23《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《紙船和風(fēng)箏》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第二十三課的內(nèi)容。本課通過(guò)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這篇課文，讓學(xué)生了解紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受語(yǔ)言之美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作紙船和風(fēng)箏的活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿課文中的表達(dá)方式，提高口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)水平。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：《紙船和風(fēng)箏》通過(guò)講述小男孩制作紙船和風(fēng)箏的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解制作過(guò)程中的細(xì)心和耐心，以及作品完成后的喜悅和成就感。

-感受情感表達(dá)：通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小男孩的贊美之情，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。

-學(xué)習(xí)表達(dá)方式：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描述事物、表達(dá)情感的句式和修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-制作紙船和風(fēng)箏的技巧：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并掌握紙船和風(fēng)箏的制作步驟是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)示范和分解步驟，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)制作。

-課文中情感的理解：二年級(jí)學(xué)生可能難以深刻理解課文中的情感表達(dá)，教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題幫助學(xué)生體會(huì)小男孩的心情變化，以及制作過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

-小組合作與溝通：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)分工合作、交流溝通，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師應(yīng)提供具體的合作指導(dǎo)和溝通技巧，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、繩子、風(fēng)箏線(xiàn)、空白紙、畫(huà)筆、多媒體投影儀、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)，用于展示紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程及成品圖片。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（紙船和風(fēng)箏模型）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料包。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示紙船和風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們有什么用途？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事，讓我們一起走進(jìn)《紙船和風(fēng)箏》這篇課文?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.教師提問(wèn)：“課文中的小男孩為什么要制作紙船和風(fēng)箏？”

學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：“小男孩制作紙船和風(fēng)箏是為了給媽媽帶來(lái)快樂(lè)，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?！?/p>

2.教師提問(wèn)：“在制作紙船和風(fēng)箏的過(guò)程中，小男孩遇到了哪些困難？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小男孩在制作紙船和風(fēng)箏的過(guò)程中遇到了材料不足、技術(shù)不熟練等困難?！?/p>

3.教師提問(wèn)：“小男孩是如何克服這些困難的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小男孩通過(guò)請(qǐng)教別人、不斷嘗試和努力，最終克服了困難，完成了紙船和風(fēng)箏的制作?！?/p>

四、品讀課文，體會(huì)情感

1.教師提問(wèn)：“小男孩完成紙船和風(fēng)箏后，他的心情是怎樣的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小男孩完成紙船和風(fēng)箏后，他感到非常高興和自豪。”

2.教師提問(wèn)：“你認(rèn)為小男孩對(duì)媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“小男孩對(duì)媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在他愿意為媽媽付出努力，用心制作紙船和風(fēng)箏，希望給媽媽帶來(lái)快樂(lè)?！?/p>

五、拓展延伸，提高能力

1.教師提問(wèn)：“如果你是小男孩，你會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)？”

學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：“我們可以通過(guò)做家務(wù)、努力學(xué)習(xí)、關(guān)心父母等方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)?！?/p>

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“你認(rèn)為在制作紙船和風(fēng)箏的過(guò)程中，小男孩學(xué)到了哪些品質(zhì)？”

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“小男孩在制作紙船和風(fēng)箏的過(guò)程中學(xué)到了耐心、細(xì)心、不怕困難、勇于嘗試等品質(zhì)。”

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》，了解了小男孩制作紙船和風(fēng)箏的故事，體會(huì)到了他對(duì)媽媽的愛(ài)和克服困難的勇氣?！?/p>

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟裥∧泻⒁粯樱赂颐鎸?duì)困難，用心去愛(ài)身邊的人?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用自己喜歡的方式，給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

2.學(xué)生嘗試制作紙船或風(fēng)箏，并記錄制作過(guò)程，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：《紙船和風(fēng)箏》

2.作者：XX

3.主要人物：小男孩、媽媽

4.故事情節(jié)：制作紙船和風(fēng)箏

5.情感體驗(yàn)：愛(ài)、勇氣、耐心、細(xì)心

九、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字寫(xiě)字能力提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這篇課文，能夠識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)生字詞，如“紙船”、“風(fēng)箏”、“耐心”、“細(xì)心”等，提高了識(shí)字寫(xiě)字的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，正確運(yùn)用已學(xué)的漢字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，增強(qiáng)了書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和美觀(guān)性。

2.理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，包括小男孩制作紙船和風(fēng)箏的過(guò)程，以及他的情感變化。

-學(xué)生能夠從課文中提煉出中心思想，認(rèn)識(shí)到克服困難、勇于嘗試的重要性。

3.朗讀與表達(dá)能力提升

-學(xué)生通過(guò)朗讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD和重讀。

-學(xué)生能夠模仿課文中的表達(dá)方式，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中風(fēng)箏和紙船的制作與象征意義，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

5.合作與溝通能力的提升

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作意識(shí)。

-學(xué)生在討論和分享過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，提高了溝通能力。

6.創(chuàng)造力與動(dòng)手能力的發(fā)展

-學(xué)生在制作紙船和風(fēng)箏的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展了創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了根據(jù)已有的材料進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，掌握了基本的制作技巧，提高了動(dòng)手能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠體會(huì)到小男孩對(duì)媽媽的真摯情感，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。

-學(xué)生能夠從故事中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了交流與表達(dá)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)結(jié)合動(dòng)畫(huà)和視頻，使課堂更生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生容易分心，這影響了整體的學(xué)習(xí)氛圍。我需要更有效地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

2.學(xué)生參與度：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)了解不夠，需要進(jìn)一步挖掘和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂管理效率，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.提升學(xué)生參與度：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)引入