11《軍神》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

11《軍神》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《軍神》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)課文閱讀有一定的理解能力，能夠識(shí)別基本的修辭手法和人物描寫。他們已經(jīng)接觸過一些描寫英雄人物的故事，對(duì)英雄的品質(zhì)和故事情節(jié)有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解人物的性格特點(diǎn)。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來吸收信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和思考來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《軍神》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，理解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力，以及他面對(duì)困難的勇氣，可能需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考和情感共鳴，這對(duì)一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能難以將文本中的英雄形象與現(xiàn)實(shí)生活中的英雄行為聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)英雄品質(zhì)的理解和感受。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演劉伯承將軍，體驗(yàn)其心理活動(dòng)，加深對(duì)人物性格的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故事背景和人物形象。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課文朗讀：播放專業(yè)朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力和情感表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示劉伯承將軍的照片和簡介，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這位將軍是誰嗎？他有哪些事跡讓你們印象深刻？

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《軍神》的背景和故事情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

-閱讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意人物描寫、修辭手法和情感表達(dá)。

-分析劉伯承將軍的性格特點(diǎn)，如堅(jiān)強(qiáng)意志、毅力、勇敢等。

-通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)英雄品質(zhì)。

-結(jié)合歷史背景，講解劉伯承將軍的生平事跡，讓學(xué)生了解英雄的偉大。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題、選擇題和簡答題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組合作：分組討論，讓學(xué)生互相分享對(duì)英雄品質(zhì)的理解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英雄品質(zhì)。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們認(rèn)為英雄的品質(zhì)有哪些？

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后推薦的名著，了解更多英雄人物的事跡。

-撰寫一篇關(guān)于英雄品質(zhì)的短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物形象分析

-劉伯承將軍的人物形象特點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)意志、毅力、勇敢、果斷、愛國等。

-人物性格的形成：通過故事背景、人物行為、心理描寫等展現(xiàn)。

2.故事情節(jié)梳理

-故事背景：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我國軍隊(duì)在敵后抗日根據(jù)地開展斗爭。

-主要情節(jié)：劉伯承將軍帶領(lǐng)部隊(duì)與日軍激戰(zhàn)，英勇犧牲。

3.修辭手法運(yùn)用

-比喻：用比喻手法描繪劉伯承將軍的形象，如“鋼鐵般的意志”。

-排比：通過排比手法強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英勇事跡，如“他沖鋒陷陣，所向披靡”。

4.語言表達(dá)特點(diǎn)

-生動(dòng)形象：運(yùn)用形象的語言描繪戰(zhàn)爭場(chǎng)景和人物形象。

-情感真摯：通過語言表達(dá)，傳達(dá)出作者對(duì)英雄的崇敬之情。

5.價(jià)值觀教育

-英雄主義精神：學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的英雄主義精神。

-愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

-責(zé)任感教育：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在國家和社會(huì)中的責(zé)任，樹立正確的人生觀。

6.歷史背景知識(shí)

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景：了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的社會(huì)狀況、戰(zhàn)爭形勢(shì)等。

-劉伯承將軍的生平事跡：了解劉伯承將軍的生平經(jīng)歷、主要貢獻(xiàn)等。

7.課文結(jié)構(gòu)分析

-課文結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，首段點(diǎn)題，中間部分詳細(xì)敘述，結(jié)尾總結(jié)全文。

8.課后練習(xí)

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填入合適的詞語。

-選擇題：判斷正誤，選擇正確答案。

-簡答題：概括課文內(nèi)容，回答問題。

-寫作題：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于英雄品質(zhì)的短文。板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：人物形象

-重點(diǎn)：劉伯承將軍的性格特點(diǎn)

①堅(jiān)強(qiáng)意志

②毅力驚人

③勇敢果斷

④愛國心

②

-知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)

-重點(diǎn)：劉伯承將軍的英勇事跡

①抗日戰(zhàn)爭背景

②帶領(lǐng)部隊(duì)激戰(zhàn)

③英勇犧牲

③

-知識(shí)點(diǎn)：修辭手法

-重點(diǎn)：課文中的比喻和排比

①“鋼鐵般的意志”

②“他沖鋒陷陣，所向披靡”

④

-知識(shí)點(diǎn)：語言表達(dá)

-重點(diǎn)：課文的生動(dòng)形象和情感真摯

①形象描繪

②情感傳達(dá)

⑤

-知識(shí)點(diǎn)：價(jià)值觀教育

-重點(diǎn)：英雄主義精神和愛國主義教育

①英雄主義精神

②愛國主義教育

⑥

-知識(shí)點(diǎn)：歷史背景

-重點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的社會(huì)狀況和戰(zhàn)爭形勢(shì)

①抗日戰(zhàn)爭背景

②社會(huì)狀況

⑦

-知識(shí)點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)：課文總分總結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)

①首段點(diǎn)題

②中間部分詳細(xì)敘述

③結(jié)尾總結(jié)全文教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《軍神》這篇課文，通過講述劉伯承將軍的故事，旨在讓學(xué)生了解英雄的品質(zhì)和意志。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示劉伯承將軍的照片和簡介，成功地引起了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于英雄人物的故事總是充滿好奇，這種好奇心是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉歷史背景的學(xué)生來說，可能需要更多的引導(dǎo)來幫助他們理解故事背后的意義。

在講授新知的過程中，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過自己的講解，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，但是對(duì)于一些復(fù)雜的概念和人物心理活動(dòng)，學(xué)生可能還是感到有些吃力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和角色扮演來深入理解課文，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地消化吸收知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題、選擇題和簡答題，這些練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課堂所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答填空題和選擇題時(shí)表現(xiàn)較好，但是在簡答題上，有些學(xué)生的回答不夠深入，這說明他們對(duì)課文的理解還有待加強(qiáng)。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵(lì)他們用自己的語言來表達(dá)對(duì)課文的理解。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了劉伯承將軍的英雄品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗粌H是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀教育的延伸。我希望通過這樣的教育，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的英雄情結(jié)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生閱讀課后推薦的名著，并撰寫一篇關(guān)于英雄品質(zhì)的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際生