12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，通過講述老屋幫助小動(dòng)物們解決困難的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生感受老屋樂于助人的美好品質(zhì)，同時(shí)通過課文中的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過品讀課文，感受老屋的善良與堅(jiān)韌；二是增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的句式，進(jìn)行仿寫練習(xí)；三是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對周圍世界充滿好奇，想象力豐富。在知識層面，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識有一定的掌握，能夠識記漢字，理解簡單的詞語和句子。但在閱讀理解方面，他們的思維還比較局限，對文本的深度理解和情感體會(huì)能力有限。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力和寫作能力正在逐步形成，他們能夠閱讀簡單的童話故事，但對故事情節(jié)的把握和人物情感的理解還需要教師的引導(dǎo)。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，他們在口語表達(dá)和書面表達(dá)時(shí)，常常存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識和審美能力有待加強(qiáng)。他們在課堂上可能表現(xiàn)出一定的紀(jì)律問題，如注意力不集中、參與度不高，這可能會(huì)影響他們對故事情節(jié)的深入理解和情感體驗(yàn)。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過續(xù)編故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊《總也倒不了的老屋》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老屋、小動(dòng)物等，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩筆、紙張等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫和寫作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在教室內(nèi)布置故事場景，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問題如“為什么老屋總也倒不了？”“老屋都幫助了哪些小動(dòng)物？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解老屋和小動(dòng)物們的互動(dòng)故事。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動(dòng)性。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于老屋和小動(dòng)物的故事，引出《總也倒不了的老屋》這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解故事中的成語“總也倒不了”，解釋其含義，并舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小動(dòng)物”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的角色。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解故事情節(jié)和成語含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解故事和成語。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故事情感。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握成語的含義，培養(yǎng)情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置仿寫故事情節(jié)的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的故事。

提供拓展資源：推薦與童話故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成仿寫故事，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和課外閱讀，提高自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和閱讀，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.語言表達(dá)能力的發(fā)展

本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高了他們的語言表達(dá)能力。學(xué)生在課堂上能夠大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用簡潔明了的語言描述故事情節(jié)。例如，在“我是小動(dòng)物”的角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和表情，將故事中的角色形象刻畫得栩栩如生。這種語言表達(dá)能力的發(fā)展有助于學(xué)生在日常交流和寫作中更加自信。

3.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，續(xù)編故事，提高了自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)，合理地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新的故事情節(jié)和人物。例如，在續(xù)編故事環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⒐适卵由斓嚼衔輲椭嗟男?dòng)物，展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力。

4.價(jià)值觀的樹立

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合，才能將故事情節(jié)演繹得更加生動(dòng)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提高有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課通過課前自主探索、課后拓展應(yīng)用等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展過程中，能夠主動(dòng)查找資料，解決問題。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對課文內(nèi)容有了初步的了解；在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

7.情感體驗(yàn)的豐富

在學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》的過程中，學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，深入體驗(yàn)了故事中的情感。他們能夠感受到老屋的善良、小動(dòng)物的感激之情，以及故事所傳達(dá)的正能量。這種情感體驗(yàn)的豐富有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更加關(guān)注他人的感受，傳遞正能量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在《總也倒不了的老屋》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在課堂上布置了一個(gè)類似老屋的場景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受故事，這樣的教學(xué)方式收到了不錯(cuò)的效果。

2.多元互動(dòng)，促進(jìn)參與

我注重課堂上的多元互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。這種互動(dòng)性的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在交流中學(xué)會(huì)了合作。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解深度不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，對故事情節(jié)的把握和人物情感的理解不夠深入。這可能是由于他們的閱讀量有限，對文學(xué)作品的理解能力有待提高。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一

在評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況時(shí)，我主要依賴于傳統(tǒng)的評價(jià)方式，如口頭評價(jià)和書面評價(jià)。這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

3.課程資源利用不夠充分

雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在課程資源的利用上還有待提高。例如，我可以在教學(xué)中更多地融入多媒體資源，如視頻、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀理解能力

為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在課堂上增加閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何分析故事情節(jié)，理解人物情感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，