Unit 6 Nurturing nature Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語外研版選擇性必修第一冊

Unit6NurturingnatureWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語外研版選擇性必修第一冊一、設(shè)計意圖

本課是外研版選擇性必修第一冊高二英語Unit6的寫作教學(xué)，旨在通過介紹自然養(yǎng)護的概念和重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、關(guān)愛自然的情感和責(zé)任感。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用英語進行簡單的論述，表達對自然養(yǎng)護的看法和建議。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的文化理解與傳承、思維品質(zhì)和語言能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)自然養(yǎng)護的重要性，提高對環(huán)境保護的認(rèn)識，增強跨文化交流的能力。同時，通過寫作練習(xí)，提升邏輯思維和批判性思維能力，以及在真實語境中運用英語進行書面表達的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高二階段之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語寫作的基礎(chǔ)知識，包括句子結(jié)構(gòu)、段落組織、基本語法和詞匯。然而，針對本課的主題“NurturingNature”，學(xué)生可能對環(huán)境保護、生態(tài)平衡等相關(guān)概念有一定了解，但具體到如何將這些概念融入到英語寫作中，可能還缺乏實踐經(jīng)驗和深入思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對環(huán)境問題有一定的關(guān)注，但寫作興趣可能因人而異。部分學(xué)生可能對寫作有一定興趣，但寫作能力有限，尤其是在論述復(fù)雜主題時。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生在詞匯和語法方面較為扎實，但缺乏寫作技巧；有的學(xué)生則可能具備較好的創(chuàng)意思維，但在英語表達上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和觀察來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更偏好通過實踐和討論來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過程中可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的自然養(yǎng)護概念具體化，用英語清晰地表達；二是如何組織邏輯結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰；三是如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，提高文章的準(zhǔn)確性和流暢性。此外，學(xué)生在面對不同文化背景的讀者時，如何準(zhǔn)確傳達自己的觀點和情感，也是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版選擇性必修第一冊高二英語教材以及相關(guān)的寫作練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示自然景觀的圖片、環(huán)保宣傳視頻等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

3.實驗器材：本課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和合作寫作。同時，確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然養(yǎng)護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為大自然對我們有什么意義？你們有沒有想過如何保護它？”

展示一些關(guān)于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力或特點。

簡短介紹自然養(yǎng)護的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然養(yǎng)護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然養(yǎng)護的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自然養(yǎng)護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然養(yǎng)護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然養(yǎng)護案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然養(yǎng)護的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然養(yǎng)護解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自然養(yǎng)護的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然養(yǎng)護相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然養(yǎng)護的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然養(yǎng)護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然養(yǎng)護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然養(yǎng)護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自然養(yǎng)護。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然養(yǎng)護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下為具體教學(xué)步驟的詳細(xì)描述）

1.導(dǎo)入新課

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考大自然的重要性，激發(fā)學(xué)生對自然養(yǎng)護的興趣。

-展示自然景觀的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受大自然的美麗和脆弱。

-簡要介紹自然養(yǎng)護的概念，強調(diào)其對生態(tài)環(huán)境和社會發(fā)展的重要性。

2.自然養(yǎng)護基礎(chǔ)知識講解

-教師詳細(xì)講解自然養(yǎng)護的定義，包括生態(tài)保護、資源可持續(xù)利用等要素。

-使用圖表或示意圖展示自然養(yǎng)護的組成部分，如生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等。

-通過實例或案例，如森林保護、水資源管理，讓學(xué)生理解自然養(yǎng)護的實際應(yīng)用。

3.自然養(yǎng)護案例分析

-教師選擇多個自然養(yǎng)護案例，如城市綠化、濕地保護等，進行詳細(xì)分析。

-引導(dǎo)學(xué)生思考案例的背景、實施過程和取得的成效。

-鼓勵學(xué)生討論案例對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的影響。

4.學(xué)生小組討論

-學(xué)生分組討論自然養(yǎng)護的未來發(fā)展，如新技術(shù)應(yīng)用、政策法規(guī)完善等。

-小組內(nèi)進行頭腦風(fēng)暴，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

-各小組選出代表，準(zhǔn)備展示討論成果。

5.課堂展示與點評

-各小組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-全班學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結(jié)

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然養(yǎng)護的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，積極參與自然養(yǎng)護活動。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然養(yǎng)護的短文或報告。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然保護組織的信息：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，這些組織在自然養(yǎng)護方面的工作和研究成果。

-生態(tài)環(huán)境報告：提供一些關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的報告，如《世界環(huán)境狀況報告》、《中國生態(tài)環(huán)境狀況公報》等，這些報告可以讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。

-生態(tài)旅游案例：收集一些成功的生態(tài)旅游案例，展示如何通過生態(tài)旅游促進自然養(yǎng)護和地方經(jīng)濟發(fā)展。

-環(huán)保法規(guī)和政策：介紹與自然養(yǎng)護相關(guān)的法律法規(guī)和政策，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《自然保護區(qū)條例》等，讓學(xué)生了解國家在自然養(yǎng)護方面的法律框架。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于自然養(yǎng)護和環(huán)境保護的書籍，如《自然的智慧》、《地球的未來》等，通過閱讀拓展學(xué)生的知識面。

-觀看紀(jì)錄片和電影：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護和生態(tài)平衡的紀(jì)錄片和電影，如《地球脈動》、《海洋之心》等，通過視覺沖擊增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱汗膭顚W(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝帧⑶鍧嵑恿鞯?，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-開展環(huán)保主題的寫作：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于自然養(yǎng)護的短文或報告，如“我眼中的自然養(yǎng)護”、“環(huán)保行動從我做起”等，通過寫作加深對主題的理解。

-組織小組研究項目：讓學(xué)生分組進行研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題、設(shè)計環(huán)保解決方案等，通過實際操作提高學(xué)生的研究能力和解決問題的能力。

-參加線上環(huán)保課程：推薦一些在線環(huán)保課程，如“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”、“可持續(xù)生活方式”等，讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保競賽：組織或推薦學(xué)生參加環(huán)保競賽，如“青少年環(huán)保創(chuàng)意大賽”、“綠色校園建設(shè)競賽”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)保熱情。

-建立環(huán)保學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生自發(fā)組成環(huán)保學(xué)習(xí)小組，定期討論和分享環(huán)保知識，共同進步。

-利用社交媒體傳播環(huán)保理念：鼓勵學(xué)生通過社交媒體平臺分享環(huán)保知識，如微博、微信公眾號等，擴大環(huán)保理念的影響力。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-NurturingNature

-Importanceofenvironmentalprotection

-Sustainabledevelopment

-Conservationmethodsandpractices

-Personalresponsibilitiesinenvironmentalcare

②關(guān)鍵詞匯：

-Conservation:保護，保存

-Biodiversity:生物多樣性

-Ecosystem:生態(tài)系統(tǒng)

-Sustainable:可持續(xù)的

-Pollution:污染

-Recycling:回收利用

③重點句子：

-"Weallhavearesponsibilitytoprotectandpreserveournaturalenvironment."

-"Sustainabledevelopmentisessentialforthewell-beingoffuturegenerations."

-"Conservationeffortsshouldfocusonbothprotectingwildlifeandmaintaininghea