)生分享自己關(guān)于手機(jī)使用的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-制作手機(jī)使用的英語小冊子，內(nèi)容包括手機(jī)英語詞匯、常用句型和手機(jī)應(yīng)用推薦，供學(xué)生課后自學(xué)。

-設(shè)計(jì)一個“我的理想手機(jī)”設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個具有未來科技感的手機(jī)模型或概念。

-利用課外時間，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同制作一個關(guān)于手機(jī)知識的PPT或視頻，展示給全班同學(xué)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師角色：我覺得在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我們可以嘗試將英語學(xué)習(xí)與科技知識相結(jié)合。比如，在講解手機(jī)的相關(guān)詞匯和句型時，我們可以引入一些關(guān)于手機(jī)發(fā)展歷史的小故事，讓學(xué)生在了解手機(jī)的同時，也能學(xué)到一些有趣的英語表達(dá)。

2.老師角色：另外，我們可以設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的課堂活動，比如“手機(jī)功能大比拼”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.老師角色：在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有時會被手機(jī)等電子設(shè)備吸引。這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.老師角色：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂活動的設(shè)計(jì)不夠豐富，學(xué)生參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重活動的設(shè)計(jì)和多樣性。

3.老師角色：在教學(xué)評價上，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這樣的評價方式可能不夠全面，我需要考慮引入更多的評價手段，如小組評價、自評等。

（三）改進(jìn)措施

1.老師角色：針對學(xué)生注意力不集中的問題，我會在課堂上設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、小組討論等，以此來吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.老師角色：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動，比如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，同時也能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.老師角色：在評價方面，我會嘗試引入多元化的評價方式，比如讓學(xué)生進(jìn)行自我評價、同伴評價，以及根據(jù)他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價。這樣既能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.老師角色：此外，我還會加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.老師角色：最后，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-手機(jī)（phone）

-攝像頭（camera）

-鍵盤（keyboard）

-瀏覽器（browser）

-游戲（game）

-拍照（takephotos）

-聽音樂（playmusic）

-聯(lián)系方式（contactinformation）

②重點(diǎn)詞匯：

-智能手機(jī)（smartphone）