5 做一個指南針（說課稿）2023-2024學年二年級下冊科學 教科版

5做一個指南針（說課稿）2023-2024學年二年級下冊科學教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5做一個指南針（說課稿）2023-2024學年二年級下冊科學教科版設計思路本節(jié)課以“做一個指南針”為主題，結(jié)合二年級下冊科學教科版教材內(nèi)容，通過動手實踐、探究發(fā)現(xiàn)的方式，讓學生了解指南針的制作原理，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究精神。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，以學生為主體，通過小組合作、自主探究，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過親自動手制作指南針，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲。發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實踐中嘗試不同的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，提升學生的合作交流能力，在小組合作中學會傾聽與表達，增強團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-指南針的基本原理：重點講解地球磁場和指南針的工作原理，使學生理解指南針如何指示南北方向。

-制作指南針的步驟：詳細講解制作指南針的具體步驟，包括材料準備、制作過程和注意事項。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-磁化鐵針：難點在于如何將鐵針磁化，使其能夠指示南北方向。教師可以通過演示和實驗，幫助學生理解磁化過程。

-防止指南針誤差：難點在于如何減少指南針使用中的誤差。教師應引導學生認識到環(huán)境因素對指南針的影響，并探討解決方案。

-小組合作中的問題解決：在小組合作制作指南針的過程中，可能遇到各種問題，如材料短缺、制作方法不當?shù)?。難點在于引導學生如何有效溝通、分工合作，共同解決問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解指南針的歷史和原理，激發(fā)學生興趣。

2.實驗法：引導學生親自動手制作指南針，通過實踐加深理解。

3.討論法：在制作過程中，鼓勵學生小組討論，共同解決遇到的問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示指南針的制作步驟和注意事項。

2.視頻教學：播放指南針制作過程的視頻，讓學生直觀了解操作流程。

3.實物操作：提供制作指南針的材料，讓學生在操作中學習。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要學習一個新的科學知識，那就是指南針。你們知道指南針是什么嗎？它有什么作用呢？今天我們就一起來揭開指南針的神秘面紗。

【新課導入】

1.**提問引入**：同學們，你們知道地球為什么會有晝夜交替嗎？為什么我們的太陽每天都是從東方升起，從西方落下呢？

2.**展示圖片**：展示地球自轉(zhuǎn)的圖片，引導學生思考地球磁場與指南針的關(guān)系。

3.**引入主題**：今天我們要學習的就是指南針的制作原理和制作方法，讓我們一起走進今天的課堂。

【新課講授】

1.**講解指南針的基本原理**

-老師講解地球磁場的概念，以及指南針如何利用地球磁場指示南北方向。

-學生認真聽講，并做好筆記。

2.**指導制作指南針**

-老師演示制作指南針的步驟，包括材料準備、磁化鐵針、固定指南針等。

-學生觀察老師的操作，并思考每一步的目的。

3.**分組實驗**

-學生分組進行指南針的制作實驗，老師巡回指導。

-在實驗過程中，學生遇到問題及時向老師請教。

4.**討論交流**

-各小組分享制作指南針的經(jīng)驗和遇到的問題，其他小組進行討論。

-老師引導學生總結(jié)制作指南針的注意事項。

【鞏固練習】

1.**課堂練習**

-老師提出問題，如：“如何判斷指南針的南北方向？”等，讓學生進行回答。

-學生積極回答問題，鞏固所學知識。

2.**實際應用**

-老師帶領(lǐng)學生進行實地觀察，使用指南針確定方向。

-學生通過實際操作，加深對指南針原理的理解。

【課堂小結(jié)】

1.**回顧本節(jié)課所學內(nèi)容**

-老師引導學生回顧指南針的制作原理和制作方法。

2.**總結(jié)重點知識**

-指南針是利用地球磁場指示南北方向的工具。

-制作指南針的步驟包括材料準備、磁化鐵針、固定指南針等。

3.**布置作業(yè)**

-學生回家后，嘗試制作一個簡易的指南針，并記錄制作過程。

【課后反思】

1.**教學效果評估**

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估本節(jié)課的教學效果。

2.**教學改進**

-根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和手段，提高教學效果。

3.**持續(xù)關(guān)注**

-關(guān)注學生在課后制作指南針的進展，提供必要的幫助和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球磁場知識：介紹地球磁場的形成原因、特點以及與指南針的關(guān)系。

-古代導航工具：介紹古代人們使用的導航工具，如司南、羅盤等，以及它們與現(xiàn)代指南針的聯(lián)系。

-指南針在航海、探險中的應用：探討指南針在航海、探險等領(lǐng)域的重要作用，以及它在人類歷史發(fā)展中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學生閱讀《地球的故事》、《指南針的歷史》等科普書籍，了解地球磁場和指南針的起源與發(fā)展。

-觀看科普視頻：引導學生觀看《探索地球磁場》、《指南針的故事》等科普視頻，直觀了解指南針的制作原理和應用。

-參觀科技館：鼓勵學生參觀當?shù)乜萍拣^，親身體驗指南針的制作過程，以及了解其他科學知識。

-家庭實驗：指導學生在家中利用簡單的材料制作指南針，觀察指南針在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，如室內(nèi)、室外、靠近金屬物體等。

-小組研究：組織學生分組進行研究，探討指南針在古代航海、探險中的應用，以及現(xiàn)代科技對指南針的改進。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一款具有現(xiàn)代感的指南針，結(jié)合科技元素，如GPS、電子羅盤等。

-社會實踐：組織學生參觀航海博物館、歷史遺跡等，了解指南針在人類歷史發(fā)展中的作用，以及它對現(xiàn)代科技的影響。

-撰寫報告：要求學生撰寫關(guān)于指南針的拓展學習報告，總結(jié)所學知識，分享自己的研究成果。

-交流分享：組織學生進行交流分享會，讓學生展示自己的學習成果，激發(fā)學習興趣，拓展知識面。板書設計①指南針的基本原理

-地球磁場

-磁針指向南北

-地磁北極與地理北極的關(guān)系

②指南針的制作步驟

-材料準備：鐵針、細線、磁鐵、小木塊等

-磁化鐵針：用磁鐵摩擦鐵針

-固定指南針：將磁化后的鐵針固定在小木塊上

③指南針的使用方法

-水平放置：確保指南針水平

-觀察磁針：磁針指向北方

-確定方向：根據(jù)磁針方向確定南北方向教學反思教學反思是一種自我審視和提升的過程，通過回顧教學實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)和反思的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上，采用了提問和圖片展示的方式，激發(fā)了學生的學習興趣。從學生的反應來看，這種導入方式是有效的。但是，我也注意到，有些學生對于地球磁場和指南針的概念比較陌生，我在講解時可能需要更加深入淺出，結(jié)合更多的實例來幫助他們理解。

在講授指南針制作原理時，我采用了講解和演示相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作，學生對于指南針的制作過程有了更直觀的認識。但是，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于磁化鐵針的步驟掌握不夠熟練，這可能是由于我在講解時沒有足夠強調(diào)這一步驟的重要性。在今后的教學中，我會更加注重細節(jié)的講解，確保每個步驟學生都能準確理解。

在分組實驗環(huán)節(jié)，我看到了學生的合作精神。他們互相幫助，共同解決問題，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時過于依賴老師，缺乏自主思考。因此，在今后的教學中，我會鼓勵學生更多地參與到討論中來，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在課堂小結(jié)時，我通過提問和總結(jié)的方式，幫助學生回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容。然而，我也注意到，有些學生在回答問題時顯得比較緊張，這可能是因為他們對知識點掌握不夠牢固。為了改善這一點，我會在課后進行針對性的輔導，幫助學生鞏固知識。

在布置作業(yè)時，我要求學生嘗試制作簡易的指南針，并記錄制作過程。這個作業(yè)旨在讓學生將所學知識應用于實踐，但是，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)過于簡單，沒有達到預期的效果。這可能是由于我在布置作業(yè)時沒有給出明確的指導。在未來的教學中，我會更加詳細地說明作業(yè)要求，確保學生能夠按照要求完成任務。

1.在導入環(huán)節(jié)，