14《我要的是葫蘆》第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

14《我要的是葫蘆》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《我要的是葫蘆》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課以《我要的是葫蘆》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的理解能力，提高學(xué)生的語言表達能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白事物之間相互聯(lián)系、相互影響的道理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。同時，通過課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，理解寓言故事的意義。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過復(fù)述故事、討論交流等方式，鍛煉學(xué)生的口語表達。

3.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認識到自然與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事中的因果關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解寓言故事《我要的是葫蘆》的主旨，即事物之間相互依存、相互影響的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)故事中的對話描寫，體會人物的語言特點和情感表達。

-通過朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語言表達能力和語感。

2.教學(xué)難點：

-理解“葫蘆”與“葉子”之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生認識到個體與整體的關(guān)系。

-分析故事中的因果關(guān)系，讓學(xué)生理解事物之間的相互作用。

-在理解故事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其認識到保護環(huán)境的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中提煉出生活中的道理，如“愛護環(huán)境，人人有責(zé)”。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊統(tǒng)編版二年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《我要的是葫蘆》故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及與環(huán)保相關(guān)的圖片，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁性黑板、粉筆、黑板擦等，便于教學(xué)互動和書寫板書。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事，它告訴我們一個深刻的道理。請大家翻開課本，找到《我要的是葫蘆》這篇課文。”

2.學(xué)生迅速翻開課本，找到指定頁面，準(zhǔn)備聽講。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

2.學(xué)生跟讀課文，注意老師的指導(dǎo)，感受故事情節(jié)。

三、細讀課文，理解內(nèi)容

1.老師提問：“同學(xué)們，你們從故事中知道了什么？”

學(xué)生回答：“我知道了葉子是葫蘆的伙伴，它們相互依存。”

2.老師繼續(xù)提問：“那么，為什么葉子不能離開葫蘆呢？”

學(xué)生回答：“因為葉子是葫蘆的一部分，它們需要彼此的支持?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的因果關(guān)系，讓學(xué)生明白事物之間相互依存、相互影響的道理。

四、品讀課文，體會情感

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得故事中的主人公有什么特點？”

學(xué)生回答：“我覺得主人公很固執(zhí)，只想要葫蘆，卻忽略了葉子?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生體會主人公的情感，讓學(xué)生明白要關(guān)注事物之間的聯(lián)系，不能只看到表面。

五、朗讀課文，提高語感

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的變化，讓學(xué)生感受故事的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀課文，注意老師的指導(dǎo)，提高自己的語感。

六、拓展延伸，培養(yǎng)環(huán)保意識

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道我們身邊有哪些事物是相互依存的嗎？”

學(xué)生回答：“我知道，樹木和土壤、動物和植物都是相互依存的?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題，讓學(xué)生明白保護環(huán)境的重要性。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》，明白了事物之間相互依存、相互影響的道理。希望大家在生活中也能關(guān)注這些關(guān)系，做一個有愛心、有責(zé)任感的人?！?/p>

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表示認同。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于《我要的是葫蘆》的讀后感，談?wù)勛约旱捏w會?！?/p>

2.學(xué)生認真聽講，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行反思，提出改進意見。知識點梳理1.**寓言故事的理解**：

-理解寓言故事《我要的是葫蘆》的基本情節(jié)。

-認識到寓言故事通過比喻和象征手法傳達道理。

2.**人物形象分析**：

-分析故事中的主人公及其行為特點。

-識別故事中其他人物的角色和作用。

3.**故事主題探討**：

-探討故事中“我要的是葫蘆”所蘊含的哲理。

-分析故事如何通過葫蘆和葉子的關(guān)系來傳達事物之間相互依存的主題。

4.**語言表達學(xué)習(xí)**：

-學(xué)習(xí)故事中的對話描寫，理解人物的語言特點和情感表達。

-分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.**閱讀理解技巧**：

-練習(xí)從文本中提取關(guān)鍵信息的能力。

-學(xué)習(xí)如何通過細節(jié)描寫來理解人物性格和故事情節(jié)。

6.**環(huán)保意識培養(yǎng)**：

-通過故事了解環(huán)境保護的重要性。

-認識到自然環(huán)境中各元素之間的相互關(guān)系。

7.**道德教育**：

-學(xué)習(xí)故事中主人公固執(zhí)己見的教訓(xùn)。

-認識到在追求個人目標(biāo)時，也應(yīng)考慮整體利益。

8.**文化傳承**：

-了解寓言故事作為傳統(tǒng)文學(xué)形式的特點。

-體驗寓言故事在文化傳承中的作用。

9.**語言積累**：

-學(xué)習(xí)并積累故事中的新詞匯和表達方式。

-通過故事學(xué)習(xí)成語和俗語。

10.**思維訓(xùn)練**：

-練習(xí)邏輯推理，理解故事中的因果關(guān)系。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對故事中的情節(jié)和人物進行評價。板書設(shè)計①

-標(biāo)題：《我要的是葫蘆》

-重點知識點：葫蘆與葉子的關(guān)系

-重點詞：依存、影響、環(huán)保

-重點句：“我要的是葫蘆，不要葉子?！?/p>

②

-人物形象

-主人公：固執(zhí)、只重結(jié)果

-其他人物：鄰居、園丁、工人等

-教育意義：關(guān)注整體，重視相互關(guān)系

③

-故事主題

-事物相互依存

-環(huán)境保護的重要性

-道德教育：關(guān)注全局，不要忽視細節(jié)

④

-語言表達

-對話描寫：生動、形象

-修辭手法：比喻、擬人

⑤

-閱讀技巧

-提取關(guān)鍵信息

-理解人物性格和情節(jié)

⑥

-環(huán)保意識

-自然