6《老子》四章 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6《老子》四章說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《老子》四章，旨在引導(dǎo)學生深入理解道家哲學思想，培養(yǎng)學生文言文閱讀能力。通過分析老子對“道”的闡述，引導(dǎo)學生體會道家思想對后世的影響，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學生準確理解和運用文言詞匯、句式的能力。

2.培養(yǎng)學生辯證思維，通過分析《老子》中“道”的概念，引導(dǎo)學生理解道家哲學的核心思想。

3.增強學生的文化意識，使學生認識到道家思想對后世的影響，提升對中國傳統(tǒng)文化的認同感。

4.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過賞析《老子》的文字和思想，提升對經(jīng)典文獻的鑒賞水平。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中選擇性必修上冊的學生，他們已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對古文有一定的理解和鑒賞能力。然而，由于《老子》作為道家經(jīng)典，其哲學思想深邃，語言表達含蓄，學生在理解上可能存在一定的困難。

在知識層面，學生對于文言文的基本語法和詞匯掌握較好，但具體到《老子》這樣的哲學著作，學生可能對其中的一些概念和思想理解不夠深入。在能力層面，學生的文言文閱讀能力有待提高，尤其是在對文言文中的抽象概念和比喻手法的理解上。在素質(zhì)方面，學生對傳統(tǒng)文化的興趣和認同感參差不齊，部分學生可能對哲學類的文本缺乏興趣。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但個別學生可能存在注意力不集中的情況。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生需要通過本節(jié)課的學習，提升對《老子》的理解能力，這對于他們進一步探索道家哲學思想具有重要意義；其次，學生需要通過分析《老子》的文本，培養(yǎng)自己的批判性思維和哲學思考能力；最后，學生需要通過學習《老子》，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識，提升文化自信。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解《老子》四章的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學生理解道家哲學的基本觀點。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就《老子》中的哲學問題進行深入探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

3.運用多媒體輔助教學，展示《老子》相關(guān)的歷史背景、哲學思想圖片和視頻，增強學生對文本的理解和興趣。

4.設(shè)計“角色扮演”活動，讓學生扮演《老子》中的角色，模擬古代哲學家對話，提升學生的語言表達能力和情境感知能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《老子》四章，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“‘道’在《老子》中是如何被闡述的？”、“《老子》中的辯證思想有哪些體現(xiàn)？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《老子》四章的基本內(nèi)容和哲學思想。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《老子》四章，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《老子》相關(guān)的哲學故事或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解《老子》四章中的核心概念，如“道”、“德”、“無為”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生就《老子》中的哲學問題進行深入探討，如“如何理解‘無為而治’？”、“‘道’在現(xiàn)代社會有何意義？”等。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《老子》四章的核心概念。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握哲學思考的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《老子》四章的核心概念，掌握哲學思考的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《老子》四章的內(nèi)容，布置閱讀相關(guān)哲學著作的作業(yè)，如《道德經(jīng)》等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與《老子》相關(guān)的拓展資源，如哲學講座、研討會信息等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《老子》四章的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《道德經(jīng)》全文：作為《老子》的完整版本，是研究道家哲學的重要文獻。

《莊子》選篇：與《老子》并稱為“道家雙璧”，《莊子》中的寓言故事豐富，有助于理解道家的思想。

《南華經(jīng)》選篇：南朝宋時期的道教經(jīng)典，與《道德經(jīng)》、《莊子》并稱“三經(jīng)”，其中包含豐富的哲學思想。

《列子》選篇：道家學派的重要著作，內(nèi)容涉及哲學、倫理、宗教等多個方面。

道家哲學史研究資料：如《中國哲學史》、《道家哲學研究》等，有助于了解道家哲學的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

（1）閱讀《道德經(jīng)》全文，深入了解老子的哲學思想，尤其是對“道”的理解和應(yīng)用。

（2）閱讀《莊子》中的寓言故事，通過具體事例理解道家哲學中的辯證思想。

（3）閱讀《南華經(jīng)》選篇，了解南朝宋時期道教的發(fā)展及其對道家哲學的影響。

（4）閱讀《列子》選篇，了解道家哲學中的倫理、宗教等思想。

（5）結(jié)合《道德經(jīng)》中的觀點，探討道家哲學在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用價值，如企業(yè)管理、人際關(guān)系處理等。

（6）通過比較《道德經(jīng)》、《莊子》、《南華經(jīng)》、《列子》等道家經(jīng)典，分析道家哲學的特點和發(fā)展脈絡(luò)。

（7）關(guān)注道家哲學在歷史、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如道教音樂、道教繪畫、道教建筑等。

（8）參與道家哲學研討會、講座等活動，與專家學者交流學習心得。

（9）撰寫關(guān)于道家哲學的讀書筆記、心得體會等，加深對道家哲學的理解。

（10）將道家哲學思想與日常生活相結(jié)合，探索如何將道家智慧應(yīng)用于實際生活，提升生活質(zhì)量。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解《老子》四章時，可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，讓學生從實際情境中理解道家哲學的應(yīng)用，增強教學的實踐性和趣味性。

2.互動式教學：通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性，使學生在交流中深化對道家哲學的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對道家哲學的理解存在局限性：由于《老子》等道家經(jīng)典的語言和思想較為抽象，部分學生對哲學概念的理解可能不夠深入。

2.教學方式較為單一：主要依靠講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能影響學生的學習興趣和積極性。

3.評價方式單一：主要依靠作業(yè)和考試評價學生的學習成果，缺乏對學生在課堂上的參與度和實際應(yīng)用能力的評價。

反思改進措施（三）

1.深化學生對道家哲學的理解：在教學中，可以引入更多相關(guān)的哲學史背景知識，幫助學生更好地理解道家哲學的發(fā)展脈絡(luò)和核心思想。

2.豐富教學手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動畫等，將抽象的哲學思想以更直觀的方式呈現(xiàn)，提高學生的興趣和參與度。

3.實施多元化的評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論、角色扮演等方式，全面評價學生的學習成果，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)提升。

4.加強學生自主學習和探究能力：鼓勵學生自主查閱資料，進行課題研究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

5.跨學科融合：將道家哲學與其他學科如歷史、文學、藝術(shù)等進行融合，拓寬學生的知識視野，提高學生的綜合素質(zhì)。

6.邀請專家學者進行講座：定期邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學者來校講座，為學生提供更廣闊的學習平臺，激發(fā)學生的學習熱情。

7.強化實踐教學：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學生在實踐中感受道家哲學的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。八、板書設(shè)計①《老子》四章核心概念

-道：宇宙的本源和規(guī)律

-德：道德的體現(xiàn)和品質(zhì)

-無