27故事二則《紀昌學射》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則《紀昌學射》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教材分析

27故事二則《紀昌學射》是統(tǒng)編版語文四年級上冊中的一篇課文。這篇課文講述了紀昌通過不懈努力，最終成為射箭高手的勵志故事。課文語言生動，寓意深刻，旨在引導學生樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)堅持不懈的精神。本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，通過多種教學方法，引導學生深入理解課文，感受故事的魅力，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提升學生的閱讀理解能力，增強學生的文化自信。通過學習《紀昌學射》，學生能夠理解勤奮刻苦、持之以恒的學習精神，培養(yǎng)良好的學習習慣，同時提高對古代文化的鑒賞能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的文言文。他們在之前的學習中接觸過一些古代神話故事，對人物形象和故事情節(jié)有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古代故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導進行自主學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片、視頻等形式輔助理解；而另一部分學生可能更習慣于通過文字和口頭表達來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《紀昌學射》時，學生可能會遇到文言文閱讀的困難，如生僻字詞的理解、句子結(jié)構(gòu)的分析等。此外，由于故事背景距離現(xiàn)代較遠，學生可能難以理解其中蘊含的哲理和價值觀。因此，教師需要引導學生通過多種方式突破這些難點，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學生理解文言文的字詞和句式結(jié)構(gòu)，同時介紹故事背景和文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對故事人物和情節(jié)的理解，激發(fā)學生的思維活躍性。

3.情景模擬法：引導學生扮演故事中的角色，體驗紀昌學射的過程，加深對故事內(nèi)涵的感悟。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事插圖和動畫，幫助學生直觀理解故事情節(jié)。

2.朗讀指導：通過音頻播放和教師示范，指導學生正確朗讀文言文，提升朗讀能力。

3.互動軟件應用：使用互動教學軟件，設計游戲和測試，增強學生的參與感和學習興趣。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一篇充滿智慧和勇氣的古代寓言故事——《紀昌學射》。這個故事告訴我們，只要下定決心，堅持不懈，就能取得成功。那么，請大家翻開課本，我們一起來看看紀昌是如何學習射箭的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，理解大意。讀完之后，請同學們思考：紀昌是誰？他為什么要學射箭？他最終學成了嗎？

（學生）紀昌是一個想成為射箭高手的普通人。他決定拜名師學習射箭，但遇到了很多困難。

（教師）很好，大家已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。下面，我們將進一步學習課文，探究其中的道理。

三、細讀課文，深入理解

1.學習字詞

（教師）在閱讀過程中，我們可能會遇到一些生僻字詞，請大家翻開字典，查找它們的讀音和意思?，F(xiàn)在，我們來學習以下幾個生僻字詞：蟋蟀、練眼、引線、懸梁刺股。

（學生）蟋蟀：一種昆蟲，身體細小，善于跳躍；練眼：指鍛煉眼睛的視力；引線：拉弓的繩子；懸梁刺股：形容刻苦學習。

（教師）非常好，大家已經(jīng)掌握了這些字詞的意思。接下來，我們通過朗讀課文，感受這些字詞在文中的運用。

2.分析人物形象

（教師）紀昌是一個勤奮刻苦、持之以恒的人。請大家找出文中描寫紀昌勤奮刻苦的語句，并談談你的感受。

（學生）例如：“紀昌立志學射，每日黎明即起，夜深才睡?！边@句話表現(xiàn)了紀昌的勤奮刻苦。

（教師）是的，紀昌在學射的過程中，遇到了很多困難，但他從未放棄。這種精神值得我們學習。

3.理解故事寓意

（教師）故事告訴我們，要想成功，就必須具備以下幾個條件：一是要有堅定的信念，二是要勤奮刻苦，三是要有持之以恒的精神。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談談你的理解。

（學生）我認為，這個故事告訴我們，只要我們有明確的目標，并為之努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。

（教師）很好，大家的理解很深刻。接下來，我們將進行一個課堂活動，請大家分成小組，討論以下問題：紀昌學射的過程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

四、課堂活動，鞏固提高

1.小組討論

（教師）請大家按照剛才分組，討論以下問題：紀昌學射的過程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

（學生）我們小組討論了這個問題，認為紀昌遇到的困難主要有：一是視力不佳，二是沒有師傅指導，三是練習過程中遇到的挫折。而他克服困難的方法有：一是勤學苦練，二是請教他人，三是堅持不懈。

2.課堂展示

（教師）請大家展示你們小組的討論成果，分享一下你們的觀點。

（學生）我們小組認為，紀昌之所以能夠成功，是因為他具備了以下幾個條件：一是堅定的信念，二是勤奮刻苦，三是持之以恒。他的故事告訴我們，只要我們努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標。

（教師）非常好，大家通過討論，更加深刻地理解了故事寓意。接下來，我們將進行一個互動環(huán)節(jié)，請大家根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個情景劇，展示紀昌學射的過程。

3.情景劇表演

（教師）請大家按照剛才分組，準備情景劇表演。在表演過程中，要注意人物語言、動作和表情的刻畫，力求生動形象地展示故事內(nèi)容。

（學生）我們小組已經(jīng)準備好了，現(xiàn)在開始表演。

五、總結(jié)歸納，拓展延伸

（教師）同學們，通過今天的學習，我們知道了紀昌學射的故事。這個故事告訴我們，只要有堅定的信念、勤奮刻苦和持之以恒的精神，就一定能夠取得成功。希望大家在今后的學習和生活中，也能像紀昌一樣，努力奮斗，實現(xiàn)自己的夢想。

（學生）謝謝老師，我們一定會記住這個故事，努力學習，爭取成為更好的自己。

六、布置作業(yè)

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關于“勤奮刻苦，持之以恒”的作文。

2.請同學們搜集一些關于古代射箭的資料，了解古代射箭的技巧和規(guī)矩。

七、課后反思

本節(jié)課通過多種教學方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會故事寓意。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、口語表達能力和合作能力。同時，通過課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學效果。六、知識點梳理

1.文言文基礎知識

-文言文的特點：句式結(jié)構(gòu)、虛詞使用、語法規(guī)則等。

-常見文言文虛詞的意義和用法：如“之”、“者”、“乎”、“也”等。

-文言文斷句的方法：根據(jù)句意、語法結(jié)構(gòu)、虛詞等斷句。

2.詞語解釋

-紀昌：古代寓言故事中的人物，勤奮好學，立志學射。

-射箭：古代一項重要的技能，需要技巧和力量。

-練眼：指通過練習提高視力，以便更好地觀察目標。

-引線：拉弓的繩子，射箭時的輔助工具。

-懸梁刺股：形容刻苦學習，不畏艱辛。

3.人物形象分析

-紀昌：勤奮刻苦、持之以恒、不怕困難、有毅力。

-射師：技藝高超、經(jīng)驗豐富、耐心指導。

4.故事情節(jié)梳理

-紀昌立志學射，拜師學藝。

-遇到困難，不斷努力，請教他人。

-練眼成功，射箭技藝大增。

-最終成為射箭高手，受到贊譽。

5.故事寓意探討

-勤奮刻苦，持之以恒的重要性。

-堅定的信念和毅力對于成功的關鍵作用。

-師徒關系的重要性，師傅的指導對徒弟成長的影響。

6.語文素養(yǎng)提升

-培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，提高閱讀理解水平。

-培養(yǎng)學生理解古代文化背景和價值觀的能力。

-培養(yǎng)學生從故事中提煉道理，提高思想認識。

7.教學方法與手段

-結(jié)合多媒體教學，展示故事背景和人物形象。

-通過角色扮演，讓學生體驗故事情節(jié)。

-引導學生討論，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

-通過寫作練習，提高學生的語言表達能力和寫作技巧。

8.課后拓展

-研究古代射箭文化，了解射箭的技巧和規(guī)矩。

-收集關于古代射箭的故事和傳說，豐富學生的知識面。

-分析其他古代寓言故事，探討其中的道理和啟示。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容。在講解《紀昌學射》這篇文言文時，我嘗試運用多媒體展示古代射箭的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到古代射箭的技巧和氛圍，這樣的教學方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的學習效率。

2.引導學生參與角色扮演。在課堂上，我組織學生分組進行角色扮演，讓學生身臨其境地體驗紀昌學射的過程，這種互動式的教學方法讓學生更加投入，同時也鍛煉了他們的口語表達能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.對文言文的學習深度不足。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解文言文方面存在困難，尤其是對一些生僻字詞的掌握不夠扎實。這可能是由于我對文言文教學的深度和廣度把握不夠，需要進一步加強對文言文知識的講解和練習。

2.課堂討論的深度不夠。雖然我嘗試通過小組討論來提高學生的參與度，但發(fā)現(xiàn)討論的深度和廣度有限，部分學生只是簡單地復述課文內(nèi)容，缺乏獨立思考和深入分析的能力。

3.教學評價方式單一。目前我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習成果和進步。

（三）改進措施

1.深化文言文教學。針對文言文學習的深度問題，我將加強生僻字詞的講解和練習